在试讲试教这段时间里，有老师细心耐心到位的指导，有小组成员之间的互相帮助互相学习，让我在顶岗实习之前又磨练了一番。这番磨练使我又收获了许多，也使我反思了许多问题，我想这对于我去实习或者以后从事教师工作都有帮助。下面就将我的总结反思如下：

首先在教案方面，我缺乏对教材的深入理解解剖，使得教学内容不够丰满，缺少了些许拓展。而教材分析是教师备课中一项重要的工作，在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎么教”“教材的知识结构、内在联系”、“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。我想这也是我必须要加强的基本技能之一。另外在教案的设计时要多想、想细、结合学生的生活体验做好预设，以应对学生的好奇心和求知欲。而对教学内容的适当拓展，能培养学生的联想能力、创造力以及学会运用知识的能力。再次在书写教案时一定要注意语言的准确性，严谨性，每个学科都有每个学科的专业术语，作为数学教师我们更要注意。

然后在试讲方面，我的教态还是过关的，语言也是表达流畅的。但由于缺乏对教材知识的深入挖掘，所以在试讲过程中有些地方还欠考虑，有些地方是在老师提醒时才注意到。这也使我明白作为一位教师一定要熟悉教材明白编者意图，才容易灵活应对学生有可能出现的问题。我们教师是教学者，也是一位研究者，我们要多花心思研究学生，掌握学生的心理发展特点，认知规律，还要多花心思研究学问研读教材，只有自己的桶装满了，才能满怀信心地传递半杯水。另外我在表述时语言还不够准确，我们要学会将自己的东西通过学生容易明白的方式讲述给他们，使这些知识真正成为他们的知识，而不是只储存在我们的脑海里。

总之，我还需要多多磨练，牢记老师给我们提出的一下几点建议：第一，加强对教材内容的准确理解。第二，加强与学生日常生活的联系。第三，注意语言表达的准确到位。第四，注意教学环节的合理预设和灵活处理。第五，做好应对各种意外情况的发生。这些良言实在又朴实，作为我今后的工作鞭策再适合不过了。

总结人：XX

 

第二篇：试说试教总结

试

说

试

教

总

结

学校：新乡学院

院系：文学院

班级：08级汉语言文学1班

姓名：刘洋

学号：08020xx1001

为期一个月的“试说试教”结束了，我们小组的同学在袁蕾院长的带领和辅导下，体验了当老师教课说课的感觉，学习了如何教学的经验，以及如何成为一名合格的人民教师的方法要点。当然，通过袁蕾院长的辅导点拨，我也对于作为教师和教学有了不少自己的领悟和总结，下面我就说下我这次试说试教的收获。

一．关于作为一名教师。作为一名合格的人民教师是崇高的，伟大的。这是我这次试说试教之后前所未有的强烈感觉，因为我突然发现作为一名教师真的很不容易，备课，写教案，构思教学过程，设计板书，翻阅资料，等等等等，只有通过这复杂繁多的过程准备之后，才能有一堂生动精彩的教课，那更何况日复一日，年复一年的工作呢？仅仅一个月的试说试教时间，期间我亲身体会，从选课，查阅资料，整理材料，构思说课，写教案，备课，练习教课，联系口头表达能力，练习粉笔字，一项接着一项，深深体会到了教师的不易，所以教师是伟大的，是圣洁的！除此感悟之外，我还学习到了作为一名合格的教师所应该具备的教师素养。首先，教师应该拥有正直的人格，行端言正，为人师表必先树己表率之身。正确的人生观价值观是必不可少的，这直接影响到所教学生的人生前途的偏与正。其次，教师应该拥有至少令学生所信服的专业知识和技能，这样才能让学生对教师不自觉的产生由衷的敬佩之情，从而才能心甘情愿的听教于你，更主动积极的学习。其实这是一种“偶像效应”，试问我们自己，求学的岁月里，我们对一门课程的热爱，不都是源自此门课程的老师的优秀教学形象吗？更何况，没有过硬的专业知识和技能，何以教书育人？

那不成了误人子弟嘛。再次，教师应该具有独特的人格魅力和吸引力。教师是一个依靠“一张嘴和一支笔”吃饭的工作，尤其是教课时的语言表达，就是我们所通常指的口才。一个说客，想要吸引自己的听众，就要用自己的语言和人格魅力去抓住听众的胃口和欲望，一个教师想要让自己的学生在课堂上有限的时间内听取自己用心准备的知识内容，当然不能干涩的说教，那样就只会让学生乏味和昏昏欲睡，失去对课程内容的兴趣，这就要求我们教师用自己的人格魅力和口才魅力去吸引学生的听课欲望。不过有一点也很重要，正如袁蕾院长所说，“教师在课堂上教课，首先自己要有十足的精气神，声音洪亮，肢体语言简单有力，充满激情和活力，如果教师自己都无精打采，那么学生是不可能被你所吸引的”。

二．关于教学（说课教课）。首先，我从自身的体会中发现，教师应该起码具备几种必备的素质：普通话，三笔字，过硬的心理素质。教师是中国文化的传授者，是官方语言文化的执行者，所以说话必须为通用的普通话（授课时古字音或者内容涉及方言时的情况除外），写字必须为官方通用的简体中文（教课时需要使用繁体，古字等情况除外）。其目的很简单明显，是为了考虑到受课者的普遍接受率，保证全部人或者多数人能听明白，不影响教学。一个方言语音浓重的教师，难免受到学生的点点看法，影响教学。同样，一个板书得像是小学生的老师也不会得到学生的认可，这是一个教师必须做好的表面工程，增加自己的印象分。过硬的心理素质对教师来说是很重要的，即便是你满腹经纶，才学渊博，口才优异，外加一手的好字，如果你的

心理素质不够过硬，上了讲台紧张，话不会说，字不会写，结结巴巴，行为异常，又怎能教书育人？这样的人只适合做研究工作，干不了教师，不是他没有才能，是他不适合做教师而已。也就是说在“传授”这一环节做不来。由此可见过硬的心理素质对教师的重要性。其次，教师应该具有丰富的教学方法，扎实的职业技能。上讲台讲课很多人都能做到，但怎么保证下面的学生能轻松理解掌握？怎样提高教学效率？这就要靠教师的职业技能和教学方法来做后盾。从思考怎么去教一节课开始，到收集材料，到备写教案，到设计教学过程，到实际去教授，都需要加入很多的“点子构思”，怎么样抓住学生的思考欲，怎么样引导学生去按自己设计好的路线思考，怎么样让教学更生动，让课堂更有激情活力，这些都需要教师在准备的过程中去思考，并且设计巧妙的加进去。没有丰富的职业技能是无法完成的。再次，也是我认为最重要的一点，就是态度。俗话说“态度决定一切”。这一个月的试说试教，我们小组的同学都认真的准备，练习，修改，完善自己，每一个环节都在用心付出精力的去做好，这是一种态度，我觉得这点我们也值得自我肯定，袁蕾院长也肯定了我们的态度，确实，一个人在做一件事情时，是否用心，是否态度端正，都可以看得出来。而且，我觉得，作为一名教师，如果没有好的教学态度，干脆不要去当老师，免得误人子弟。育人真的需要一种态度！

以上是我通过这次试说试教所总结出来的感悟。除此之外，我还用此次的经验来检验自身，发现了自身的不足，和需要提高完善的地方，如粉笔字需要加强练习，再不断丰富自身的专业知识和技能，大

量吸收知识，锻炼提高心理素质等等。但是值得自己肯定自己进步的地方也有，试说试教刚开始的时候，站在讲台上会紧张到口齿不流利，粉笔字写的像个小学生，准备的教案和所安排的教课计划不合理，可是到了试说试教的后期结束时，我站在讲台上已经基本可以从容的表达，口齿流利声音洪亮，粉笔字在不断地练习下也大有进步，教案和教学也在一次次的练习中不断改进完善，变得科学合理，当然，这也离不开袁蕾院长的辅导指点。这就是我发现的自身的不足和进步，俗话说“一日三省吾身”“知己知彼百战百胜”嘛！

一个月的试说试教转眼过去了，回头看看，自己这一个月没有白白浪费，有了巨大的收获，为自己以后作为一名人民教师打下了坚实的基础，明确了方向，积累了经验，相信以后的教师路上，自己一定可以做得更好！