写字比赛总结

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生

作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象

是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重

视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。

但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的

书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作

品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及教师对于写字教学的

认识不够，写字教学的整体质量有待提高。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从我校开展“读

好书、写好字、作美文”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开

展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动

中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动

落实到位。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的

写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我

们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写

字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平

时的写字训练中要多加指导与提醒。

2、男女生写字能力悬殊太大。

本次竞赛中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

建议学校在今后工作中，进一步加大写字教学管理力度，明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义，从培养良好书写习惯的抓起，重视各年段的写字指导，切实提高写字教学的整体质量。

 

第二篇：写字活动总结

写字活动总结

一学期以来，我校贯彻上级写规范字活动的有关要求，积极组织各年级学生开展练字活动，夯实基本功，取得了明显成效，现将基本做法总结如下：

一、 加强思想认识，提升练习动力

学校组织各年级通过班会等各种形式的活动，使全体师生认识到写好字的重要性，激发学生练字的积极性，为全校的练字活动打下坚实的认知基础。

二、 真抓实干，落实练字过程

练字是一个长期的过程，我校注重从教师指导，保证时间，注重实效等方面保证练字活动得到真正开展。

1. 加强教师培训

教师的指导是学生有效练习的基础，教师对学生写字方法、技巧的指导能提高学生练字的效率，为保证每个班都有一名称职的写字指导老师，我们从学校教师中选出15名写字基本功扎实，在指导书写方面比较有经验的老师作为各班级的写字指导教师，为写字课的开展提供了师资保证。

注重提升指导教师的素质和业务水平。潍坊日向友好学校的写字水平一直排在全市前列，我们和日向学校结为联盟学校，派出写字老师到日向学校听课，学习他们写字教学的经验；请日向学校的优秀写字教师到我校上公开课，并做经验介绍，全面提高了我校写字教师的指导水平。

2. 注重时间保证，细水长流

在课程安排上，学校每周为各班安排了5节分别为20分钟的练字课，保证了学生每天固定的练字时间。练字课上有教师的专门指导，派出了学生无序盲目练习的情况发生，提高了练习效率。

注重任课教师的沟通，联合行动，使每个任课教师加强对学生的书写要求，使学生做到“提笔即是练字时”，杜绝了学生书写潦草，应付了事这种情况的发生。

3. 注重检查，使练字落到实处。

学校将学生的书写情况列入月常规检查，各种检测等检查项目，使学生书写水平成为考核教师工作质量，学生学习水平的条件之一，学生书写水平的高低直接影响到教师的工作质量高低，学生的成绩，推动了学校师生写规范字训练活动的积极开展。

三、 以活动为促进，提高学生练字积极性

为检验学生的练字成果，并提高学生的练字积极性，我校在每月最后一周五举办写字比赛，统一内容，统一纸张，全员参与。通过每月的比赛，发现存在的问题，找出班级之间的差距，总结经验，表彰先进，为下一步的训练提供借鉴。

通过一个学期的练习，全校的整体书写水平有了一定的提升，但个体之间仍存在一定的差距，有的学生已经能够做到书写规范，字体初成，但有的学生仍然书写比较潦草，没有进步；有的班级已经能够做到全班整体书写水平较高，而有的班级整体水平仍参差不齐甚至整体上不尽人意，在下一步工作中，将尽力解决以上问题，使我校的书

写水平更上一层楼。

 

第三篇：写字活动总结

写字比赛总结

从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生

作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象

是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重

视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。

但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的

书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作

品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及教师对于写字教学的

认识不够，写字教学的整体质量有待提高。

写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从我校开展“读

好书、写好字、作美文”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开

展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动

中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动

落实到位。

在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：

1、学生写字姿势不正确依然存在。

从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的

写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我

们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写

字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平

时的写字训练中要多加指导与提醒。

2、男女生写字能力悬殊太大。

本次竞赛中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

建议学校在今后工作中，进一步加大写字教学管理力度，明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义，从培养良好书写习惯的抓起，重视各年段的写字指导，切实提高写字教学的整体质量。