班级学生情况总结数据 (1)

机制101班学生情况总结

1. 你对自己目前的学习状况是：

A.很满意（15.7%） B.一般（31.3%） C.有待提高（46.9%） D.没信心（6.1%）

2. 你对自己身边的学习环境是：

A.很满意（45.5%） B.一般（36.4%） C.有一点影响（12.5%） D.很大影响

3. 你对学习的认识是

A.全力以赴（79.2%） B.中等就行（20.8%） C.不挂科就行 D.无所谓

4. 你的作业情况主要：

A.与老师同学交流（26.1%） B.自己独立完成（65.2%）

C.有时抄袭（8.6%） D.不完成

5. 你对宿舍总体情况意见是：

A. 满意（60.8%） B.一般（17.4%） C.有待提高 (21.7%) D.很差

6. 你对班级活动认识: A.有必要，积极参与 (96%) B.无所谓，偶尔参与 (4%) C.没意思，但参与与自己有关的 D.多不参与

7. 你对班级总体情况 A..很了解 (45.5%) B.知道一点 (39.1%)

C.想了解 (13.6%) D.与自己无关

8. 你认为目前班级存在的主要问题： A.学习有障碍 (26.1%) B.沉迷电脑游戏 (4.3%) C.班集体的凝聚力 (21.7%) D.其它(48%)＿＿＿＿＿＿。

9. 你对自己的努力方向： A.明确，正在努力 (54.5%) B.明确，不知如何努力 (40.9%) C.迷茫，想明确 (4.5%) D.走一步看一步

10. 感觉自己现面临存在的最大问题在哪方面：

A,学习(25%) B.生活 (20.8%) C.交往 (25%) D.思想(29.2%)

11.你对先进人物，事迹及荣誉认为 A.值得学习(86.4%) B.努力争取 (13.6%) B.与自己无关，不关心 D.没意义

12.你的学习生活和以前相比：

A.更进步(40.9%) B.差别不大(59.1%) C.有懈怠 D.远不及

13.你对自己的未来学习生活：

A.充满希望 (96%) B.一般 (4%) C.无所谓 D.没信心

20xx年x月

第二篇：班级学生情况分析姚晓卉

一（8）班班级学生情况分析

——姚晓卉

一、班级情况分析

我班有48名学生，26名男生，22名女生。班上大多数同学比较遵守纪律，在校学习习惯较好，学习态度认真，作业工整，但仍有一部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作，作业完成不及时或是质量很差，他们的学习习惯有待进一步培养。

按平时表现来分类的话，我们班的小朋友大体分为三类：第一类是行为习惯养成很好，学习也很好的小朋友；第二类是学习成绩很好，但平时行为习惯不怎么好的小朋友；第三类是平时行为习惯不好，成绩也很不好的小朋友。在平时的班主任工作中，第一类小朋友基本不要我费心的，他们都很自觉，其中以女生居多，她们乖巧，懂事，乐意帮助需要帮助的同学；第二类小朋友以男生居多，他们活泼调皮，上课总是坐不住，喜欢做小动作，但在自由回答时，他们举手还是很积极的，思想比较活跃，课后喜欢聚在一起打闹，一般的话，他们的考试成绩波动性也是很大的，有时能名列班级前茅，有时也会成为班级的尾巴。对于这类小朋友，我是又爱又恨，他们总会做些我意想不到的事情，让我很感动，但有时他们犯的错误会让我觉得无法忍受，会让我的火气直冒；第三类小朋友中男女生人数相当，这是一类让我十分头疼，花费心思也是最多的学生。他们绝大多数平时不会自觉遵守学校及班级规章制度，比如说上学迟到，上课注意力不集中，作业

不按时完成，考试成绩基本都是靠后。对于这类学生，我平时花费的时间挺多的，个别谈话，班会课，家长谈话等多种形式，但总感觉效果不是很明显。不可否认，只要肯用心和时间，是可以帮助他们进步的。

按性格来分类的话，我们班孩子也可以分为三种：一种是性格活泼开朗，敢于表达自己，表现自己的孩子；另一种是性格文静，平时没有外界推动力，是不怎么愿意，或是说不怎么敢表现自己的孩子；第三种是性格内向，自信心很不足的孩子。第一种孩子主动表现自己的欲望很强，在课堂上表现也是很积极的，干什么事都很积极，很主动。第二种孩子平时乖乖的，主动表达自己或是表现自己的欲望不是很强，但如果老师或是家长多多鼓励，他们也是能表现出来的。第三种孩子胆小，在公开场合很怕表达自己，就算是老师一直鼓励，他们的表现意愿也是不强的，除非是万不得已，他们基本是不愿意在人多的场合举手回答问题的。我们整个班级中，像这种类型的孩子还不少，所以在平时的课上，举手的总是那么些人，上课整体氛围是闷闷的。但说他们闷吧，也不是真闷，只要是老师不在的场合，班级环境也是乱糟糟的饿，不得安静，平时惹的事也不少，经常有人因为突发事件受伤去医务室老师那边的。用我们副班的话说，我们班的孩子就是“闷皮”。

经过一个多学期的相处和观察，我能了解到他们不愿意举手回答问题的原因就是因为不自信，不相信自己有能力回答好老师，所以怎么培养他们胆大一点，自信一点是我本学期班主任工作的重点。

二、指导思想：

在新学期里形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格；使学生具有一定的恒心，责任心和自控能力；使他们每人都有良好的思想道德素质。

三、班级自主发展目标几点做法：

1．表扬与鼓励，增强学生自信心。

在平时的语文教学中，我牢固树立以学生为主体的观念，增强服务意识，为学生学习创设情景，营造宽松和谐的教学气氛，相信每一位学生通过努力都可以有所发展。首先要把微笑带进课堂，及时激励学生，善于捕捉学生的闪光点，及时评价。用简短而富有鼓励性的语言激励学生：“你说的没错”，“讲得真棒”，“真会动脑筋”。这样既激发学生自身感觉到“我真行”，又使学生体会到成功的快乐；在学生出现思维障碍时鼓励学生：“不要着急，慢慢说”，“教师相信你明白了，一定能说好”，“这回讲得真不错”，使每位同学都感到“我真行”，体验到品尝出胜利果实的喜悦。刚开学时，我不知道怎么来表扬和鼓励学生，只会说你真行，你真棒，除了这些就感觉自己词语匮乏了，经过一个多学期的学习和积累，现在的我也积累了一些表扬和鼓励学生的话语。心理学研究指出：学生只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，从而形成滋育创新意识的土壤。例如，我教学《骆驼和羊》一课，学习第一段时我提出：“骆驼和羊为了什么事争论起来？”通过朗读指导它们的对话，同学们纷纷举手回答，我看到一个中下生

也举手，就特意提问他，他开始怕说错了不敢大声回答，我就鼓励他说：“不用怕，老师相信你行的。”他听了后，声音变大了，语气也坚定了，并准确说出“骆驼和羊在争论高好还是矮好”。我马上表扬他说：“你说得真好！”还叫同学们以掌声表扬了他。从这一次后，这个同学改变了很多，课堂上，他不但听课认真，还大胆举手发言，成绩有了明显提高。而且，他的进步对班级其他同学来讲也起到了一定的推动作用。很多胆小的孩子受他影响也慢慢地变得自信些了，胆大些了，看到他们的进步，我真得很开心。继续努力！

2．信任与尊重，培养学生责任意识。

责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分相信学生，而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面，而责任感的培养可以对孩子的自信心培养有促进作用。

责任感不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责任与信任推广到全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。为此，我尽可能创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部，安排优秀同学做好值日小班长工作。平时，我反复强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责、对集体负责的心，又明确规定了小干部的责任，每个小干部的工作都不多，普通同学都能胜任。努力使每人都有机会上讲台管理班级。事实证明，把管理班级的大权放给更多的同学后，不

但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，做集体的主人。现在大家明白，班级是48个同学的家，这个“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同学们都很愿意为这个“家”出力。 3.及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握。

因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。我必须牢牢抓住成学情这一块，因为只有掌握学情了，才能更好地实施自己的教学任务，才能有效地达到自己的教学目标，才能提高孩子的成绩，而对于学生来说，成绩的提高对他们的自信心提高有很大的促进作用。

希望我们班的孩子经过努力，都可以成为一个更好的，更优秀的自己！

第三篇：班级学生情况总结数据 (1)