经验总结—BEC商务英语初级考后感 编辑点评：该 考生英语水平为大学四级水平，报名参加了BEC初级的考试。感想写的很中肯，尤其是谈到BEC与大学四六级的时候提到，“学四六级是练内功，单光有内功是 不能解决问题的。而BEC就是教你剑法和掌法”，形象地说明了BEC的实用性。

20xx年x月x日，我大学毕业9年后的第一次正式英语考试，考后有一点感想愿与大家分享一二。

1、 进考场前，我在心里想，慢慢做，完全有时间检查（根据我们做去年真题的经验）。谁知这次BEC初级的阅读题难度比以前提高了很多，监考老师提醒我们还有7 分钟时，我还有一封信没有写。看来阅读题有逐年提高的趋势。就词汇量来说，我在8月份就背过了全部大学英语四级词汇，可是还是有很多不认识。但总体来说， 我感觉这部分我做的还可以。

2、写作题有两道，基本上是送分的题，只要把几个要点扩展写全，这部分就能得很高的分。

3、 听力题我认为是最难的部分，共有四道题。第一部分是听7个简短的对话，然后做选择题：有关于开会人数的，有选择公司业绩趋势图的；第四部分是关于一家公司 的主要业务活动的描述，但好在每一道题基本上都能听到“提问”的原句，而且是按照顺序；这部分有一些题可以根据上下文提供的语境，按一定逻辑推理猜到。第 二、三部分相对比较难，第二部分是关于描述一台复印机功能的对话，第三部分是关于公司会议安排的描述。这两部分我做的不好，其中第二部分我有一些数字和时 间没有听出，第三部分我关于会议地点和联系人没有听清楚。

4、下午是口语考试，我们分坐几个侯考室，考试允许自由组合。我和搭档进去后， 老师就问“你叫什么名字，来自哪里？是学生还是已经工作了？如果你回答是学生，她就接着问你学什么专业？如果你回答工作了，就问你是做什么的？注意一点， 千万别自己把问题套深了。第二部分是叫两人分别选一张表，在表上有两个主题，我选择的是”选择工作的公司时什么对我很重要？有提示的：工资、提升机会、培 训机会。第三部分是叫两人讨论“一家公司有很多员工打算离开公司，你们讨论采取什么方法留人？”只要认真看了书，应该没什么难度，但我和搭档在老师分别反 问时都请求了一次重复。但过关应该没问题。 总体来说，我阅读和写作估计能得两个B，口语C，听力D吧，拉通看得个C应该没问题。

从 考试难度上看：我的搭档阿雷今年x月刚过大学英语四级，从与他同培训班的两个月经历来看，有了四级的基础，通过BEC初级是比较轻松的；至于我，我毕业9年后一直没有碰过英语，看了前面“32岁学英语”的贴子，在这里也把自己的学习过程理了一下，鼓励旺友也勉励自己。

我之所以重拾英语：一 是因为做财务工作比较轻松，除了月末和月初较忙外，每月大概有十几天比较空闲；二是我考过几次注册会计师，除了经济法通过了外，税法两次都考了50几分， 财务管理一次53分，第二次45分，，考虑难度很大（平均单科通过率在15%左右，运气不好时，审计有一年通过率为6%，会计8%；而大学英语改革前的通 过率在50—70%左右，BEC初级的培训班通过率也在60—70%左右，由于条条道路都可以通罗马，所以想另劈溪径。

我是今年x月份开 始重拾英语的，用了一个月看完高考要求的词汇（恢复了基础），5月、6月两个月我看完了四级词汇（达到熟悉的程度，即看到单词马上能想起中文意思，但不能 完全拼写出来），7月份看教材，每天坚持听1个小时，9月份上培训班时感觉自己的听力得到了跳跃式的恢复，听力材料也达到了听了上句就想到下句的熟悉程 度，在这段时期我没有练过口语，但我感觉到只要听力上来了口语就没问题（即听得懂才能说的出）—听力应放在口语之前（这和我们儿时学汉语的过程上一样的， 先听熟了才能说得出）。

前两天和培训班的学友们联系，大家准备继续考BEC的中级。我想说：想学就学，想唱就唱！态度决定一切（好像某位 老师40多岁用逆向法重学英语只用了一年就当上了翻译），最重要的是自己对英语感不感兴趣，只有选择自己最喜欢的、最善长的才容易出成绩（伊明善52岁才 从力帆起家）。—与大家共免！

BEC与四六级

1、四六级要求词汇的面要比BEC多，但目前社会考生已没有参考四六 级的资格，如果你已工作了，我建议你学习BEC。（因为BEC的知识很实用、很多是与工作、生活有关的情景英语）

2、大学英语四级的难度 和BEC初级差不多，但BEC的听力要难一点点，阅读要简单一点点。由于BEC初级没有改错、完形填空，所以BEC要简单一点点（但如果你没有看教材，那 你一定是过不了的）

3、从近段时间的招聘广告上可以看到：那种对四六级有硬性要求的，已经越来越少了；很多单位改为提到：英语读写流利 / 能熟练运用英语交流 。所以，四六级变成了好象是仅为了增加文凭的含金量的考试（只有成绩单不能说明问题），而BEC却是相当于职称考试，非常实用。

开 个玩笑：学四六级是练内功，单光有内功是不能解决问题的。而BEC就是教你剑法和掌法。

至于公共英语，个人认为比较边缘。目前各种英语考试、培训 门派众多。你可以选择传统的少林、武当、峨嵋，也可以投奔金风细雨楼、六分半堂，但建议不要先去加入鲨鱼帮。哈哈。—共勉！

 

第二篇：BEC商务英语实训报告

商务英语听说实训（一）

实训报告

班 级 姓 名 学 号 实训时间 20xx年x月x日-20xx年x月x日

一、 实训内容及过程

20xx年x月x日（星期一）：进行BEC商务英语训练，了解BEC商务英语考试的内容以及形式，同学们互相交流思想。总结一些BEC英语口语考试常考的内容，作为。

20xx年x月x日（星期二）：BEC商务英语口语考试，以BEC英语考试常考的内容作为考试材料，进行测试。

20xx年x月x日（星期三）：BEC商务英语听力训练，了解自己的商务英语听力情况。

20xx年x月x日（星期四）：BEC商务英语听力训练，学习的具体内容同周三。 20xx年x月x日（星期五）：BEC商务英语听力考试，同前两天的一样。

二、实训体会

（一）对商务英语和本次实训课的认识

商务英语作为现代国际化企业中最重要的交流工具，已经成为人们工作学习不可缺少的技能。同时，对许多人尤其是国际化企业员工来说，商务英语的沟通技巧和水平已成为影响其工作机会，提职加薪以及事业发展的重要因素。在中国，商务英语证书被各类涉外企业、部门、组织或机构用来作为招收职员时英语能力的证明；同时也是商务工作人员或英语学习者检验、提高自己英语水平的方式；对于即将进入职场的在校学生或已工作的青年来说，它是就业、求职的重要砝码。

（二）如何提高商务英语听说能力

在商务英语活动中能自如的运用商务英语与他人交际与沟通是新时代商务人员必须具备的专业技能之一。商务英语中最重要的是培养听，说，读，写，译这五项技能，听说是最基本的技能，随着企业与外商进行商务交际活动的增加，对商务英语听说能力的培养也变的越来越重要，因此，听说能力的培养所采取的以下几种有效策略。商务英语听力是商务英语专业的一门专业核心课程。学好商务英语听力，对提高学生的英语水平很有帮助。

听力作为语言的第一功能在对外交流活动中已成为第一需要。而听说往往又是我国外语学习者的弱项和难项。因此，对商务英语专业学生而言，听说能力应首先突破。过去传统的教学方法已由听、说、 读、 写全面发展的新型教学模式所取代，使听力课成为专业的主干课程。听力教学占有重要地位。

在听、 说、 读、 写四项基本技能中，突破听力这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也可为培养学生的商务英语交际能力奠定一个良好的基础。

一、 听力理解的障碍及解决方法

商务英语教学中，听力是一门难度较大的课程，它要求学生词汇量大，知识面广，发音准确，反应能力快等，也就是说，它与精读，泛读，语法和语音等方面的基础知识有着极为密切的关系。如果理解能力差，语法概念模糊，基本词汇量少，发音不准确等，都将大大影响听力水平的提高，反之，这些方面有了较扎实的基础，要提高听力水平就不难了。

学生在进行听力训练的过程中，会感到很困难，并在很长一段时间内都没有明显

的效果，那么影响学生听力理解的因素有哪些呢？学生在听力理解的过程中有哪些障碍呢？笔者在几年的教学实践中感到，听力过程中的障碍无非来自两个方面：一个来自听力材料本身；另一个来自听者以及听者的状态。

首先，有的听力材料语速快，输出量大，而且其中包括一些连读、 失去爆破、 音的同化等语音现象，听力内容所涉及到的知识范围与听者的文化水平和兴趣范围相距太大，这些都加强了听力材料的难度。对于这样难度较大的题材，鉴于学生的水平，事先给学生一定的准备。如事先让学生对练习进行研习，以便对文章的基本大意有所了解；听之前，解释文中将出现的生词；或是将文章的主要意思介绍一下；或介绍一下有关的文化背景知识以及训练的焦点，即要求学生听的时侯把注意力集中在什么上。 其次，是来自听者本身的障碍。

第一，有的学生缺少语音学方面的知识，对各种音变如音的同化，失去爆破，连续等规则以及节奏和语调变化的规律等知识了解不多。针对这方面

的问题，除讲解有关知识外，还要鼓励学生多看一些语音学方面的书，以弥补这方面的不足。

第二，缺乏背景知识对理解也是一个很大的障碍。有时学生因对英语国家人们的生活、 工作、 行为规范、 风俗、 文化等没有足够的了解，而无法理解所听到的内容。这时教师要讲解听力材料中所涉及到的背景知识，并引导学生将这一文化与汉民族文化进行对比，从中找出差异所在，这样做可以增强学生对文化差异的敏感性，为听力理解铺平道路。还应要求学生课下大量阅读，以便更多、 更深刻地了解英语国家的历史、 地理、 风土人情和生活习惯等方面的知识。

第三，有的学生听起来困难是因为养成了一种边听边翻译的习惯。但是在实际听的过程中，听者无法控制说话者的语速，他必须在极短的时间内把握说话者的意思并作出相应的反应，因此时间上的限制容不得任何形式的翻译，因此学生一定要养成用语直接思维的习惯。实践表明，平时多听英语，甚至多背几首英语诗歌，多唱几支英语歌曲，对于培养外语思维都是很有帮助的。而且不能让学生听语速过慢的材料，因为语速过慢就为头脑中进行翻译提供了时间上的可能性，从而养成一种翻译工的思维习惯。

第四，还有一些学生听力困难是记忆力差造成的，而且它的影响最为突出。这常常是因为他们在句子从记忆中消失之前，不能及时地想出他们所知道的词之间的意义关系，以找到表示这些意义关系的语法特征。课堂时间教师把要解释的材料展示几遍，比如重放录音。

（三）课程设置建议

在这次的商务英语实训中，我学到了很多以前我不知道的知识，使我不断提高自己的商务英语技能，我也在其中找到了自信。并且，与同学很好的合作，建立了深刻的友谊。我知道了我的优点和缺点，从哪里开始弥补自己的不足之处，不断提高，成为一个优秀的好学生，教学设施应该更加不断的完善，把规模变小，以便提高教学的效率，从而进行师生交流。