学校、社会、家庭三结合教育总结

学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三个维度，缺一不可。家庭参与学校教育，形成家、校合力，已成为现代教育的重要标志。家长学校是系统地开展青少年家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成材观的有效途径。 学校、社会、家庭三结合教育网络根据学校工作计划、团委工作计划、少先队工作计划的安排，在对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和浅显易懂的政治常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有人民、有祖国，提高学生的道德认识，培养学生的道德感情，指导学生的道德行为。同时，按照低、中、高年级段有计划地分别召开学生家长会，让家长与学校、社会一起，共同教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会服务、学会创造。学校、少先队有计划地对学生进行热爱祖国的教育、热爱集体的教育，文明礼貌、遵纪守法的教育，良好品格的教育和辩证唯物主义的启蒙教育。 学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合，在知事、明理、动情的基础上，引导学生养成良好的行为习惯，并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制，不断巩固教育成果。

学校教育的主阵地，主渠道是各学科的课堂教学和班主任老师日常对学生的品行教育与引导，并结合教学内容，有机地渗透教育内容，使学生知事、明事，长大成为社会的有用之才。

社会教育对学生的品行教育有着一定的辅助作用。每学期，我们将采用请进来，走出去的方法，让校外教育队伍对学生开展教育，做到绝

大多数学生离校不离教，并利用我镇德育基地，对学生进行爱国主义教育。

家庭教育对学生的品行有着一定的主导作用，学校除健全家访制度外，每学年家长学校开班一次，每学期分年级段召开学生家长会，共同对学生进行教育，适时将开展家庭教育咨询，并进行经验交流。 教育的领导与制度建设

1、成立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组。

2、建立健全制度。每季度召开一次领导小组会议，每学期聘请有关人员给学生进行专题讲座或报告，班主任、课任老师每学期家访学生总人数的三分之一，做到重点学生重点家访。

3、加强校风建设，优化育人环境。在我校悬挂为中华民族的发展作出杰出贡献的领袖、先烈和名人的诗词、格言的同时，利用红领巾广播台、墙报、板报、等宣传阵地，努力发挥环境育人的功

我校实施学校——家庭——社会“三结合”教育策略，其根本任务是增强家庭教育的科学性，提高家庭教育的效果；增进教师和家长相互了解学生在家、在校接受教育的情况，协调家庭教育和学校教育的统一；充分利用社会各资源，发动社会各界的教育力量，使家、校、社会形成教育合力，提高教育质量。

具体工作：

一、“学校—家庭”一体化教育

（一）做好上门家访工作

新接班班主任在接班2个月内对全班学生普遍进行一次家访，所有班主任一学期家访面达40%，每学期结束家访面达50%，副班主任按《副班主任工作岗位职责》规定“每学期家访学生人数不少于30%，并有记录。家访前要作好充分准备，提高家访的质量，家访时既要肯定优点（每次家访前要为学生准备2~3个优点），也要指出不足，同时要有引导学生努力前进方向的具体措施。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访形式，如：报喜式、慰问式、教育探究式……

通过上门家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，学习生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。

（二）进行多种形式的家校联系

1、电话、书面联系等要做到经常性，学生有进步向家长报喜，学生有问题要采用适当的方式向家长反映，多沟通，少告状。

2、建立家校联系本，这是家长与教师每天联系了解学生在校、在家情况的最方便、最及时的一种方法。每天班主任有针对性地选择几位学生，在他的家校联系本上用简短的话，写上该生最近在校的情况，让家长阅读了解后签名留言，及时地采取一致的教育方法。

3、发放家校联系单，全校对每位学生发放了家校联系单。

4、每学期末结束时，班主任对全班每位学生一学期的情况作全面的评价，写好谈心式评语。

（三）建立班级——年级——学校三级家委会

家长委员会是使家庭教育更趋于规范性的必要组织机构，要求各班推荐出关心教育事业，有一定工作能力的家长3~5名组成班家长委员会，每学期活动不少于2次。

（四）建立“家长学校”、“家长会”制度

家庭教育要获得良好成效，家长的教育方法至关重要，而实际上，家长的素质千差万别，这就需要学校举办家长学校，召开家长会等形成对家长进行指导，使家长具有科学的教育方法，使家庭教育的质量不断提高。 家长会由各班定期召开，一般每学期1~2次。

家长学校由学校统一安排，根据子女年龄特点和学校实际，学校每学期开办两次家长学校。

（五）依靠社区力量，形成学校、社会、家庭三位一体教育

社区教育与学校教育的关系 校本位的社区教育强调的是以学校为中心，因而社区教育的组织活动与下教育是密不可分的，它是作为学校教育的外延和深化而存在，是学校开放型教育中的主体力量。同时，社区教育作为一股独特的力量，在社区家长委员会的主持下，和学校教育密切合作，做到目标一致、内容互补、时间统筹，促进学校教育事业的蓬勃发展。

我校每学期开展多次活动，形成学校、社会、家庭三位一体教育。 一个学年里，先后组织的重要活动有6次：派出所法制副校长到学校作安全报告；此外，学校还开展的长期性的主题教育活动有：系列安全教育活动（交通、饮食、卫生、防突发事故、防意外伤害等）、法制教育活动、“三理”教育活动、“我为环保做贡献”废品回收活动。这些活动，突

出个性，强调发展，让学生们在轻松快乐中生活，更好地培养了学生的全面素质。

xx小学

20xx年x月

 

第二篇：学校三结合总结

学校、家庭、社会三结合

教育工作活动总结

当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，在当前的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三方面互不配合的现状比较严重，因此出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。现结合本校实际情况对本校学校、家庭、社会三结合教育网络活动总结如下：

一、家庭、社会、学校在教育儿童中要各自发挥作用

1、家庭教育的作用。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任教师，”在儿童的成长过程中，家庭教育也确实起到了不同于学校的社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德、教育、劳动教育、智育开发等方面也有重要的作用。

2、社会教育的作用。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。所以各种校外教育机关在吸引儿童参加有益的活动，占领校外教育阵地，促进儿童健康成长为各种专门人才中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。

3、学校教育的作用。学校教育在儿童的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的，也是儿童健康成长所不可少的。儿童在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时

期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。

二、存在的问题

由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面的教育存在一定问题，三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。家庭教育不能配合学校教育，家长的教育随意性非常强，缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，有的简单粗暴、棍棒教育，尤其是现在独生子女占比例越来越大的情况下，家庭教育表现的特点足重智轻德不能全面培养子女，甚至有的家长的教育与学校教育背道而驰，使学生在这种相互矛盾的教育中无所适从，削弱了教育的作用。

社会教育呈现出无力的状态，其一，表现是不重视社会教育，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其二，学校个别教师存在着片面追求升学率的思想，重学校教育，而忽视家庭和社会教育，重知识传授，忽视德、体和智能培养，学生负担过重，没有或很少有时间参加校外活动。其三、有些社会教育机关把不好关、通过宣传媒体对青少年进行的影响是反面的，如影视、书刊经常出现一些不利儿童身心健康的内容，腐蚀了青少年，正面教育的作用被反面影响冲击了、消弱了。其四，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要，有的还为了追求经济效益，将场地出租，减少了教育活动场所。

家庭教育，社会教育表现出的问题，直接影响到学校的教育作用，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录象、被父母不负责任的言行而否定了。我们知道三方面的教育各有各的特点和作用，也各有不足之处，三方面结合才能更好地发挥整体教育的作用，没有家庭教育和社会教育的配合，只靠学校教育也只能是一句空话，或者学校教育显得孤立无援。

三、现代教育需要社会、家庭、学校形成教育合力

根据目前教育中出现教育分力，影响教育质量问题，我们提出要促进社会、家庭、学校的教育形成合力，发挥各自的作用，在教育过程中不能忽视或放弃任何一个方面，否则，会出现残缺的，不成系统的教育，遗患无穷。以下几方面的工作要做好。

１．教育要求的一致性。无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要求使学生努力方向更明确，有动力，避免了不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求，当然在内容上，措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。

２．教育作用的互补性。在青少年的成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作用，不管其作用大小，勿庸置疑，对学生都会有

影响。那么，要使家庭、社会、学校的教育形成会力，除了统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情抒畅地投入到学习生活中，健康成长；社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣；学校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们的全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要因材施教，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现。

３．发挥学校教育的优势，在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，我们提出要充分发挥学校教育的优势。学校要对家庭教育进行指导与配合，如学校可以指定专人分管负责家庭教育工作，向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法，不过，我校已经成立了家校联系委员会，每学期还召开了家长会，举办家长学校等，推动了家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提高全民族家庭教育水平。另外，还采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通，互通情况，共同制订教育计划、采取有效的措施，保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。学校也同社会教育取得联系和密切配合，学校和社会各方面相互联系、支持、扬长

避短、校内外结合、发挥学校教育的主导作用，控制学生所处环境，减少消极影响。

总之，家庭教育是基础，学校教育是根本，社会教育是支柱。在教育事业这片沃土上，需要我们教师无私的奉献，更离不开家长的参与，社会的支持。“一人栽下一棵树，沙漠也能变绿洲”，只有把这三者紧紧联系在一起，我们的双手就能托起明天的太阳。