在本学期的“培优补差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性较大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生,杨磊、桂专、李明超、卢梅等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在校级中对优秀生采取奖励制度,张志远、王振、鲁含、张建虎等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、 全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生,
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。 尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展 .
八年级语文培优补差总结
资福中学 钟建扬
在本学期的“培优补差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性较大地被调动起来,不管是优等生或是学生,
现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生,杨磊、桂专、李明超、卢梅等成绩较差
,他们的自信心也较弱。针对这种情况我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试进步非常大。另外通过在校级中对优秀生采取奖励制度,张志远、王振、鲁含、张建虎等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生,
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生, 要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的 进步。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交
际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,
强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,
有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础较差,底子还比较薄。我们的培优补差工
作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效 的路子,实现每一个学生的全面发展
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