期中工作总结
白依拉嘎乡中心小学 王丽波
本学期开学以来,《弟子规》诵读在全校学生中逐步掀起高潮。一段时间下来,学生都大有收获,我们要求全体学生参与,全情投入,现在我校的诵读热情日益高涨,气氛浓厚。班级定期与不定期相结合进行诵读检查。现将近期工作情况总结如下:
一、增加了学生的文化内涵和爱国热情。《弟子规》是具有几百年历史的中国文化的经典之作,内含着丰富的传统文化的精髓,学生在诵读的过程中不仅是学到了一种古代文化知识,而且更主要的是培养了一种传统文化的感觉和对伟大祖国的感情。不但培养了学生对传统文化的语感,而且作为一种文化潜意识储存在他们的心中,它的影响是潜移默化的,相信这些对他们日后审美趣味,人文素养和为人境界的提高会起到催化的作用。
二、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。《弟子规》班会上老师向同学们讲述:母亲十月怀胎,在撕心裂肺的痛苦中把我们生下来,又用乳汁把我们喂大,并无微不至的呵护培养我们成长,母爱无疆,一个个生动的例子催人泪下。他们明白了为什么要孝敬父母了。
三、同学们知道了怎样为人处世。自开展《弟子规》诵读后,学生们和睦多了,更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,就连老大难的卫生问题也明显好转了。据科任老师反映:以前班里经常发生丢东西的现象,可自从学习了《弟子规》,学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷。”的道理以后,班上失窃的
行为在不知不觉中消失了,一种互帮互助的班风也悄然形成了,你忘了带笔,我借给你,你忘了带书,咱俩一起看。
四、有效进行了课前组织教学。据教师反映:自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了。
五、提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,促进了学生的全面发展,同时也丰富了学生校园文化生活。
总之,通过开展《弟子规》的教学,学生们受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,同时激发了学生的学习热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的无限乐趣。
20xx年x月x日
三年级国学教学总结
----------学习《弟子规》,做个有德人
中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。老师们以极大的热情投入到这门校本课程的研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,同时,我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂,扎进校园,扎进家庭,扎进每位学生心田。
开展读《弟子规》内容,看《弟子规》经典教育小故事,听感恩主题歌曲,分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动,把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓,达到了师生人人重视《弟子规》,人人背诵《弟子规》,人人践行《弟子规》的目的,有力地促进了良好班风的进一步优化。主要表现在:学生上学守时了,迟到现象少了,讲文明礼貌的多了,粗言污语少了,奇装怪服少了,着装规范统一了,小偷小摸行为少了,捡金不昧行为多了,闹矛盾、打架的没了,讲谦让、讲礼让、相互帮助的多了。
通过学习《弟子规》,学生的礼、爱、信等也进一步激励。即使偶患小病,仍然坚持上课,促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。学生学习《弟子规》“有余力,则学文”,“读书法,有三到,心眼口,信皆要”等内容,进一步明确了学习的意义和方法,也明确了“亲所好,力为具”的道理。学生能努力学习,制订好计划,掌握适合自己方法。
在《弟子规》学习中师生关系和谐。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题,构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了,冲动、打架的少了,关爱、帮助的多了,集体荣誉感增强了。学生行为规范,从言、行、举止,工作态度,工作作风等方面规范自己的思想和行为,忠实履行自己的责任和义务,把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则,形成师爱生,生敬师、爱师的良好氛围。教师的爱更温暖,教育更人性化,方法更科学化,师生的配合更默契,帮教更到位,沟通更融洽,师生关系更和谐。
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