20xx年秋季学期七年级三生教育德育工作总结

马妮艳

当今社会要求学生不只是面对单纯的学习还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。“三生教育”给了学生这样一个去了解和学习的机会。让他们没个人都懂得自己存在的意义，教育学生去生活生存。 作为一名三生教学的老师，现对20xx年秋季学期个人工作做如下总结：

一、20xx年度所做的教学工作

本人担任七年级十二个班的三生教学工作，班级分别是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每个班有一节课，每周共计12节课，在本学期中本人认真备课、授课，兢兢业业完成学校分配的教学任务。

二、本学期取得的成绩：

根据教学计划，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级500多名学生参加检测，最低分60分，最高分98分，合格率达100%。通过一学年的教学，使学生初步能够了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。

三、目前存存在的问题：

在今后的教学工作中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。全面教育是指实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我将继续围绕《 “三生教育”实现教学。

四、今后的改进措施及教学建议：

在今后的教学过程中，多向有经验的老教师学习，特别是与班主任要多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。

 

第二篇：20xx年度三生教育教学工作总结马妮艳

20xx年秋季学期七年级三生教育工作总结

马妮艳

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” “三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。 以下就是本人20xx年秋季学期个人工作总结

一、20xx年度所做的教学工作

本人担任七年级十二个班的三生教学工作，班级分别是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每个班有一节课，每周共计12节课，在本学期中本人认真备课、授课，兢兢业业完成学校分配的教学任务。

二、本学期取得的成绩：

根据教学计划，在学期结束之际，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，七年级500多名学生参加检测，最低分60分，最高分99分，合格率达100%。通过一学年的教学，使学生初步能够了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态

环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。

三、目前存存在的问题：

在今后的教学工作中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。全面教育是指实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我将继续围绕《 “三生教育”实现教学。

四、今后的改进措施：

在今后的教学过程中，多向有经验的老教师学习，特别是与班主任要多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子认识生命，尊重生命，珍爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。

 

第三篇：20xx-20xx学年度德育工作总结

【德育工作总结】

提升德育工作水平 夯实未来幸福根基

灵宝市第四初级中学

20xx年1月

【德育总结材料】

提升德育工作水平 夯实未来幸福根基

一、指导思想：

根据学校办学理念“学校服务社会，领导服务教师，教师服务学生”， 坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展行为习惯养成教育、品德教育、安全教育、法制教育、心理健康教育。以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制，提高德育队伍管理能力为保证，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。特别提出学校政教就是为教育教学工作保驾护航，为班主任以及学科教师排忧解难。

二、工作目标：建设文明、自信、创新校园。

1、德育常规奠根基

从培养学生基础情感做起，有计划地安排周一升国旗，师生进行国旗下讲话，召开主题班会，组织和开展多种体音美活动，如各年级拔河比赛、歌咏比赛、书画比赛、社团活动；还组织了七八年级学生去青少年校外活动中心参加活动等。重点对学生进行以自信、文明、诚信、礼仪、民族精神、传统美德、勤奋学习为内容的教育活动，开展“生理、心理、伦理”为内容的“三理”教育，为建设创新校园奠

基。

2、文明先从习惯起

从重视学生行为习惯养成做起，重视学生常规方面的教育，诸如校服、团徽、服饰等方面的管理，加强学生礼仪常规方面的教育，学校坚持开展“两创两争”活动，坚持班级值周制度，每周一班，每天值日，天天检查，周周总结和表彰，针对不同时期校园中出现的薄弱环节制定相应的整治措施，强化中学生日常行为规范的养成教育，根据灵宝四中行为习惯养成教育50条，将目标分解，督促和教育学生形成习惯，具体做法是：每周学生依据年级下发的考核表，每组评出A等1人，B等2人，C等1人，每月班级向年级推荐优秀学生每班3人，然后每个年级再向学校择优推荐15人，最后学校经过公开选举确定学校的明星学生，让他们登上学校的星光大道，真正展现四中学生风貌，号召全校学生向那些明星学生学习，体现我校德育教育的特色，引导学生自我约束，自我管理，自我教育，真正做到自爱、自重、自强，为文明、创新四中奠基。同时我校还以明星学生评选为抓手，促进学生全面发展。在活动中我校创造性地开展了“校园明星”评选，设置了学习之星、孝敬之星、创新之星、才艺之星、体育之星、管理之星等16个单项奖，在全校营造一种浓厚的“追星”氛围，让更多的同学体会到成功的喜悦，树立自信、发挥潜能、快乐成长。使每一个有闪光点的学生得以发现和展示；在明星学生评选过程中，学校利用大型集会，班主任利用班会课、晨集时加以宣传，全方位发挥“班级明星”和校园明星的感召力，倡导“学生引领学生”的德育教

育新模式。学生们每天耳濡目染，被自己身边的榜样所引导和鼓励，不断通过自己的努力向心目中的“明星”靠近；学校还为获奖的明星学生颁发了荣誉证书和奖品，进一步增强了荣誉感和自豪感，激发了学生学明星的热情；同时，我们以校园明星评选为契机，积极开展“学明星学生，争优秀小组，创文明班级”三级联创系列主题实践教育活动，充分发挥明星学生的榜样作用。

3、德育活动知报恩

感恩教育是当前提高学生道德素质的有效载体，我们通过开展感恩教育系列活动，让学生学会感恩、学会报恩，成为一个知恩图报、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的人。组织系列活动分层实施内容包含感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩自然、感恩党和祖国的感恩教育。如：让升入初中的新生给父母写一封感恩信，教师节时每生给老师寄一张贺卡，开展学生向家长献真情活动。如与父母亲谈一次心，为父母提一个建议，向父母表一个决心，为父母送一句温暖的话语，为父母唱一首诗歌等来表达对父母的感激之情。这样的活动不仅提高孩子们尊敬父母的思想，同时也感动了家长，让家长的心灵产生了感激和爱，家长又把这份爱回报给自己的孩子们。我们还利用班会组织学生观看感恩电影、学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事等，营造人人学会感恩，人人要感恩的良好氛围。让感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

4、甘当文明志愿者

校团委多次组织团员、学生走进社会开展志愿者社会实践活动。10月25日组织100余名学生分成三个志愿小组分别到桃林街头、西华敬老院和影剧院广场，捡拾垃圾，净化城市，为孤寡老人洗衣、捶背、表演节目等，以培养广大学生关爱他人、奉献社会的高尚情怀；

5、慧心小屋觅知音

如果说心理课是对学生进行心理知识普及教育的话，那么我校的“慧心小屋”则是针对当今初中生心理状况的现实，给心理迷茫、困顿、烦闷、自闭等存在诸多心理障碍的孩子们一个倾诉、发泄、咨询、矫正、扶持、重建的温馨场所。“慧心小屋”精心布置营造温馨氛围，有被称为“爱心姐姐”的专职老师做心理辅导，开通有心语电话。由于开始许多学生因担心来自外界的压力，惧于心理咨询，我们根据班主任提供的心理障碍学生名单，采用电话、预约或上门等形式以其它话题介入，让其在不知不觉中接受心理疏导服务。后来由于心理卫生教育的开展，学生中形成良好的包容氛围，许多学生能正视心理问题，自愿的走进“慧心小屋”倾诉自己的困惑，积极的接受心理疏导服务。“慧心小屋”建立以来，已帮助200余人次驱散他们心头的乌云，给他们一片生活的蓝天。

6、阳光体育保健康

因地制宜，开展大课间活动，把艺术元素融入课间操，把学生的集合、列队、踏步、做操、跑步等，统一编制成音乐程序，以增强课间活动的吸引力。组织教师统一跑操，跳健身舞，开展普及跳绳运动，确保每天锻炼一小时。改革传统的课间操形式，

采取多样化的锻炼方法 ，同学们伴随着《阳光体育之歌》等音乐的变换，既有广播体操、搏击操、健美操还有灵活的跳绳，接着踏步、走圈，最后是列队进教室。从实践看，提高了学生的参与热情，增强了学生体育锻炼效果。

阳光体育活动的开展，也促进了我校竞技体育水平显著提高，在灵宝市中小学田径运动会中，我校连续三年取得优异成绩。今年学校体育成绩更是捷报频传：学校体育队参加全市秋季运动会获得优异成绩，扇子舞获得优秀奖，全市广播体操比赛荣获第一名??

7、社团活动添活力

学校组建了文学社、阅读兴趣小组、书画社、舞蹈队、 合唱队、街舞队、男子篮球队、英语沙龙、奥数班等十几个社团。鼓励学生发展特长，发挥特长；通过开展课外阅读展示，体操比赛、歌咏比赛等形式，使学生发现自身的闪光点，体验成功的喜悦，每天都有新的目标，从而产生凝聚力和集体荣誉感，不断增强学校的吸引力。同时还有利于建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

8、生理卫生促成长

我校在把生物课教学情况做为重点评价的基础上，每期都请专业人员开展生理卫生知识讲座已成为我校教学的常规工作。讲座内容包括青春期生理卫生教育、个人卫生习惯教育、合理营养与健康教育、常见疾病的预防教育、安全教育等。生理卫生知识讲座使我校学生都能掌握一定的生理卫生基本知识，并能把其运用到生活、学习中去。

9、强化班主任比武活动

班主任是学生健康成长的引路人，是学校实施德育教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁和纽带。班主任的工作能力直接影响着学校的德育水平。

（1）、我校坚持每教学月举行一次班主任论坛，主要是结合教育教学工作提前提出一些专题如：文明自信教育、行为习惯的养成、潜能生的转化、心理健康教育等。然后大家针对问题各抒已见，充分汇聚集体的智慧，最后由一名教师收集整理代表发言，讨论的都是很有针对性的校本问题。通过这样的交流平台，给班主任提供了一个相互学习、借鉴、取长补短的机会，提高了班主任的综合素质和管理能力。

（2）、每学期组织一届主题班会课赛讲，我们制定了《灵宝四中优质主题班会课评比活动方案》和《灵宝四中优质主题会评分标准》每届一个主题，如“感恩父母、立志成才”、“爱国从爱校做起”等，实行同课异构，但又鼓励施教创新，每届班会课赛讲都异彩纷呈，不仅引导班会课回归到以生为本、重在引导、旨在育人的本来面目，而且促进了班主任专业水平的提升。

（3）、搞好定期学习培训。开学初我们组织班主任学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育法》、《国家中长期教育改革发展纲要》、《学生意外伤害处理办法》、《未成年人保护法》等，以理论武装头脑，指导教育教学实践。每月都进行班主任培训，学习先进的班主任管理经验，提高班主任素质。

10、法制教育懂守法

发挥法制副校长的作用，结合我校学生实际，采用多种形式的活动，有针对性对学生进行生动、直观法制教育和预防犯罪教育，使广大学生学法、知法、懂法、守法。

（1）、认真执行《未成年人保护法》，努力遏制在校学生违法犯罪的发生，依法保护未成年人合法权益，促进学生健康成长。

（2）、举办法制报告会，邀请法院有关领导作报告，强化师生的法制意识。

11、家校社育显威力

充分发挥学校的龙头作用、社区的平台作用、家庭的基础作用。加强家长学校建设，充分发挥家长学校在学校德育中的独特作用。继续搞好校外辅导员队伍建设，发挥“五老”人员在学校德育工作中的作用，更好地实现学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。每个孩子在家长眼里都是100%，是每个家庭的未来和希望，他们中不乏朴实的、善良的、真诚的、博学的、能力强的，工作中我们联合家长，并且分类指导家长，督促和引导两代人共同学习和共同进步。切实做好创新青少年教育帮扶工作，建立完善相应档案，了解和掌握留守儿童等基本情况，在全体教师中开展“代管家长”活动，从生活、心理和学习上给予农村留守儿童等学生关心、爱护和帮扶，定期与他们交流、谈心，热情帮助学生解决学习生活中遇到的各种困难，使他们快乐学习，健康成长。

由于我校充分挖掘育人因素，不断创新教育载体，学校形成了良好的教风、学风、校风，教育教学质量不断提高。学校先后荣获全国校园文化建设百家创新学校，河南省学习型班组标兵、三门峡市“文明单位标兵”、“绿色学校”、教学工作先进单位、文明学校等荣誉称号。今后，我校将继续高擎素质教育大旗，完善三理教育育体系，不断推进惜时增效、轻负高效工作，努力构建和谐校园，全力打造优质教育，在谱写灵宝教育的辉煌篇章中，继续书写光彩耀人的一页！

我校以对学生终身幸福负责为宗旨，立足学校实际，创新教育载体，扎实开展德育教育工作，不断提高德育工作水平，全面锻造学生人格，取得了显著成效。