时光荏苒、光阴似箭,转眼半学期似乎在眨眼间又结束了,不得不感慨时间的飞速流逝。这学期我带了20xx级5.6.7.8.9的普通话课,总体来说在学期中同学们都有了不同程度的进步,但是还是有个别同学存在一些问题。
学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容,但最关键的还是学习普通话的语音。我们学校的学生主要涉及到四川本地较多,学生在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍差距不是很大,但是这就需要教师因材施教,有的放矢,找出他们会遇到一些共同的难点音,例如我们学校学生普遍存在的鼻 边音,平翘舌,前后鼻韵问题,只有找到突破口,从而帮助学生能够说好普通话。
在这里,就以平翘舌为例,大家知道,发zh、ch、sh、r时,舌尖上翘,抵住硬腭前部(因此,也叫翘舌音),而发z、c、s、[z]时,舌尖平伸,抵住上齿背(因此,也叫平舌音)。要读准zh、ch、sh、r,需要反复练习,更得讲究练习方法,可采取舌尖前后音对比发音的办法来练习,即翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音, 边试边听,选择一个最佳的,合乎标准的翘舌音。
虽然,在普通话的学习中,难点音的发音方法掌握起来相对比较简单,但是,学生在讲普通话的时候却容易出现很大的问题。所以要我们教师要做到的必须让学生学以致用,比如可以通过一定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多,循序渐进,重在积累,使学生的语音面貌由量变达到质变。另外教师从日常生活中最常用的字词着手,根据学生的普通话水平具体情况规定一天只练一定数量的标准字音,要求练一个就掌握一个。根据学生具体的语音面貌实际状况,因人而异,因材施教,方法得当,持之以恒,循序渐进,督促有力,从而能达到更好的教学训练目标。
结合学生们要普通话测试,我接着准备了说话的联系,作为中专的孩子们,特别一大半都是四川本地的学生,他们很少用规范的普通话与同学或是老师之间
交流,所以当我真正请同学起来说命题说话的时候,原本闹哄哄的教室里面变得很安静了,生怕自己好像被点到了一样,对于这点,在教学工作上也是在觉得很为难。我告诉同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程,它是一个说什么到怎么说的过程,也就是内部语言转化为外部言语的过程,也就是说给了你一个题目以后,你要迅速在心里打好草稿,把心理所想的通过整理转化为外部言语,也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够,不知道说什么?然后我结合书上的例子,和自己准备的内容带着同学们将书上的40个说话题目按照类型分了类,找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系,让学生先学会列提纲,然后根据提纲的要点、一一复述三分钟,当然有的学生说满三分钟似乎还意犹未尽,但是还是有少部分同学没有办法开口,或是一开口就出现长时间的思维停顿。
接着学习演讲技能的训练,这学期我合理的运用课时,也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习,演讲它是就某一个问题,面对听众说明事理,发表见解、抒发情感,从而感召听众的一种口语表达活动。我告诉学生有声语言表达技巧是相通的,朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。 演讲相对于朗诵而言,其实更显得枯燥些,因为它的篇幅较长,还有它的情感难以把握,技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些 。
带了一年的普通话的课,大部分同学我感觉都是有进步的,他们的学习普通话这门课的状态非常好,非常积极,学生听的认真,我讲的也比较轻松,可以说配合的非常好!总之在这一年带普通话的过程中,通过学生,我看到自己身上存在不足的地方,也让我知道教学的过程不仅仅是我一个人教的过程,而是老师与学生合作配合的过程,这样才能上好每一节课,让学生真正从课中学到东西!
总结人:刘姝
20xx-12-26
20xx年外科教研室工作总结
在上级领导的关心和支持下,我们20xx年度的教学工作已顺利完成,并成功经历了“抗非典”和“教学评估”的考验,取得了一定的成绩,现将工作情况汇报如下。
一、 理论授课工作
参加临床医学授课教师21人,完成160学时;参加见习授课教师10人,完成学时104。教学效果良好。
参加口腔专业授课教师 22人,完成82学时;参加见习授课教师4人,完成66学时,教学效果良好。
参加夜大专升本授课教师22人,完成116学时,教学效果良好。
二、 临床实习工作
20xx年度在普外科实习同学人数共124人,包括临床58人,口腔52人,口腔七年制同学14人。
我科建立专职带教老师2名,由科主任负责,科内全体人员参加负责同学的带教工作。
临床小讲课每周三下午,内容包括入科教育及各种外科常见病的诊治,授课教师由高年住院医师以上负责,教学效果良好,考评成绩平均91分。
教学查房每周四下午,由高年主治医师负责,内容主要结合临床病例,以病史的问诊,体检为主,手把手帮助同学的临床技能提高。考评成绩平均94分。
教学病例讨论,二周进行一次,由科内副主任医师以上负责,主要内容为通过临床病例分析,提高同学分析解决临床问题的能力,并拓展同学视野,介绍诊治进展。考评成绩平均97分。
三、 严格选派理论授课教师,选派工作责任性强,表达能力强,具有丰富教学经验并大多由副高以上职称的教师上课,形成上大课是一种责任,一种荣誉的气氛,目前大课授课教师占总教师的1/3,从而保证大班授课的质量。另外新教师参加大班授课前一定要通过试讲,得到教研室及医学院的认可,方可允许上岗授课。
四、 积极开展双语教学工作,使其在理论授课中达15%。并将双语教学
贯彻到日常教学工作中,临床实习工作中,使同学专业双语能力日渐提高。
五、 重视实习同学带教,在小讲课与教学查房中做到教学有准备,有讲
课提纲,讲课内容以临床实际进行综合归纳,突出横向的知识联系,而不是简单的理论课内容重复。教学病例讨论以现有住院病人为主,以学生为主体,要求同学事先准备,通过积极引导,使同学把相关疾病认识串联起来,开阔学生视野,培养学生的临床技能。
六、 在外科是以实践为主的一科室,在临床实习中我们尽9可能多给学
生机会,在教师的指导下,使其在一线有操作的亲身体验,有利成长。
七、 积极利用现代化设施,将“模拟人”用于教学工作中,使同学能更
有机会,更直观地进行实践操作。
八、 成功应对非典特殊时期的教学工作,已顺利完成教学计划。面对突
发的“非典”疫情导致的教学计划变动,科内全体老师遵照院领导布置,不怕苦,不怕累,克服重重困难,精心组织,科学安排,加班加点,放弃个人休息,圆满完成了特殊时期的教学任务,无任何教学事故差错的发生。
“教学评估”完成情况:
九、 作为教学评优的主干科室,在教学评优工作期间,本科室全体教师
积极响应二医与院领导的号召在科主任带领下,加班加点,不计个人得失,全力以赴投身教学评优工作。抽调专职教师负责同学培训;晚间及周末组成专门教学小组,逐个考评同学的理论与实际操作能力;每个同学都有指定教师负责,并签订责任书,保证其通过教学评估考试。在二医初评中,同学外科考试成绩优秀,并最终为我校全面通过“教学评估”作出了自己的贡献。
十、 通过全体教师的工作努力,获得20xx-20xx年优秀教研室。 十一、 下学期的打算
1. 加强双语教学力量,为培养高层次地教学人才作好充分的准备,特
别是临床七年制同学即将形成下学期教学主体,更加需要我们作好充分的准备来满足其教学需求。我们将现有双语教学教师外,还将通过
临床试听试讲的方式选择更多的双语教师予以双语教学。
2. 参与教材科学化与教材改革,在外科乳房I期成形再造,疝的修补
术,外科营养等都是我科开展较好的项目,我们将通过申报相应课题,达到提高教学质量目的。
3. 开展横向联系,请外院优秀教师进行示范性授课,并将本院教师派
出听课,达到培养和建设教师队伍的目的。
外科教研室
20xx.1.14
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