各年级学生及家长特点分析

1、小学1、2年级：

（1）学科特点：

语文：拼音，字词句的认识积累。侧重于基础知识。

英语：培养兴趣，只要求会读。

数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。

（2）学习方式：

第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。

（3）学习心理：

觉得学校好玩，喜欢去学校。很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学.导致孩子上课多动，分心。写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。学习受父母控制。普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。

（4）学习兴趣培养：

①最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在学习兴趣上起着一定的作用。在此阶段，加强学习的趣味性是非常有必要的。

②低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事物。

（5）家长特点：

①认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。

②天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。 ③缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。

2、小学3、4年级：

（1）学科特点：

①学科加难，知识点加多，要求孩子有好的习惯的形成，而不是仅仅依靠聪明！语言类学科从口头表达转为书面表达。

②语文：阅读习惯摆脱形象感知阶段转而进入文字理解，作文表达要求加深；

③英语：要求写，还有少量语法，且纳入考试范围；

④数学：除法、小数、简便运算等，应用题难度也很大。

（2）学习方式：

第二转折期：也是小学阶段最重要的转折阶段。主动性需要加强。作业不懂需要主动提 出问题，多与老师同学交流。而很多同学恰恰做不到这一点。所以需要培养孩子的主动性和独立性。 学习方法和习惯的培养非常重要！

（3）学习心理：

① 学科开始出现分化，导致孩子的心理也随之转化，很多孩子会在信心上不太足。遇到困难容易放 弃！盲目将自己进行归类。

②出现个别科目的兴趣偏向，由之而出现畏难情绪。

（4）学习兴趣培养：

①逐步对学习的内容更感兴趣，学习兴趣逐渐分化，游戏因素对学习的影响降低。 ②从记忆方法看来，有意识记忆超过无意识记忆成为记忆的主要方式。因此对于需要记忆的内容（单词、公式等）渴望能够有快速有效的捷径可走，该年龄段学生容易被良好的学习方法和记忆技巧折服。

③有意识的引导学生形成良好的学习方法，加强对知识的归类和系列化。

（5）家长特点：

①粗暴专制型，此类家长对孩子的管理没有太多的方法，简单的说教，或者放弃任由发展。 ②尝试性的会跟孩子进行引导教育，会尽量放低自己的姿态，跟孩子保持平等的关系，此类家长教育观念相抵较好，有一些自己的看法。

3、小学5、6年级：

（1）学科特点：

①语文：小高年级语文更注重观点的养成，阅读理解能力，写作运用能力的锻炼；

②英语：词汇量变大也涉及到了更多的时态，语法，对拼写、阅读、写作能力要求渐高。 ③数学：应用题集中，题目变难，对理解力、思维逻辑能力要求更高，同时运算过程涉及小数、分数、简易方程等诸多知识点的具体应用。

（2）学习方式： 通过系统的学习，学习习惯和学习方法基本成形，学习方式更具目的性和功利性。由于明显的分化现象，对于主动性较差的学生，需要老师监督性的学习管理；对于习惯较好的学生，仅需点透其学科障碍即可，启发学生自我反省和思考。

（3）学习心理：

①学习责任感，求知的欲望和能力都有所增强，相对于中年级段学习的自主、独立性加强。 ②由于高年级段的知识架构变宽、难度加深，且又面临小升初考试，学习压力变大。对于一些后进生，出现因学习不良导致的自卑心理、厌学情绪。

（4）学习兴趣培养：

①独立自主的学习能力加强，“亲其师方信其道”，需要建立和谐的师生关系，用爱点燃学习兴趣；

②精心设问，“一石激起千层浪”，激发学习趣味性；紧密联系生活，学生参与，培养兴趣 。 ③学习材料大量堆积，既需要堆砌式的机械性记忆，也需要意义记忆，需要增强知识的吸收度和良 好的咀嚼吸收。

（5）家长特点： 紧张孩子成绩，普遍回想到孩子3，4年级的情况，对成绩之外的学习习惯和学习方法并不太敏感，针对性较强的想要改变孩子某个具体学科的情况。尤其面对小升初考试时，家长普遍比较着急，但也有部分不必择校的学生，所以这些家长就无所谓。即在接待之初就应了解清楚孩子属于哪种类型。家长也会发现孩子光靠聪明没什么用了，所以可以从升入初中后学习习惯的培养上入手与家长交谈。很多家长也想在上初中前先给孩子接触初中的知识。

4、初中阶段：

（1）初中一年级：

初一年级特别重要，如果初一年级学不好，那么上了初二，初三就可能被同学拉开距离，在教育界有这样一种说法“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”为什么这么说呢，因为初一年级的学习内容是很基础的，所以很容易让大部分同学形成一种原来初中的知识和小学的知识一样简单的错误心理，在这种心理状态的影响下，大部分同学就放松了对自己学习的要求，从而初一的基础打得不牢固，以为就算再差上到初二初三的时候还是能补回来，就像小学一样，但实际的情况是，一旦上了初二，由于多了一门物理，而且数学的难度也马上加大，很多初一基础打得不好的同学马上就会惊慌失措，想要补救回来又没有那么多的时间，因此导致初二的两极分化，想上到初三再补回来那更是不现实的，因为初三多了一门化学，同时，学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。因此，我们说，初一在整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为初一的知识是基础，我们都知道，一幢房子如果你想要建起来，最重要的是地基要打好。所以，初一成绩不好的同学，要马上利用这段时间赶紧的补上，为初二和初三的学习打好基础，为中考赢得充分的时间，只有初一学好了，才能保证在初中阶段的领先优势。

（2）初二年级：

初二年级在整个初中阶段是最重要的，为什么呢？因为初二的知识是初一知识的延续，是初三年级的基础。初二的英语，数学等学科，如果学不好，上了初三往往都跟不上老师教学的进度，据调查表明，90％的优等生，在初二年级的学习成绩都是名列前茅的，而在初二年级没有打下一个牢固的基础的同学，想在初三取得重大突破是很难实现的，因为学校给同学们准备了不少的模拟考复习考等等，根本就没有多余的时间。因此，我们说，初二整个初中的学习过程中是最重要的一环，因为在初二的一年里，它所起到的是一个承上启下的作用，可以说，初二成功了，中考已经成功了一半。因此，初二在初20xx年里最为重要。

（3）初三年级：

初三年级，是孩子在初中阶段最为关键的一年，初中是我们的孩子从出生到现在，第一个人生的转折点，如果我们的孩子在这一年里成功了，考上一个好的高中，那么，孩子已经踏入了重点大学的门槛，如果在这一年失败，那么孩子想要在高中以后继续发力，那么往往要付出N倍的努力，因为高中的知识体系与初中的知识体系是密不可分的，初中学不好，高中更加学不好。而且如果上的是一般的高中，无论从师资还是学校的办学条件，都给孩子以后升大学设置了重重的障碍，因此，初三，是孩子人生的第一次命运转折点，我们一定不能让孩子在这里输了未来。

5、高中阶段：

首先，要明白，初中和高中最大的不同之处就在于，初中只要求同学们能够掌握好书本上的知识，能灵活用就可以了。高中，除了考察你的知识面以外，更加考察学生对知识的掌握程度，更注重考察学生的掌握知识的能力以及自学能力。

（1） 高一年级：

高一年级是基础，是高中阶段最为重要的一个年级，很多同学从初三升到高一以后，由于刚过了初三中考的人生第一道槛，刚经过了一轮辛苦的备战考试，因此，很多同学都抱着，

终于中考完了，可以好好放松一下的心理。因此，高一的学习就没有引起足够的重视，从而引起一些中考成绩不错的孩子成绩上了高一第一学期就滑坡的现象。我们要对这种现象予以重视。因为，高一年级在整个高三年级里最为重要，因为高一的学科学习，和初中的学习是绝不相同的，高一年级多了几门学科，地理，生物，历史，以及各学科的难度都有了很大的加强（比如数学的知识点，比如英语对单词和语法的要求等），可以说，高一年的知识，是高中阶段的核心，因为高一年级所学的知识，一直贯穿在整个高中三个年级的知识体系里，可以说，只有高一的知识牢牢的掌握了，高二，高三才能顺利的学习，高一的成绩不好，那么，高三要高考的时候就会感觉到很吃力，到时候想补习都来不及，因此，我们说高一是整个高中的基础，最为重要。

（2） 高二年级：

高二和初二一样，也是起到一个承上启下的作用，所以显得很重要，不做重复。需要强调的一点是，高二，同学们都要面临着一个学业水平考试，因此，很多同学都把学习的重心放在了学业水平考试上，因而往往忽视了高考科目的学习，造成了捡起芝麻丢了西瓜的事，要注意。

（3） 高三年级：

高三不用多说，我想很多家长和学生都明白，高三这一年，是关系着孩子的未来，如果高三这一年没有考好，那么，可以说孩子的未来就已经充满了艰苦。要了解自己所在的省份20xx年有多少毕业生，给学生树立成绩和排名的压力，如果不想被淘汰的话就要加倍努力，即使是再好学校的学生，让他看看其它好学校的成绩，给他在高考中大概定位，从而激发起他的危机意识。

 

第二篇：教育咨询师必备-高中八大科目学科分析

1. 数学：高中的数学最难的就体现在函数和数图结合做题的解题思路上！对于高一的学 生，如果第一次月考成绩不好，那我们要问下孩子平时上课是不是觉的内容挺简单的，做题还可以，老师讲题也明白就是自己做题不会！如果是这样的话，那学生就很典型的没有入门！什么是入门？就是高中数学学习方法和做题思路！学习方法指的是课堂上认真上课，笔记要有，（很多孩子数学不做笔记）复习的时候重点就是理解公式和老师的例题，自己要会推演！做题思路就是指先读题目，根据题目的内容回忆相关的数学公式和概念。别是函数，一提到函数就要知道函数的三要素（定义域、值域、对应法则） 性质！这样的解题思路才能做出题目！高一数学学习不好首先就是自己上课听得不懂（只是当时听懂了，过后就不会了。学生要做到老师说到A学生能想到下面老师要说的B，跟上老师的思路，这个才是真懂了）解决的办法就是让教学经验丰富的老师给学生从基本的讲起，然后重点要老师带着孩子熟悉高中数学的学习方法和思路！最好选取有讲解和总结的跟课本的参考书，多多理解理论，这个时候大量的题目由于都不会做，所以太多的练习反而不适合！慢慢的来，一步一步的加强练习，成绩自然会上去！

如某个孩子，他数学成绩可以，但是就是不稳定，忽高忽低，这样的情况只要孩子把练习一看就知道，这样的学生练习的题目是做了一半而不是全部。你问他题目怎么只做一半，他会说后面的他知道怎么做，所以没有写！这样的孩子就是有点自负勒，解决办法就是从一而终，另外就是这样孩子基础有漏洞，考试没有靠到他不会的就成绩好，如果是大考，考的多他就不行！所以还是要从基础做起，但是练习要有具体的解题过程的要求。必须是完整的！

2.英语：高中英语主要就是多背单词，多看英文书籍，多做题目！重点语法要老师系统理顺！剩下的就是习题，单词的积累勒！这个学科没有懒可以偷！

3.物理：这个学科是高中阶段理科中难度最大的，也是很多理科生头疼的学科！物理的 学习不仅要靠努力还要注重方法。高一的时候是物理特别关键的一年，这个时期要学习到基本的物理理论和研究方法，物理理论就是牛顿定律，基本也就方法就是受力分析和运动过程分析！这些知识开始的很简单，其实那只是基础题目，很多学生觉的还可以，实际只是刚刚入门，远没有达到要求！这个时期没有什么好说的就是多听多做题目，多看解题思路!这个时期如果补习物理是效果最明显的，而且要加强练习量！

如果已经高二了，物理分数在几个上下，那个这个就还有希望，重点要放到他对高一知识的理解程度上，一定要他的卷子做出具体的分析！另外学校老师的素质也恨关键!对于这样的学生我都建议先从受力分析和牛顿定律这边从新学习，然后让老师捎带着现在学习的知识，弥补以前的，衔接现在的！这样既保证了基础知识又不影响他现在的课时进度，所以上课一定要三个小时！太短没有效果！

无论是学习好的还是学习不好的，物理都是一个需要大量联系的学科，这个没有捷径，考虑到学生可能没有那么多的时间，这个情况下我建议学生去买《题典》这本书都是按章节来涉及的题型，80%的题型基本都可以囊括进去，是最适合物理的这个学科的。没有时间做题，看题也是一个很好的补充！

4.化学：高中化学和初中化学有很大的关联，如果没有初中的良好基础，高中化学就很吃力!一般学生化学都还可以，但是要想学习好就不简单了。化学的核心就是性质，就是反应

方程式，就是化学量化关系。如果想学习的更好要做的就是总结、归纳。化学是个规律性特别强的学科，总结的越好就越轻松，这个学科基础特别重要，所以根植基础这个学科也查不到哪里去！如果化学学习的不好，往往都是初中的时候就不怎么样子，要补习的话，至少三个小时的给孩子讲解基础，从基本的开始梳理，辅助以联系，问题不大！成绩提高很快！

5.生物：生物没有什么好说的，相对于其他科目来讲就是很简单，如果不会的话，那就 是孩子么有听讲，要不就是没有看书或者记忆！生物实在太差勒的，那就找生物老师从开始第一章开始讲解，辅助高考题型，很快成绩就上去！最好是不失分!

6.地理：文科除了数学就这个还有难度，和初中差不多，难点还是图形和经纬度什么的，没有什么好说的，只有老师讲解才行!这个是纯粹意义上的知识不会，只有老师讲解才行！

7.政治：初中政治都是结业考试，没有什么可担心的。高中文科政治比较关键，难点集中于哲学这个范围中，需要学生多看多背。这个学科不能死记，多看些题目答案，学习答题风格就可以了。

8.历史：初中历史也是结业考试，无需担心什么。高中文科历史占的比值比较大。没有什么好方法，就是多总结多看多背！和政治一样要多看高考标准答案，答题答道答分点上，切忌的是啰嗦。

 

第三篇：一年级家长会家长代表发言稿

尊敬的老师，各位家长朋友：

大家好！

我是罗媛馨同学的家长。今天非常荣幸能在这里与各位一起谈谈关于孩子的教育问题。首先，请允许我代表所有家长向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的郭老师和张老师表示衷心的感谢。老师辛苦了！

对于一年级的孩子，我认为，培养他们学习的兴趣和养成良好的学习生活习惯，是最重要的课程。下面我就和大家交流一下我在生活中培养孩子学习的兴趣和养成良好习惯的一些做法。

首先，给孩子创造一个良好的家庭学习环境。孩子做作业时，我们家长绝不看电视，玩电脑，注意给孩子创设一个安静的学习环境。我们会在旁边看一些专业书籍，或看着她完成作业。这样给孩子创造了一个良好的家庭学习环境，也给了孩子一个潜移默化的影响，让他爱上看书，养成看书的习惯。

其次，要培养孩子的学习兴趣。可能有的家长在给孩子辅导作业时有这样的情况发生：孩子回家后不爱学习，每次的作业不主动完成，并且拖拖拉拉??这都是孩子学习兴趣不浓的表现。兴趣是最好的老师，所有的学习的内在动力都来源于兴趣。在罗媛馨刚上幼儿园大班时，我们就非常注意培养他的学习兴趣。自从上一年级后，每天做完家庭作业我就和他一起读书背书，经常和他进行比赛，看谁能最快的背出刚学过的课文，并且多数时候都让他胜出；在数学上让他经常当“小老师”给我们家长出一些各种题型的题目，我们在做的时候有目的性的错一两题，做完后让他给我们批改打分??这样坚持一段时间

后，孩子对学习的兴趣越来越浓，每天一回到家就主动做作业，作业完成后会还会用小黑板给我们出题测试题。

第三，要有意识地从小培养孩子养成良好的习惯。我个人认为这是所有的教育中最重要的一条。良好的习惯包括很多方面：如生活习惯、学习习惯、为人处事、待人接物等等。习惯一经养成，常常会陪伴孩子的一生。好的习惯可以让孩子受用终生，坏的习惯改起来也是相当困难的。那么，如何培养孩子养成良好的习惯呢？首先，要有意识地从小培养孩子养成良好的生活习惯。培养孩子好的行为习惯要从一件件小事做起，让他自己穿衣服，自己收拾自己的学习用品，更要自己吃饭。要让他做他应该做的或者说能够做的任何事情。其次，要想孩子学有所获，养成良好的学习习惯也是必不可少的。规定孩子每天都在固定的时间完成作业。如果回家早，我就会让孩子在饭前完成作业，如果晚，就会吃完饭再做作业，一般不让孩子分几次完成，因为孩子的注意力好不容易集中下来，能够静下心来，就一次完成最好，避免重复这样的过程，耽误时间，这样也可以提高做作业的速度，保证作业的质量。还要帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。最后要培养孩子的审题能力，教给孩子自己检查作业的方法。这个对于一年级的孩子来说，可能会有一些难度，做不到或者做不好都没有关系，但是一定要给他这样的意识，我经常就会对孩子说你要学会自己看题目，自己检查。先让他知道这些是要做的，但是做的不好不要责

怪孩子。

“良好的开端是成功的一半”， 现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，当孩子养成良好的做作业习惯后，自然形成知识学习的良性循环，学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子，言传胜于身教，家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯，那么就要给孩子做出榜样。家长对待孩子作业的态度就可以传递给孩子重视学习的观念，我们一定要负起父母的养育和教育责任，每天配合老师，认真教育孩子、管理孩子。

以上是我对家庭教育的一点看法，有很多不足之处，相信在坐的各位也有很多宝贵的经验，希望有机会可以一起分享。

最后，祝老师身体健康，工作顺利；

祝家长朋友们家庭和睦，生活幸福；

也希望一（1）班的所有同学每天都快快乐乐、学习进步。 谢谢大家！

20xx年1月17日

一（1）班家长代表发言稿

讲话人：杨凤

20xx年1月18日