个人课题工作总结

奇台六中：方文军

转眼又到岁末，想这一年来，我按照体育课题组制定的工作计划，本着“务实、努力、求新”的工作思想，在教务处，教研组的统一安排和组织下，紧紧抓住课堂教学这个实施素质教育的主渠道， 开展相关教学理论与实际问题的交流研讨，教育教学效果明显。现将我的小课题研讨工作总结如下：

根据课题研究计划的要求，满课时、满内容、保质量的完成了全部所授内容。学生体育理论，体育技能考核全部合格，从未出现丢课、缺课、上课松散无内容的现象。在练习中，针对学校场地，器材的具体情况，结合新课程改革要求，教法上不断改进创新，使体育课学习在宽松、活跃的气氛中完成。课堂中注意培养学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养，特别针对初中生的特点，以加强学生身体素质为目的，并在每一节课中认真积累教法、经验进行组内科研课题的探讨。学习有计划、有步骤、系统认真的学习继续教育丛书及新课程改革刚要，从中加强自身业务素质，在师德、思想、教学能力等方面都有了长足进步。在课堂教学中不断钻研、探讨，进行教改课题研究，科研课题《解决学生跑步过程中出现坐着跑的后蹬不充分现象》已取得阶段性成果。

教学中通过现场实践教学指导和随堂教学形式，认真研究解决学生在跑的过程中出现坐着跑，主要针对跑动中后蹬不充分问题，帮助学生解决后蹬不充分产生的原因。常采用一些辅助练习，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此发展学生腿部力量，提高跑的成绩。而掌握后蹬跑技术对纠正途中跑中后蹬不充分、坐着跑、步副过小等缺点有着积极作用，对练习者提高跑的技术也有很大帮助。教学中教师要明确动作概念，让学生体会着地缓冲及蹬摆方向、角度等技术动作要领。知道影响坐着跑及后蹬不充分现象的解决方法，让学生明确两个技术特点。

一、着地缓冲：着地缓冲阶段的主要任务是减少地面对人体的冲击，减少水平速度的损失，为尽快转入后蹬创造有利条件，脚着地瞬间的运动速度小，就能有效减少水平速度的消耗。脚着地前，摆动腿的大腿积极下

压，小腿顺势前摆并做“扒地”动作，着地腿的膝关节是弯曲的，着地腿的膝关节和足跟几乎在一条垂直线上，对完成缓冲动作有积极作用。

脚着地后，小腿后侧肌群和大腿前侧肌群应积极而协调地退让，以减缓着地的制动力。这样就使伸肌得到预先的拉长，为后蹬创造有利条件。在伸肌退让的同时，应迅速屈踝，屈膝和屈髋完成缓冲动作，缓冲过程中，屈膝是起主导作用的。这时，身体靠惯性向前运动，使机体获得一个暂短的休息，让参与工作的肌肉群适当地放松，主要表现在骨盆向摆动腿一侧倾斜，摆动腿的膝关节低于支撑腿的膝关节。

二、后蹬与前摆：后蹬的开始也是积极前摆的开始，后蹬结束的瞬间也是前摆达到最高点之时，后蹬产生的支撑反作用力是向前上方的，前摆的惯性又加大了这个推动人体前进的力量。后蹬腿的三个关节要充分伸展，用力的顺序是：伸髋——伸膝——伸踝，摆动腿屈膝前摆，并带动髋部前送。后蹬结束时，后蹬腿的膝关节不应完全伸直，一般为160°——170°。

后蹬的方向必须与跑的方向保持一致。后蹬时产生的支撑反作用力的方向应当通过人体重心并与跑的方向相吻合。要做到这一点，摆动腿起着重要的作用，前摆的方向不正，必然影响后蹬的方向。因此，必须保持两脚和两膝的动作与跑的方向一致。如果两脚前摆向外翻，破坏了跑的直线性，削弱了蹬腿充分伸展，髋部前送，摆动腿的小腿与支撑腿几乎平行。

一直以来学科组倡导“上课即学习、教学即研究、问题即课题、处处皆学问”的学习理念。课题组成员围绕专题写心得，写感悟，写日志，达到“人人发展，发展人人”的教师发展核心教育理念。

以上是对课题研究的一点收获，我深知这些成绩的取得与课题组老师的共同努力及领导的关心支持是分不开的，同时我也认识到自已对课题研究还不够精，还须不断的完善提高自身的业务水平，为学校体育工作再上一个新台阶而努力工作。

 

第二篇：个人课题总结

时间荏苒，转眼间各项教育教学工作已经全面结束了，现在将本学期本人子课题“在数学教学中培养

合作意识”课题研究的工作情况作如下小结：

一、总结经验，形成理论。

能否顺利地进行课题实验，取决于我们这些参加实验研究工作的第一线教师的工作开展情况，以及实验的成果。所以本学期，我把自己去年度实验中的经验进行总结，形成系统的理论。并把这些理论运用到自己的工作实践中去，通过指导实践，从中找出存在的不足之处，加以完善，使自己的实验研究工作取

得实效。

二、加强交流和沟通。

这学期，我加强了与本年组成员的交流与沟通，通过各种方式和他们联系，汲取他们的成功之处。向他们虚心地请教，解决自己在实验中困惑，寻求他们的帮助，使自己的研究工作，能少走一些弯路，提高实验工作的效率。另外，向教研室的领导请教，他们有多年从事教学研究的经验，有理论和实践的指导，也为自己的实验提供了很大的帮助。在这种交流中，我的实验能力得到了提高，实验成果也从经验上升到

了理论的高度。

三、加大新学习方式的推广运用。

新课程积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一新理念的提出解放了学生的学，也对老师的教指明了新的方向。经过将近一年的学习、实践，我对于这一新理念有了初步的认识。我尝试从以下三个方面加强培养学生的合作意识。1、创造良好的合作机会，使学生学会合作。2、让学生体验合作学习的成功喜悦，使学生善于合作。3、改进教学方法，启发诱导学生的合作学习。这种发自内心的自主的，开放的学习和探究，使合作学习的优势得到淋漓尽致的发挥、合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行

可以帮助这方面学习差的学生，知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。

四、实验心得。

一学期的实验，我从“自主、合作、探究的学习方式”中尝到了甜头：是它使我从传统的灌输式教学方式中走了出来，给学生也给自己一个轻松的教学环境；是它让学生在一种轻松愉悦的氛围中体会到学习的快乐，不仅学到了知识，而且学会了如何进行学习；是它让我看到学生的学习成绩在不断的上升，能力在

不断地加强；是它让我们教师对实施素质教育有了更深层次的理解。

20xx年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。

一.端正思想，勇于尝试，不断进取。

教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有

效地开展口语交际训练的研究。

当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真.积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。

二.脚踏实地，开拓创新，循序渐进。

在20xx年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了《学期初调查报告》。

对农村（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的《开题报告》和《实施方案》，为研究工作的具体开展指明了方向。

进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。

三.勤于耕耘，善于发现，颗粒归仓。

经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。

进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料.阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。

当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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第三篇：教师教学技能创新研究课题个人总结

课题个人总结

我校确立了《教师教学技能创新研究》的课题以后，我严格按照学校科研处制定的课题研究计划和科组计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索，取得了一些成果，现对工作做如下小结：

一、在理论学习中提升自我

为了提高自身的理论水平和科研能力，利用教研活动及业余时间进行和课题有关的理论学习，在教研活动时及时与大家进行交流、讨论，通过学习，我首先清楚了我组课题的研究目的和研究方向。在认真解读教材、吃透教材的基础上结合我组研究的子课题进行集体备课，通过集体研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题研究追求教学课堂实效的最大化。

二、能认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。在课题实验中，我充分贯彻了以下原则：（1）创设情境，以美激趣。（2）拓展内容，以美促情。（3）审美示范，以美创美。同时我认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。

三、在集体备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及工作的技巧经验，为更进一步的做好课题研究工作准备。课题研究重在过程，上好每一堂研究课，在平时的教学实践中寻找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改进教学方法，提高教学效果。

四、按照课题研究的要求，认真及时的收集和整理课题研究资料。如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。 实验教师的态度和能力，在很大程度上决定着实验的成败。前者尤为关键。在日常的工作中有较强烈的实验意识，注重积累，通过实践不断丰富和完善实验方案。

五、以活动为载体，理论联系实际。在教学中我能结合课题边教学边反思，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了学生的演唱水平、合