我校坚持从学生和学校及社区的实际出发,按照细、活、实、新的管理思路,坚持全面贯彻实施《巴乡小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神,以养成教育为基础,培养学生良好的道德品质和文明行为,由浅入深,循序渐进,从点滴做起,从小事做起,养成习惯,学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口,成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。
一、深化认识,加强领导
本学期在推行养成教育的实践过程中,我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起,把养成教育变被动为主动,让学生由让你做转变为我要做,教学生学会做人的基础,促进学生身心健康发展,抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践,加强学习,深化认识,增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感,明确办好学校工作目的任务和要求,把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意,真抓实干,做出成效,在实践中不断探索规律,力求做到“充分体现时代性,准确把握规律性,大力增强实效性”。
首先,学校成立了养成教育领导小组,由校长担任组长,教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员,真正做到全员育人,全程育人;
其次,明确养成教育工作的主要任务,努力做到育人为本,德育为先,
加强学生思想道德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观; 第三,树校风、抓学风,严格执行校规校纪,规范管理,强化要求,严格训练,常抓不懈,不断创新,建设良好校风和学风,实施素质教育,实现“两基”目标。
二、用制度约束,以评促练上规范。
规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度,依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,以及《巴乡小学养成教育管理实施细则》,重新调整和修改了校规、校纪,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实,学校对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》,学校的各项规章制度和《巴乡小学养成教育管理实施细则》作为“校纪”、“校规”,以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段,进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;对于“情节比较严重”的学生,或经教育暂时还难改的学生,学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。
三、读写结合,学习习惯落到实处。
本学期我校结合自身特点,把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况,学校有目
的的在三、在四、五年级,要求学生写预习笔记、记读书笔记,虽然
一、二年级没有书面作业,但也要完成读、说的作业,这样,使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展,涌现出许多优秀的学生和年组。例如在全市阅读能力竞赛活动中,我校徐悦、王柔淳同学获得市阅读能手光荣称号。在5月x日举办的学生日记、读书笔记、预习笔记、词语积累四项良好习惯作品展示中,一年组的日记、二年的词语积累和三、四、五学年的预习笔记、读书笔记都获得了全校师生的一致好评。
一学期以来,我校通过这些工作,使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化,文明素养不断提升,学生行为守纪,校园规范有序,文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在,全校同学基本做到不随意丢垃圾,校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼,能够见到老师和来宾,热情打招呼,主动问好。遵守纪律意识明显增强,爱护公物,爱护花草树木,课间活动,放学等方面纪律明显好转,做到遵纪守规,文明守序。
巴音库鲁提乡
20xx年x月x日
星光小学学生养成教育
工作总结
我校坚持从学生和学校及社区的实际出发,按照细、活、实、新的管理思路,坚持全面贯彻实施《宁乡县养成教育指南》、《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神,以养成教育为基础,培养学生良好的道德品质和文明行为,由浅入深,循序渐进,从点滴做起,从小事做起,养成习惯,学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口,成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。
一、深化认识,加强领导
本学期在推行养成教育的实践过程中,我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起,把养成教育变被动为主动,让学生由让你做转变为我要做,教学生学会做人的基础,促进学生身心健康发展,抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践,加强学习,深化认识,增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感,明确办好学校工作目的任务和要求,把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意,真抓实干,做出成效,在实践中不断探索规律,力求做到“充分体现时代性,准确把握规律性,大力增强实效性”。
首先,学校成立了养成教育领导小组,由校长担任组长,教导主任任副组长,大队部、班主任、各年级任课教师担当组员,真正做到全员育人,全程育人; 其次,明确养成教育工作的主要任务,努力做到育人为本,德育为先,加强学生思想道德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观;
第三,树校风、抓学风,严格执行校规校纪,规范管理,强化要求,严格训练,常抓不懈,不断创新,建设良好校风和学风,实施素质教育,实现“两基”目标。
二、用制度约束,以评促练上规范。
规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度,依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,以及《宁乡县养成教育工作指南》,重新调整和修改了校规、校纪,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实,学校对每班学生的好人好事,行为习惯进
行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》,学校的各项规章制度和《宁乡县养成教育工作指南》作为“校纪”、“校规”,以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段,进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查;对于“情节比较严重”的学生,或经教育暂时还难改的学生,学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。
三、读写结合,学习习惯落到实处。
本学期我校结合自身特点,把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况,学校有目的的在三、在四、五年级,要求学生写预习笔记、记读书笔记,虽然一、二年级没有书面作业,但也要完成读、说的作业,这样,使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展,涌现出许多优秀的学生和年组。例如在全市阅读能力竞赛活动中,我校徐悦、王柔淳同学获得市阅读能手光荣称号。在5月x日举办的学生日记、读书笔记、预习笔记、词语积累四项良好习惯作品展示中,一年组的日记、二年的词语积累和三、四、五学年的预习笔记、读书笔记都获得了全校师生的一致好评。
一年以来,我校通过这些工作,使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化,文明素养不断提升,学生行为守纪,校园规范有序,文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在,全校同学基本做到不随意丢垃圾,校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼,能够见到老师和来宾,热情打招呼,主动问好。遵守纪律意识明显增强,爱护公物,爱护花草树木,课间活动,放学等方面纪律明显好转,做到遵纪守规,文明守序。
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