我有幸参加了全国继教网组织的教师专业发展培训，经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，很强烈地感受到网络培训的魅力，改变以前对网络培训的想法，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：

1、现在不用出门就能在家听到专家精彩的讲座，而且可以反复的学习，增加了自己的专业知识；其次，本次的网络学习互动的内容与形式很丰富，有学习日志、教育故事、论坛等，学员写了很多学习的感受能及时得到老师的点评与鼓励，在论坛中与各地老师就各种疑惑问题进行探讨，也学到了不少，阅读一些学员的教育故事，也有一些共鸣；最后，这次的网络学习时间上完全由自己自由安排，灵活性很强。很高兴参加了这次培训，正如辅导老师说的“学无止境，上网有益”。

2、提高了思品教育的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、思品教育有了新的认识。

3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。在QQ群讨论中，学员们不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点。

总之，通过此次培训，我在备课、上课、辅导以及教育管理方面上有了很大的提高。当然，学无止境，我会在以后教育教学中，坚持不懈研究教育教学，在能力上有更大的进步。

且我初步打算在今后自己的教学中进行如下的尝试：

一、恰当的教学探究激发了学生对学习的参与度

“凡是学生能探究的决不能替代，凡是学生能够思考的决不暗示。”这可以说是探究式教学的原则。我们要让学生经历探索过程，把握好让学生探究的度，让学生品尝到成功的喜悦，方能起到教学探究的目的。要在教育教学中适时恰当地引导学生积极探究，用新信息刺激学生原有的认知结构，能够引发学生积极思维，养成独立思考的习惯和能力，这是培养学生创新精神和实践能力，实施新教育理念的最佳方法之一。 在九年级思品有关合理消费的知识点时，为了加深学生对知识的掌握，将合理消费落实到现实生活中，落实到每一个学生的行动上，借学校迎检分配我班的任务来教育学生，学生必须到离学校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好无损，大部分同学都说打面的往返学校，既安全又轻松，但车费五元，我立即做出要求，每个同学必须步行返回，

赚这五元钱，并让他们写劳动的体会，结果，多数同学都写到，开始好玩，时间长了，手开始酸痛，勉强回校，第二天手更痛了，才省悟到五元钱的来之不易，并保证以后一定要妥善用钱，珍惜今天的美好生活，刻苦学习，以好成绩报答父母，这样较顺利地实现了知识向行为的转化。又如我还通过围绕知识点创设谈话讨论式的探究，让学生体验学习七年级知识点“自尊是人人需要的”，我首先让学生谈谈自己被起难听的外号时的感受；当自己的建议被老师采纳的时候有什么感受；当自己给外地的游客指路，受到感谢与称赞时的感受等等。学生通过谈话讨论式的探究，感受到自尊既是对自我价值的肯定，也是希望获得他人、社会肯定的一种心理，同时自尊也就是自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

二、合情的评价模式调动了学生对教材的兴趣度

新教育理念下教师应该认识到：对学生的评价方式的多样化是相当重要的，它是促进学生全面发展的重要途径。教师应该是一个启发诱导者，围绕所教知识启发学生自己领悟。一般不对学生进行直接评价，鼓励学生做得优秀的地方；用发展的眼光去看待学生不足的方面，关注学生进步的地方，激发这些学生的学习热情，增强了他们的学习动力。比如评价时可以采用学生自评、学生对他人评价、学生互评等多元评价方式为学生提供自己在学习、发展状况的信息，帮助学生全面认识自我。 在所有的对学生的评价方式中，我将采用学生间相互评价的方式。具体步骤可以是，教师首先宣布相互评价的目的、要求和注意事项。指

出目的是为了扬长避短，看到优点增强自信，看到不足改正错误，要求是公正地、实事求是地评价他人，注意事项是必须用激励性的语言进行相互评价。然后让每个学生写出并上交一份书面自评(包括优点和缺点)，接着最关键的步骤是

同桌之间相互书面互评（评价内容要全面，要涉及学习纪律等方面），评价用语的格式是：“某某是个??的好学生，如果在??方面严格要求就会更棒”（教师指导并鼓励学生学会用欣赏的眼光去看待别人，不仅能发现别人的不足，更能发现他人的优点），接着让每个学生选择自己最熟悉的五个同学做为评价对象进行评价，然后教师指导班长和班委，将每个学生的自评以及互评内容进行汇集，最后：每个学生对照评价内容，大家相互监督，发扬优点，改正缺点。

具体实例：学生高浩沉默寡言，诚实异常，以致使班长和几个班委为他担心，担心一些调皮捣蛋的学生欺负他。但在评议中，同学们纷纷热情地肯定了他，评价很高。事实使班长消除了担心，也使老师更全面地了解了他。现在高浩同学担任班里的劳动委员，工作上任劳任怨，学习上也很努力。

我认为学生在互相评价的过程中，学会了互相尊重、互相帮助、互相激励、互相交流、互相启发；也培养了合作意识，并在合作中发展。也有助于老师全面了解每一个学生。能在班级里发扬正气、促使学生上进。

总之，我深感这些方法才响应了新教育理念的要求，极大地激发了学生们的学习热情，我们要挖掘了每一个学生的潜能，这些方法体现了老师对学生的尊重，改变了教师教学的方式和学生学习的方式，关注了学生的个体差异，满足了他们不同的学习需要，既培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，又真正起到了使每一个学生都能得到充分的发展的目的。愿我们广大教育者尽心尽力，共同构筑更理想的幸福完整的教学生活。

 

第二篇：音乐国培学习自我总结

国培学习自我总结

通过此次“国培”学习，在各位专家教师的指导下，让我彻底转变了旧的教学观念，逐步树立了新的教学思想和教学理念。我每天都积极早到听课学习，认真做笔记，课后勤于思考，并坚持每天写学习日志。我每天都随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。“国培”丰富的课程设置，让获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破，使我在知识结构、教学水平上有了质的飞跃。专家们大量鲜活生动的教学课例、高深独到的理论见解让我深受启发，大开了眼界，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。此次“国培”，无论是从音乐教育的理念、还是教学内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，我都受益匪浅，这对于象我这样已习惯了传统音乐教学的广大教师来说，无疑是一场新的变革，一场新的挑战。

通过“影子教师”实践实习，我把学习到的先进的教育理念和独到的教学思想用于实践教学中，我注意用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在学中玩，在玩中乐，在乐中学，在学中认知、体验、创造音乐，培养学生的各种能力，让每一个学生在我积极有效地引导下，都生动活泼地学习，达到新理念的最终目的，促使学生全面发展。此次培训，我经过自己的不懈努力实践与探索，不断发展和完善了自我，增添了我把自己锻炼成为一位名副其实的音乐骨干型教师的信心。

 

第三篇：找出不足完善自我学习总结

教师培训学习总结：找出不足，完善自我，终身学习。 20xx年，我参与了小学品生和品社课程远程培训，在其中选择了《最适合的才是最好的——小学“品生”、“品社”课的教学资源的开发与利用》以及《贴近生活，融入社会：小学“品生”.“品社”课教学的有效设计》两科针对性较强的科目，受益匪浅。以前在教学中有的小问题，小毛病，在学习也得到了完善。甚至感觉更加充实了自己的教学经验。下面简要谈一下几点，希望大家能够广泛阅读，并给于批评教育。

一，认真备课，完善课前准备。

上好课的关键就是能够完整备课，完善备课。数学学习中，这一点更显得尤为重要。数学教学其本身并不是一个多么生动的过程，相反，甚至让人感觉有些枯燥和乏味。基于此，想要充分调动学生们的学习热情，吸引学生们的眼球，教师就必须在课前备课上下功夫。在培训里给予的几个案例中，像充分联系实际，在小数学习部分用超市的收银条来讲课，这样既贴近了生活实际，又增加了孩子们对小数的兴趣，原来，小数就在我们身边啊。而，这一切，都要来源于教师的课前备课以及丰富的的经验积累。所以，数学教学更需要老师们在课前动脑子啊。

二，充分调动孩子们的学习热情

孩子们出于一个特殊的年龄段，他们感兴趣的绝对不会是枯燥的数字和毫无生机的加减运算。而是更加钟情于漫

画，动画片等能够充分调动视觉和听觉的东西。所以，要想引起同学们的注意，在讲课的时候把孩子们的注意力吸引过来，轻松愉悦的课堂氛围是必不可少的。首先，在我们引用的案例里面，要多提到和孩子们联系较密切的东西，例如，可以把题目里面的主人公换成孙悟空，猪八戒等。可以改编口诀，是日常小量的背诵任务变得更加的朗朗上口。“孩子们，让我来给你们出个脑筋急转弯啊？”像这样的开场白就能先声夺人，更加有效果。

三，学以致用，更加重视对学生的评价。

在教学过程中，最忌讳就是一遍完事，不闻不问。学生们掌握知识并不像我们想象的这么牢固，而最佳的办法就是把孩子们学习的东西能够应用起来，这样，能够达到学以致用，亲身体会，当然，效果也就会更加明朗。在给学生们留的作业题目当中，最好是和生活实际密切相关的，同时，可以留一些动手自己做的事情，作业在质不在量。每当孩子们第二天把作业交上来，老师也要认真批改，同时，最好在作业后面加上鼓励的话语，更加能激发学生上进心。多夸学生，这也是学生进步的一门法宝。心理对学生的状况也要能掌握各八九不离十才好。所以在日后的教学过程中，发现学生们的闪光点我一定要表扬，例如一个新颖的思想，一个不错的想法，促进他们自我思考。

四、善于发现和利用生活中的教学资源。

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课堂里、和书本上、和教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决儿童每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值。在认识这些生活问题的过程中，教学应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等，便是自然的，而不是外加的。走进儿童的世界，听听他们在说什么，看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们当老师的应该做的事情。比如，我就在每节思品课课前五分钟来一下“说说我的心里话”。在这个时间里，学生可以畅所欲言，谈谈自己的烦恼或困惑。接着由其他同学和老师一起出出主意，最后自己选择解决的方法。比如，有一次有好几个同学，提到这样一个问题：学生认识到自己长大了，自己能做的事情自己做，可家里的人不让做，于是，有的学生就会这样想：不是我不愿意做，而是大人不让我做，那我就不做吧！这时候，我就引导学生动脑筋想想办法，怎样去争取实践的机会。有的学生说：“我就跟他们讲道理。”有的学生说：“我家里的人最怕我哭，我就哭得他们同意。”也有的说：“我就偷偷地做，让他们瞧瞧我有能力做。”我说：“确实，我们在生活中常常会遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。回去后，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师

的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可就不只是自我服务能力的锻炼，还有对生活积极向上的态度。

俗话说，活到老学到老，作为老师我们也一定要不断学习，并且在学习中能够汲取知识，同时，我们也要反思自己的工作情况，毕竟，温故知新啊。