第四期中层教育干部任职资格培训分散研修总结汇报

驻操营小学 温大杰 20xx年x月至20xx年x月，我参加了县教委和教师进修学校组织的全县中小学教育干部任职资格培训活动。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作高度重视，县领导对此次培训的意义、目的和建议做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。

我和很多参训的领导干部一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。

在这次培训学习中，通过聆听专家的讲座、进修校和教科所的领导理论指导，以及部分中小学校教育教学管理的专家的经验介绍等，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，收获之大是历次培训所未有的，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。

一、我的收获

1、《教师怎样进行校本教研》使我明确了教导处的职责、以及校本教研的内涵和外延、基本形式、创新模式、主要特点、重大意义，认识到学校、教师对校本教研的认识亟待增强，校本教研发展不平衡的问题亟待解决，校本教研专题培训亟待加强，教师的负担亟待减轻，校本教研的保障机制亟待健全。

2、《中小学教导工作概论》，就作为教导主任工作的重要性、复杂性和艰巨性并结合自己几十年的教育教学管理的经验进行了深入浅出的分析讲解，让我们明白了如何做好教导工作，当好校长的参谋和助手。

3、《新课程实用课堂教学艺术》从教育评价的概念、发展过程、评价原则以及发展性评价的基本特点和促进学生全面发展的评价体系做了全面阐释，让我们明白了对学生的评价固然要看重结果，但更要注重过程。新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，应成为我们研究新的学生评价方案的重要参考依据。我们要研究制定并将逐步完善学习评价方案应以新课程理念、新课程标准、新的人才观为依据，忠实体现新课程的“三维教学目标”，立足于学生学习的全过程，立足于学生的终身发展。

二、我的思考

集中培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”，无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理”，都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教育干部？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：

（一）、教学管理的切入点——教学观念的转变。

教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：

1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。

2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。

3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。

4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

（二）、教学管理的关键——教学过程的管理。

1、明确教学常规基本要求；

备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。 上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。

三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。

三精：精确、精练、精彩。

教学反思:

（1）课前反思——做好充分准备;

（2）课中反思——及时调整教学行为；

（3）课后反思——发现新的教学契机。 作业的布臵与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。

2、坚持有效地听课与评课。

（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；

（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。

(三)教学管理的策略——管理艺术。

努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，学校教育干部要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

 

第二篇：跟岗研修总结汇报 yu

于爽跟岗研修总结汇报

首先感谢领导给我提供这次与大家共同交流的机会，下面我就和大家交流分享一下前不久在阜新市实验小学跟岗学习的收获和体会。学习期间，虽然每天都很忙很累，但觉得很充实，一次次令人心灵触动的道德讲堂，一个个令人耳目一新的课堂现场，可以说不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。

首先谈谈实验小学的德育工作。

实验小学校园整洁干净，班级物品摆放整齐，课间秩序井然，同学们互谦互让，有礼貌。我们几位跟岗教师都在思索这里的学生为什么做的这么好呢？在宋校长的口中，我们得知实验小学除了通过校园文化、主题班队会渗透开展德育工作，还开设了特色校本课程“道德讲堂”。随着学校的日程安排我们走进了“育德堂”。“ 育德堂”是学生上德育课的教室，这里的环境既古朴又高雅，既体现现代气息又渗透悠久文化，确实是修身养性的好处所。他们学校的每位教师轮流担任育德堂的道德讲师。在道德讲堂上，教师借助歌曲创设情境，通过身边感人的故事去触动学生内心深处存在的情感。我记忆最深的有两节课。一节是《感恩父母》，在这节课的后半程，老师给孩子们讲的泣不成声，这让我感受到了对学生进行德育教育，弘扬中华美德，我们教师起着至关重要的作用。还有一节是《尊师重教》，教师在课堂上的精心设计，在课下马上得到了验证。回到班级孩子们对他们的班主任承认自己平时犯的错误，在对老师说出感谢话语的同时，也流下了感激和后悔的眼泪。这让我再次感受到教师在整个教育中的引领作用，主导作用。德育课堂上让我感到作为教师很骄傲的同时，更多的是惭愧，这一点我没有做好。也是从那时起，我又有了新的目标。实验小学的

德育课虽然没有天天开课，但是他的德育效应确是时刻存在。在德育课堂上，我不禁想起了我们教过的学生，他们毕业以后会有多少对母校对咱们老师心存感激呢？太少了，甚至见面都不会主动和我们打招呼。这或许是我们的思想教育做得不够深入，孩子们不懂得什么是感恩。

接下来谈谈平时开展的教学工作

在实验小学我参加了年组集体备课，集体评课，一共听了二十多节公开课，这次跟岗学习我是抱着学习的态度去的，对于他们开展的各类活动，我没有权利谈他们的不足，下面我就把在活动中的收获和大家分享一下。

一、集体备课，我参与的是六年组的单元集体备课。他们分工明确，有单元总述、分课详备。每位教师准备充分：从教材分析、学情分析、教学目标到整个教学过程。主备的每位教师甚至都细化到了字、词、句。虽然那只是一位教师对本课的设计，但是他们的智慧已经给了其他老师教学灵感和触动。

二、听课评课，听课评课是我们这次跟岗学习的主要活动之一。我们听了二十多节课，每堂课都别具一格，他们的课堂上出了自己的特色，不拘于一种模式，教师根据学生的特点，结合自己风格，自由选择课堂教学模式，课堂上为学生创设自主学习的同时，教师的主导作用也得到了充分的发挥。无论是什么样的教学模式，教师的引领作用绝不容忽视，教师千万不能成为课堂的旁观者。说实话这些理论性的东西我们都会说，可是真正做起来，这个尺度真的让我们很难把握。他们的评课也是真真切切，不流于形式，评价语言中肯到位，有理由据。在听课评课的实践活动中我不断学习、总结、反思，让我看到了实小教师具有先进的教育理念与方法，具有超强的业务能力与扎实的基本功，也让我感受到了自己的浅薄，让我看到了自己与他人的差距，更让我有了学习的欲望。

三、学科教学，通过听课，和与实验小学校长、市学院赵彦老师交流。让我明确了语文教学工作的重点。我们在语文教学的时候，不要忘记语文学科的性质，我们是学语文用语文。首先我们要注意字词教学，识字方法要多样化，由字到词，要学会理解词语，运用词语。同时指导写字在低年级非常重要，一般写字的时间不少于10分钟，这是我们第一课时应该完成的教学任务。第二课时，我们在上课伊始可以安排一些多种形式读词语，听写词语的教学活动，这样可以检查上节课学生对字词的掌握情况。接下来我们走进第二课时的教学，本节课的重点是抓住关键词句理解课文，在理解课文的基础上指导学生有感情的朗读课文，以读促思，以思促情。在教学时我们要学会利用文本，挖掘文本，生成文本。也就是我们要善于发现课文中的一些修辞方法以及写作方法等。让孩子会说一个比喻句、一个拟人句，能够准确运用“因为??所以??”“虽然??但是??”等关联词，课堂上恰当设计小练笔，让孩子会写一段话。这样由字到词、由词到句、再由句到段、由段到篇，这个循序渐进的过程，也是语文教学在小学阶段由低年级到高年级的教学重点所在。而不是一味的问学生你们喜欢谁？为什么？你从中体会到了什么？尤其是针对于低年级孩子，更没有必要把课文挖掘的太深，做过多的分析、理解。但是渗透情感教育也不要全部抛弃，可以点到为止。其实，这些话说起来简单，但是做起来却很难。语文课堂教学真的很难把握，它给我们教师提出了更高的要求。我想我们只有在今后的工作中，不断摸索、不断总结经验，才能打造出切实可行的语文课堂。

四、班班通交互式电子白板

现在的交互式电子白板，实验小学用的也不是很普遍，但是个别老师给了我启发，我们现在习惯用实物展台，白板的书写功能，个别教师利用网络资源，找到对应课件。但是我们千万不要拿来主义，不要随便找来一个课件就用。这

样我们自己的教育思想、教育理念就被慢慢的磨灭了。我们可以动手改一改，有价值的、能和自己教学理念行成统一的留下，为我们的课堂教学服务。而如何熟练地使用白板发挥它的强大功能，仍需要我们接下来不断的摸索、尝试。

另外，我再从学生的角度谈谈自己的感受，在实验小学和孩子们接触以后，我发现他们班级的学生也有优等生和差等生，但是他们的整体情况要好于我们。如学生的朗读能力、平时的写字、读书习惯要比我们的孩子好一些。当然，这样的差距是多方面因素造成的，也不是我们教师单方面力量所能改变的。

跟岗研修，震撼的是心灵、增长的是技能、转变的是观念、树立的是信心。最后我想用实验小学杨校长对我们说的一句话，作为结束语，鞭策自己“努力站在学术前沿和道德高地上。”