在学校教研组的统一安排下，通过大家的共同努力，我校“课内比教学”活动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课，深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，犹如醍醐灌顶，让我回味无穷??

这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，特别是老教师们，个个也不甘落后，纷纷奔赴“战场”，通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织??尤其是课件的制作等，更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动，使我感受最深的是我校周卉老师上的一节语文课。他通过范读引领，紧扣课题来设计教学流程，让学生在如诗如画般的情境中不知不觉地走进了文本，与文本融为一体，促进了课堂教学的有效达成。同时，学生在语文课堂学习过程中，品尝到了语文的美与甘甜，整堂课真正焕发出了生命的活力??

这次活动让我想到了，作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好

教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代发展的需要，也是教育发展的需要，更是教师自我提升的需要。

 

第二篇：课内比教学工作总结

店子镇中心小学 “课内比教学”工作总结

店子镇中心小学 杨基山

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学”

活动的统一部署，为了贯彻落实县教育局有关文件精神，我校自该项活动启动以来，学校始终围绕“课堂比教学”这一工作重点，认真策划，统一安排，积极落实。现就本学期活动情况作如下小结：

一、明确职责，组织引领

学校领导首先要明确职责，才能保证“课内比教学、课外访万家”

工作落到实处。我校领导班子成员在认真学习省市相关精神后，成立了由校长为组长，分管教学副校长和教导主任为副组长，各教研组组长为成员的“课内比教学”领导小组，同时，成立 “课内比教学”评比评审小组，制定出了《店子镇中心小学“课内比教学”活动方案》以及《店子镇中心小学“课内比教学”考核管理制度》保证了我校“课内比教学”有序的开展。

二、加强过程管理 落实练兵与比武

1、扎实训练，认认真真比教学

在学校的组织下，“课内比教学”活动严格按照《店子镇中心小

学“课内比教学”活动实施方案》予以实行。

基本功培训，样样不落。自活动开展以来，我校共组织教师参加

了电子白板操作运用、优教教学系统的操作、电脑基础知识等多个项目的教学基本功培训。培训中，学校领导身先士卒，侯庆耀校长主持了教师电脑基础知识讲座，杨基山校长培训了教师的电子白板操作运

用、优教教学系统的操作。在校领导的带动下，老师们扎实训练，效果显著。

“四课”上讲台，个个争先。根据上级“课内比教学”相关要

求，学校认真组织实施。

一是学科骨干教师的示范课：语文教师杨桂清、侯庆耀、方国娟、

曾选铝，数学教师杨基山、祝庄华、鲍丽、鲍友平，他们扎实的基本功，以及对教材的熟练驾驭、对课堂的机智调控，给老师做出了精彩的示范。

二是帮扶教师的帮扶课：帮扶教师和被帮扶老师互相上课，帮扶

教师给被帮扶教师上示范课，被帮扶教师通过学习给帮扶教师上汇报课，帮扶教师再加以评议和指导，达到促进年轻教师成长的目的。

三是外出学习教师的汇报课：外出学习的教师必须上汇报课，把

好经验好方法传授给全校老师，以达到优质资源共享。

四是年轻教师的展示课：每学期每个年轻教师必须上一节展示

课，通过年轻教师间的互相切磋，促进激励了年轻教师成长，提高了教育教学能力。

在“四课”期间，老师们表现出的是十足的教研热情和严谨的教

学态度，全校教师全部都登上了“四课”的讲台，撰写教学设计、说课稿、反思、教学随笔共计80余篇，制作演示文稿超30件。

2、精心组织，扎扎实实大比武

依据赛事日程安排，活动小组认真组织教师参与“大比武”活动。

学校全体任科教师全员参与，所有学科全覆盖，共计上课35节，评

审组纪律严明，认真听评教师上课，聆听教师教学反思，作出客观公正评价。从比赛的全过程来看，学校组织严密，教师参赛积极，评审态度客观，整个“大比武”活动得以圆满完成。

其一，老师们态度端正，心态良好。本次比武全员参与，每一名

教师都极其重视，从导学案的准备到课件的制作，“认真”二字得以深刻体现。大家怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，评审组成员一致认为，在整个比武过程中，每一位教师无不敬畏自己的

课堂，从细微的组织教学到知识节点的转换，一点一滴，一丝不苟。

其二，教学研究氛围日趋浓厚。比武期间的每一节比武课，除了

评审组成员的听评，学科教师互听互评也呈现出一片蓬勃之势。年轻教师虚心求教，中老年教师热心指导，大家的目的一致：怎样把一节课上得更好！办公室内，经常能看到老师围在一起，有时是为即将上课的老师出主意，有时是为刚上过课的老师作点评，学习与研究的氛围较以往更加浓郁。

其三，比赛的课堂精彩纷呈。语文课上，杨桂清、侯庆耀、吴家

英老师教风沉稳，让人感受到了她历年的教学积淀；曾选铝、方国娟老师的思路清晰，教法明朗；数学课上，祝庄华老师的知识循序渐进，学生掌握知识轻松；杨基山老师的课件精美，其充分的“直观性”让学生理解更直观；鲍丽老师的课充满意趣，让数学生动起来，鲜活起来。鲍友平、付日红老师的课气氛活跃，学生参与面广。总之，从一

节节课里，我们感受到了精彩，更感受到了教师们对教学的热爱。

3、成效初显，兢兢业业仍努力

活动期间，“课内比教学”工作组收到教师教案、说课稿、评课稿等已过80余篇，“课内比教学”的多篇稿件被十堰市教育信息网和郧西教育信息网采用。“课内比教学”活动得到各级领导的肯定。

“大比武”活动让我们看到了教师身上所蕴藏的内在潜力，这正是学校发展的不竭动力。透过比武课，我们也看到有待教师不断完善和改进的地方：

其一，少数教师教学语言平淡，没有感召力。

其二，部分年轻教师课堂调控存在问题。在众多学生回答问题之后，不能及时作出适当的回应，不会根据学生的学情调整教学思路，过于生搬设计好的导学案。

其三，信息技术与学科整合企待加强。比武中有很多教师都运用了课件，从课件的制作来看，教师们花了心思，但在实际运用中，存在适当与不当的问题。

四、注重结果运用 指导常态教学

“课内比教学”“大比武”的目的不只是为了评出一两名优秀的学科教师，它更重要的意义在于：通过活动的开展，促进教师的专业成长，加强校际的相互交流，提升学校的办学品位。基于此，学校针对教学比武的结果制定了相应的措施，希望给以后的教育教学带来积极的影响。

其一，公示“教学比武”结果，让每一名教师清楚自己和同行在活动中的具体表现，从而认清不足，向优秀看齐。

其二，学校教师全员参与比武，每一名教师的比武成绩折算成相应积分，并据此算出教师的年度考核分。

其三，根据教师在“教学比武”中的表现，各学科教研组写出分析报告，针对教师呈现的薄弱环节，制定相应的培训和活动。

“课内比教学”不是短期的运动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续贯彻上级精神，扎实开展“课内比教学”，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。