关于开展“自信成长，青春飞扬”青春期

健康教育进校园活动的总结

学生正处在人生最美好的青春期，这是一个人的身心发展异常活跃的时期，但又是一个需要进行特殊教育的时期。这是一个充满神秘感的过程，此刻他们身心巨变，正处在成长的关键期。如果他们未能受到必要的教育，青春期就会是一个危险的，问题多发的时期。因此加强青少年学生的青春期健康教育，帮助他们顺利渡过青春期，对促进青少年学生健康成长具有十分重要的现实意义。

本学期，我校认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育。师生高度认识，积极配合，通过课堂、讲座等形式多样的宣传教育活动，提高了学生的青春期的生理、心理、卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身各种变化，健康地在学校渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质,为各项工作健康的开展奠定了基础。现将本学期开展的青春期教育工作做如下总结。

我校根据学生的实际情况、年龄特点、认知水平等适时对学生进行青春生理教育、心理教育、异性交往、自我认知以及预防性基本传播和远离毒品、珍惜生命等知识教育。进行青春期专题教育，教学管理严格，教育工作不走形式，密切关注中学生青春期教育。

（一）组织开展青春期健康情况问卷调查

活动期间，特请学校专职心理辅导教师苏清武开展青春期健康情况问卷调查，通过在我校开展青春期健康情况问卷调查，进一步了解了我校青少年在青春期性方面、情感方面、人际交往等方面的问题和现状，为我校今后有针对性地开展青春期健康教育工作提供指导和借鉴。

（二）举办青春期身心健康讲座

根据问卷调查的结果，特别邀请了心理学专家走进校园，走进学生，开展了一期青春期健康教育专题讲座，使生殖健康知识和心理知识驶入常规的课堂教育轨道，近距离地解决青少年中存在的心理问题和对心理知识的需求。

（三）开展青春期健康教育主题班会

围绕青春期健康教育的主题，我校组织各个班级开展了以“自信成长，青春飞扬”为主题的班会，通过主题班会，在学生当中全面普及生殖健康知识和人际交往、自我认识等知识，提高青少年的身心素质和水平，使学生在活动中潜移默化地接受影响。

（四）编写青春期健康教育黑板报或展报宣传

为了更好的渲染青春健康教育氛围，开展青春期健康知识的宣传和有关问题的讨论，我校专门开辟了健康教育宣传栏，以专题的形式为学生介绍青春期生理发育和心理发展过程中可能出现的种种问题。同时，还让中学部各个班级的学生亲自出一期以“自信成长，青春飞扬”为主题的黑板报，使学生加强对这方面知识的了解， 引导学生自尊、自爱，增强学生树立健康的道德理念，营造氛围健康的学校气氛。

（五）开展心理咨询

针对青春期发育的个体差异大、学生中存在各种生理和心理问题，又不愿意向父母老师提起的特点，充分发挥学校心理咨询室的作用，通过开放心理咨询室，开展网络心理咨询，开设知心姐姐信箱等各种途径，由专职心理老师向有心理困惑的学生释疑解惑，帮助他们解决实际问题，健康快乐的度过青春期。

总之，青春期教育是一个敏感的话题，我们作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

 

第二篇：青春期健康教育总结(打印)

20xx-20xx学年度（上）青春期健康教育总结

青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，在这人生的特殊时期朝气和活力常常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化，促进心理健康发展，对处于青春期的学生来说是至关重要的。

在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。正是基于这样的认识，我根据我校学生的特点，结合实际情况认真开展了青春期健康教育，现小结如下：

一、注意搜集学生中有关青春期的代表性问题，认真分析七、八、九年级学生的实际情况和实际问题，做好教育前的准备工作。

二、结合生物课本教材内容和学生不同年龄段通过课堂渗透青春期健康教育。 １、采取切合实际的青春期教育的教学组织形式：将男女分班上大课的方式改为以教学班为单位，男女生合并上课，男女生共同观看教学录像和图片。这看似只是一个分、合的问题，但它从根本上冲破了“性神秘”的樊篱，让学生在了解自身的同时，也了解异性，了解不同的生理周期、生理变化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞涩感。学会了自我保护和自我克制，及时调整自己的心理变化状态，男女两性互相尊重，互相爱护，互相帮助，共同健康成长。

２、选择运用合理、有效的教学方法：电化教学录像、图片讲解及课堂讲授相结合。

在教学中,组织学生观看了《我从哪里来?》、《男孩,女孩》等青春期系列录像；进行图片展览讲解、课堂讲授，使学生了解了人的生殖系统的结构、生命的形成、发育、出生及成长的不同阶段的不同特点。结合观看录像,开展了《青春期来临了,我该怎么办 》,《怎样与人相处》等讨论,帮助他们正确认识,调节,控制自己的欲望,通过转移和升华解除压抑和紧张.在男女同学相处时,做到相互帮助,勉励,共同进步,建立真诚的友谊.在人际交往中,做到自尊,自爱.通过对“中学生早恋”等话题辩论，让学生清楚地知道青春期萌发出对异性的情感是很正常的，重要的是一个人价值观的选择，要学会对自己、对别人、对社会负责。通过对案例分析和探讨，选好探讨的切入点：你是否有与案例中人物类似的行为或心理；这种情况是否常见；这种情况是否应该发生；采取什么样的解决措施最有效。让学生分析、评判，从中总结经验教训得到启示。 同时还采用了多种课堂互动的方式活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习，比如游戏法：在课堂上设计一些有趣的游戏，例如，讲到“青春期中男孩女孩的身体变化”这个内容时，让学生各自带一张童年的照片，玩一个“猜照片”游戏，在游戏中教师适时小结：“从童年到今天，每位同学都长大了，特别是到了青春期变化更为显著，那么，青春期的男孩、女孩身体会有哪些变化呢？”引发学生讨论，然后和学生一起归纳总结。角色扮演式：例如，

在初一讲到进入青春期的“男孩女孩的卫生保健”时，首先创设一个角色扮演情景：在上体育课进行长跑时，一个女生请假老师同意了，一位怕吃苦的男生见状也向老师请假未获批准而愤愤不平。针对这一情景，展开这节课的内容，最后让学生明白在同学中的异性之间需要友情关照。

三、教育注意理论联系实际，在日常生活、学习中贯穿青春期教育

课后主动关心、爱护学生，在生活中帮助学生顺利渡过生理变化期，注意观察学生的心理变化，及时和学生谈心。许多学生课下提出问题,希望得到老师的帮助时,坚持正面疏导,做到理解(懂得学生身心发展的规律,理解学生所产生的情感和需要),尊重(尊重学生的人格,感情和隐私),指导(指导学生正确处理异性间的友谊,帮助学生划清友情与爱情的界限),及时开导、疏导、帮助消除他们心里的困惑,使他们顺利渡过青春期.

青春期健康教育,使我们的同学们在学习体会中认识到:"进入青春期后,身高,体重,神经系统,心脏,肺,生殖器官等都发生了明显变化;在心理上都表现出了许多复杂的心理行为,这些都是正常的现象;青春期是决定人一生体格,体质,运动能力,智能,个性及健康状况的关键时期,要想成为体格健壮,思维敏捷,开朗,坚强,富有创见的成人,必须要重视青春期的自我修养,重视青春期知识的学习;青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期,应抓紧时间努力学习.对我们表现出的正常生理现象,不必心焦,要 正确对待,做好心理和生理卫生,积极参加各种有益的文体活动和社会活动,多与同学,家长交流,集中精力主动学习,孝敬父母,尊敬师长,健康渡过人生中最美好的金色年华。”

青春期教育是一个敏感的话题，但作为学校教育者，为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉

快的度过一个充满困惑的青春期。

每个人的青春都是短暂的，只有不断的锤炼忽然陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。

作为学校教育者，为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的

成长，我们将不断探索学习，不断努力，使学生愉快地度过一个充满困惑的青春期。

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