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20xx年x月1——3日，“全国小学英语成长课堂研讨观摩会”在浙江华家池校区逸夫体育馆隆重举行。我有幸参加了本次课堂展示活动。三天里见到了不少全国小学英语界的名人，听了不少专家讲座及展示课。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：

一．课堂的真实性

每天8节示范课，两个互动点评，还有一个半小时的学术报告，让人眼花缭乱。大量的信息涌入自己的感官，还来不及消化，新的“美味”又来了，总有一种“撑”的感觉。但名师们幽默睿智，专业深刻，独到个性，同学们精彩的回答，总是能让我们情不自禁地鼓起掌来。如果还有下次，我肯定两百个心愿意来，因为物超所值，所以心甘情愿。 这其中让我印象最深的就是“成长课堂”这四个字。什么叫成长课堂？引用开篇著名特技教师周一贯老师的话来说：“成长课堂”的最大特点是“不确定性”。成长课堂是一种学生真实学习的原生态呈现。教学没有“彩排”，都是“现场直播”；教师不可患“洁癖”，课堂里能见的应该只是学生有些杂乱的、甚至曾经是发生过错乱的成长足迹。的确如此，这次上课的每位老师，他们的课堂非常真实，而且看得出来在开课之前他们根本没有和学生见面，更别说提前演练了。在真实的课堂环境中，老师的教学机智得以充分的发挥。所以说真正做到了：Class for students’ development! Class for teacher’s development!

二．基本功过硬，具有个人魅力

在这三天的教学观摩中，我发现所有的老师他们的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，每堂课都像一个漩涡一样，使你请不自己的被吸了进去。北京市魅力男教师称号的主维山老师是我最喜欢的名师之一，他磁性的嗓音，阳刚、富有激情；赵刚老师帅气，幽默；田湘军老师的睿智，大师范十足；徐美老师流利地道的口语，让在场的老师频频投来称许的眼神和发自内心的鼓掌。反思自己，这几年来注重去提高自己的教学设计和努力积奠教学理论知识，而忽略了自己基本功的再训练和提高。比如，在观摩会中的各位名师，他们的简笔画信手拈来，而自己已经手硬生疏了；各位名师口

语流利，而自己练习的时间却越来越少。基本功就是奠基石，一定不能忽视，只有具备了扎实的基本功，其他方面才能引刃而解。多练、勤说、抓住机遇，夯实基础，最终才能体现自己的个人魅力。所以身为老师，身为一名想把教师这份工作不仅当做一份糊口的工作来做，更想将之当做一份事业来做的老师，我想以后一定要在口语、资源积累、教学智慧等方面不断提升自己的师者魅力。

三．注重构建学生的思维模式

“英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”这几天的课中，各位名师基本上都做到了这点。如：

鲍当洪老师关于seasons的思维导图。

(cool, windy) (cold)

（注：让学生在每个季节的地方加上自己的词汇，如：能穿什么衣服，能吃什么东西，能做什么事情。）

王劲春老师的思维导图

Can run fast other animals are afraid of him Can jump far

（注：最后老师把思维导图中的内容全部去掉，让学生根据自己所选的动物自己来仿填。）

只要思维导图一出，学生们立即就会明白老师的用意，而且他们会根据自己的理解发散思维，真正做到了如何去思考。并且思维导图的构建需要小组合作，

所以也就凸显了小组合作的精神使得在课堂上孩子们能用英语侃侃而谈。我不禁联想到自己的学生。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是他们平时的课堂中他们的英语老师肯定也经常让他们有基于话题用英语表达自我的机会的。但我的课堂上有时候的教学更多是的基于字词句的机械学习，而非基于话题的有意义的语言学习。更别说思维模型的构建。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，就说不好；另一方面则是怕学生没这个能力，不敢放手让学生去说。在今后的课堂中一定要让学生试着用英语去表达他们的所思所想，试着去信任学生他们能行。或许当学生享受到那种用英语表达自我思维的酣畅淋漓时，他们会更加喜欢英语，会主动地投入英语学习中，去进行字词句的基础学习。所以说，在平时上课中教师一定要尽量训练学生的思维，让他们有开口的方向和开口的话题。

四、教学资源：取之于生，用之于生

在这三天的学习中，我发现很多老师的选材都相当有意思。他们的题材并不仅仅局限于课本，而是以课本为蓝图，其他资源为辅助，再加上自己的一些改编。比如：鲍当洪老师的≤Seasons≥与学生生活息息相关；徐美老师的≤All about ants≥动物是学生很感兴趣的；田湘军老师的≤The Science Museum in London≥旅游常识；主维山老师的≤High Technology≥高科技是学生玩得最转的。这些题材的选择都有一个共性，就是：来源于生活，用之于生活。学生每天耳濡目染，天天使用，他们能不感兴趣吗？再加上老师情景的创设，适当的引导，整个课堂就非常的完美了。就如我在之前所谈到的，英语是思维表达的一种工具，那么如何让学生更有话说？这3天的课也告诉我一定要关注学生的生活经验。英语课有时为了吸引学生的眼球，为了有更多噱头，在寻求教学资源时总会忽略了平凡的实在的学生所熟悉的资源。但这几天上课的老师告诉我们：在这些上面认真做文章，会更有看头。比如主维山老师就在开课的时候放了一段苹果产品的原版广告，一下就把在场的所有学生甚至老师就吸引了过去。学生会在台下悄悄议论，老师会在旁边猜测：他将会讲什么呢？这个环节就极有看头。教学资源取之于生，而用之于生强调的则是老师与学生的互动能力。主维山老师与学生的互动让我品味良久。

五、扎实系统的专业学科知识

各位名师上的课给我们的视觉冲击相当大，可谓是饕餮盛宴。那么刘兆义老师的讲座就如同一锅美味的心灵鸡汤，鲜美而富有营养。刘兆义老师的讲座题目为：“在学习中成长，在备课中成长，在反思中成长”。他用他独特的视野和理解，为我们阐释了这几者之间的关系。他指出英语教师只有认真学习≤义务教育英语课程标准≥的教育教学理念和教学目标要求，认真研读依据≤课程标准≥编制的英语教科书，坚持学习教育教学的理论，才能不断从学习中获取培育“成功课堂”的阳光雨露和营养。备好课或做好教学设计是获得“成功课堂教学”的前提。英语教师只有依照教学设计的三个要素：“Where to go? How to get there? How to know whether students have got there?”才能使“成功课堂”的基本条件得以落实，并成功实施课堂教学。教学反思是一个教师发展和成功的重要因素。坚持进行教学反思，不断在反思中调整和改进自己的教学，能使教师快速成长为一名研究型和创造型的教师。

当然，我心中思绪万千，还有很多想说的，但由于文字有限，我不能一一表达。只能慢慢去消化，细细去品味。一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，有了这次学习经历和收获，在大师的开启和携领下，我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默，但我将进一步充实自己、提高自己，相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩。

 

第二篇：教学观摩心得体会

11月x日，我有幸参加了由湖北省学习学研究会主办，通城县教学研究室协办的《走进名师的真实课堂、提升教师的教学能力》活动。在这一天的时间里，观摩和聆听了三位苏派小学语文特级教师的精彩授课和专题讲座，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。 听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。更让听课的教师们赞 叹不已。

在林老师的《雾凇》阅读教学，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放；朱老师的课外话题，老师叫某某，老师今天来和大家一起学习，大家高兴吗？等话题，拉近了教师与学生的距离。这些高超的教学技巧和方法都是 我今后要努力的方向。

老师们那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。林春曹老师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅,他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长久伫立、流连忘返，沉浸在美的熏陶当中。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材。2驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。在聆听了他们精彩的课堂展示后，我觉得今后应该从以下几方面努力：1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方法。3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识、能力、情感目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。

总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释

李拾林