增添信心 理清思路

以实际行动推动学校发展

四川省遂宁市安居职业高级中学校 向导

历时九天的校长专题培训班生活画上了圆满的句号，回想起来，收获颇丰。通过培训，让我这个职业教育工作者对职业教育的认识提升了一个新的高度，原来我们从事的教育中最艰辛最被人瞧不起的职业教育事关国家富强，民族振兴。通过培训，结识了来自全国职业教育战线上的同行，在这里，我们找到了共同的心声，大家尽情倾诉职教人的酸甜苦辣，真心交流，取长补短。通过培训，我们听到了专家学者对中国教育现状的透彻剖析，对职业教育的大声疾呼，作为职业教育工作者，我们感受到了肩上沉甸甸的责任。通过培训，我们近距离感受国家对发展职业教育的信心和决心，伴随全国职业教育工作会的召开，一系列强有力的措施将出台，职业教育将迎来发展的春天！

一、提高职教认识，增添了发展职业教育的信心。 史薇教授用国际的视野分析了国家竞争力与现代职教体系的密切联系，剖析排名前列的瑞士、芬兰、德国的教育状况，用精准的数据证明职业教育的落后是全球竞争力排名落后的根本原因！全面建设小康社会，必须发展职业教育！作为职业教育的一员，我为自己所从事的职教事业感到更加自豪！

王继平司长所作的《加快大力发展现代职业教育——关于我国现代职业教育发展的战略思考》的报告，带领我们回

顾了过去十年职教育发展的历程，用“发展迅速、成就辉煌、贡献巨大”三句话充分肯定了职业教育的辉煌业绩。面对当前形势，王司长客观剖析，指出了职业教育面临的困难和挑战。其对职业教育的理解和认同，让我们肃然起敬！邓泽民教授的报告——《教育结构的调整与衔接》，从我国目前存在的大学生就业难、职业教育得不到社会认可、企业技术技能人才匮乏等问题入手，跳出教育看教育，直面我国教育结构，用“中国的教育让90%的孩子陪10%的学生读书”的经典话语，道出了我国教育当前存在的问题，通过与发达国家教育结构的对比，鲜明指出教育的根本出路是调整教育结构，大力发展职业教育，使人才培养与经济社会发展相适应。作为职业教育的一员，我为自己所从事的职教事业感到更加自信！

鲁部长作的《加快发展现代职业教育，为建设技术技能强国贡献力量》报告，让我们明白了“人民满意、中国特色、世界水准”的现代职业教育体系的内涵。得知全国职业教育工作会的召开，调整教育结构、创新教育制度、改革人才培养模式，建设中国特色、国际水准的现代职业教育体系将进行实质推进！作为职业教育的一员，我为我们所从事的职教事业充满了力量！

二、结合自身实际，认真梳理了学校发展中存在的问题。 我校地处四川中部，是典型的农村中等职业学校，办学硬件基础薄弱，本地工业不发达，培养的学生主要到沿海地区企业做一线工人。学校除具有职业教育发展纠结的的共同

问题性之外，我们还有许多困惑。

一是政府投入不足，职业学校办学硬件较差，学校的实训基地建设、设备购置受到制约，加之受办学机制等因素影响，导致发展空间受限。

二是职业教育招生困难。由于社会上重普教、轻职教的思想比较严重，家长受传统观念的制约，“重文化、轻技能”、“重仕途、轻实业”，限制了学生就读职业教育的意愿。再加上我区初中毕业生每年不同程度的自然减少，以及学校间的激烈竞争等因素，学校招生出现困难。

三是区域工业不发达，使学校与企业空间距离大，无法实现零对接，校企深度合作受限。校企合作中的困难多：一是参与的主动性、积极性不高；二是合作深度不够，未能在师资、设备、技术等方面给予更大支持；三是教职工的观念转变不到位，引企入校难度大。

四是劳动准入制度不健全，执行力度差，个别企业用工不规范，造成部分学生初中毕业进入社会，企业在用工上未能体现读职业学校的优势，影响了职业教育毕业生就业。

三、把握职教脉搏，理清了学校未来发展思路。

三年的职教攻坚，人们对职业教育的认识逐渐在改变。但要真正使职业教育应成为教育的类型，承担着培养应用型人才、推动经济社会发展的重任，构建起自身的教育体系，为社会认可，仍需不懈努力。作为一名学校的管理者，我深切感受责任在肩，时不我待。我们必须坚持“保证规模，提高质量，深化改革”的发展思路，扎实推进各项工作。

（一）、全力以赴搞好招生、控流工作，扩大在校学生规模。

1、加大招生宣传力度。通过宣传单、电视图文和游动字幕、对农广播等方式大力宣传国家大力发展中等职业教育的免学费、中高职衔接等政策，让学生及家长知晓并接受职业教育。大力宣传学校的特色和亮点，以成才典范为重点，提高学校知名度和影响力。

2、不断改进招生办法，争取本年度招生突破1500人。一是争取政策支持。在区教育局协调下，争取将中职招生纳入乡镇政府目标考核，将《中等职业教育改革创新行动计划（20xx-20xx) 》落到实处。二是做大做强升学部，实施普高学生分流，通过参加对口高职升学考试上大学。三是实行教职工全员常年招生，并从绩效工资中拿出一部分对招生教师进行奖励。四是加大经费投入，鼓励招收区外学生。

3、搞好成人教育。实行升学、就业、培训三线并举，积极参与各类成人培训，增强学校对地方经济发展的推动力。

4、加大控流力度。实行全员控流，要求控流教师加强与学生交流，全程跟踪学生成长。学校按照《全员控流工作方案》逗硬奖惩，在教师绩效工资中兑现。

（二）、深化人事制度改革，调动教职工的工作激情。

1、借助“法人治理结构试点”的东风，深化人事制度改革。修改、完善教职工全员竞聘上岗制度、教职工绩效工资分配方案，探索学科组长、中层干部公推公选机制，为学校跨越

发展提供人才支持。

2、加强师德师风建设，增强教职工的责任感。制定教师礼仪标准，实行坐班制和班主任签到制，加强教职工日常行为管理。

4、划拨生均经费，改善教学条件，增强教师的归属感和幸福感。按照国家相关政策，足额拨付职教专项经费和生均经费，改善教师办公条件。加快数字化校园建设，推进现代技术教学进程，促进教学条件的上档升级。支持教师参加学历达标培训，鼓励青年教师进企业实践锻炼。坚持“老带新、一帮一”的青年教师培养制度，促使青年教师快速成长。

5、改革业绩评价办法，激发教职工工作热情。分类制定教师业绩评价办法，与教师晋级、专业技术职称评聘、收入分配等挂钩，调动教师投入工作的积极性、主动性、创造性。建立评选知名教师、骨干教师、骨干班主任的激励机制。

（三）、加强内涵建设，提高学校知名度和影响力。

1、优化专业设置，加强精品专业建设。紧跟产业结构调整步伐，根据企业和社会需求调整专业设置。一是利用省第五届农民工技能大赛购置的实训设备，开设家政服务专业。二是与海特汽车洽谈合作，计划开设汽车应用与维修专业。

2、改革人才培养模式，真正实现校企合作，教产一体。 一是订单培养。继续与东莞百一、宁波奇美、上海华硕、重庆长安、眉州东坡集团、浙江杉杉集团等知名企业合作，按企业要求招生和开设课程，毕业生定向就业。二是把企业

引进学校。继续引进深圳红文科技、成都智行电子到校办厂，形成“前车间后教室”的格局。三是在校内成立专业对口服务部，开展对外服务业务。旅游专业成立礼仪服务部，电子技术应用专业成立家用电器维修部，机械加工专业成立水电安装服务部，信息技术及其应用专业开设广告设计服务部。为培养学生的就业能力、创业能力提供实践平台

3、开展教学科研，构建高效课堂，提高育人质量。坚持每周一次教研活动，开展集体备课，增强教学的针对性和实效性。文化基础课以“同课异构”为切入点，本着够用、适用的原则，着力解决提高学生素质和服务专业教学的问题。专业课以“感悟式教学”为切入点，着力解决提高学习兴趣和强化专业技能的问题。

培训是短暂的，学习是终身的！敬爱的老师，清华九天的相聚，你们热情的服务、渊博的学识、崇高的品格给我们留下了深深的印象，我们将以你们为榜样，为职业教育的发展书写新的篇章！亲爱的同学，我们来自五湖四海，九天的相逢，甚至叫不出名字，但我们都不会忘记清华第八期！培训结束了，我们的交流学习才仅仅开始！

二〇20xx年x月二十一日

 

第二篇：西南大学培训总结

西南大学培训总结

20xx年x月x日至28日，我在西南大学教师培训学院参加培训，聆听了艾兴、曾国平、李达武、肖成全、邹顺康等专家精彩的讲座，使我受益匪浅。

艾兴给我们讲了“教师压力与心理健康维护”。先让我们对什么是压力和心理压力有所了解，然后讲压力管理、掌握和应用，最后讲心理健康的维护。

压力是动力，管理不好压力，我们就有可能被压力所压倒，只有我们对压力有正确的认识，调整好心态，培养乐观人格，训练主观幸福感，压力才能变为动力。改变不了事情，就改变对事情的看法，才能在完成工作任务中获得快乐。

在曾国平所讲的“执行力的有校提升”中的“一点点理论”让我获得了更多感悟，只要努力一点点，就能成功一大点。我们很多教师在困难面前总是止步不前，总是悲观，总是说这个糟糕的班让我一点希望也没有，于是就放弃了，等下一次接到好班是我再努力。其实这样的想法是永远教不到好班的，也教不出好班的。好班是在教师一点点的努力，一点点的教导，一点点的前进中形成的。在学校，自认为我的运气并不好，领导多数时候安排的都是差班给我，我心理也有气，可艾兴博士说得好，“不能改变事情，就改变对事情的看法。”我只有结合这个差班拟定最适合的提升计划，力争一年补基础，一年有提升，最后形成好的班风和学风。根据 “一点点

理论”，只要我们全体教师努力一点点，教师、学生、学校就会成功一大点。

我对肖成全讲的“有效教学管理策略倒谈”中努力提升课程实施能力，有了更多的体会。

一、教师要会调整课程资源。作为一名教师，要实施好素质教育，适应新课程，在教学课程计划中就要会调整课程资源。不符合当地学生实际的资源，我们最好删出。不能因为书本上有，我们就能照本宣科，以书本为圣经，这只的把学生教死，不利于学生思维开发。

二、教师要会补充课程资源。为了结合我们学生的生活实际，课本上无的，我们可以有针对性的补充，让学生学起来感到亲切、有效、乐学。

三、教师要会重新开发课程资源，根据一纲多本，多纲多本的理念，我们教师不但是课程资源的使用者，还是课程资源的开发者，教师要以课程目标为指导，创造性地开发有利于目标实现的，有利于学生参与的，符合学生生活实际的课程资源，这是我们为师精业的标志。

邹顺康讲解的“教育理论与师德师风建设”中关于底线论理和境界论理的诠释，使我明白了为师要遵守法律之底线，同时要达到道德的最高境界，做到应守底线，追求境界。

总之，通过八天的学习，我对为师之德，教学之能有了更深的体会，我将运用这些理论指导我的教学工作，争做一名合格的小学教师。