勤工助学部“晨草”互助协会学期工作总结

长沙理工大学生物与食品工程系

何应洪

回眸一个学期的工作，勤工助学部“晨草”互助协会确实取得了很大的进步，也得到了丰厚的回报。在学期初该部就制定了详尽的工作计划，到目前各项计划都100%按时按质的完成，并在某些工作中超出了意想的效果，为系以后的勤工助学工作奠定了良好的基础。

勤工助学部“晨草”互助协会主要是为贫困生服务的，为了对大一新生家庭情况有详尽的了解，真正把勤工助学工作落到实处， “晨草”互助协会在迎新时就展开工作，对全系贫困生进行了三轮摸底调查，并安排干部负责到大一各个寝室，对每位贫困生都建立了完备的档案并有跟踪服务，以保证每位贫困生同学减轻心理负担，尽快适应大学生活，融入大学集体，感受大学温暖。其中，对大一贫困生初步调查如下表：

十月初，在校勤工助学中心组织的工行第二批贷款中，勤工助学部总结以前工作中的失误，抓好每一个细节，对每位同学的申请材料都进行严格而细致的审核，15位同学的申请材料一次性通过校里审批，这是全校各院系中退回率最低的。

10月x日，“晨草”互助协会在1B-110召开新旧会员见面以及干事招聘大会。会上李乾坤介绍了“晨草”各部门干事以及对50份新鲜血液的注入表示热烈的欢迎。在干事竞选中，有38位05级会员积极上台演讲，为全系学生会各部门干事应聘中最多的。他们表示愿意为这棵初晨之草的篷勃发展贡献自己的一份力量。经过激烈的演讲与紧张的投票，最后有6位同学脱颖而出，与“晨草”干部一起组成了本届领导集体。

十月中旬，根据校勤工助学中心分配的名额并结合摸底情况，部里安排了8位同学参加了学校的勤工助学（他们共同负责6教3楼的11间教室），为这8位同学解决了生活上的必需。此外，部里还有专门的干事对这8位同学的工作进行监督，并对他们的工作情况及时反馈，做到按时按质完成，这可能是其他院系没有的方法。

整个十月份，在作为本学期系学工办工作重点之一的征信与贷款活动中，勤工助学部“晨草”互助协会也积极配合，组织会员听取征信贷款知识讲座，认真填写问卷调查，并在系里做了大量的宣传工作，将征信与贷款知识深入每个会员心里。

本学期勤工助学部不仅积极配合勤工助学中心的各项工作，另外一方面还针对我系的具体情况，开展了一些与之相协调的活动。

针对我系的现状——贫困生多（占全系同学的24.3%），参加勤工助学的同学少，部分同学因为贫困而心理压力大，自卑胆小等，经过协会干部协商，本学期“晨草”互助协会从第8周至第13周举行了每周一次的“开口SHOW”活动。每次活动都持续了2—3小时，到会人数每次多达60—70人。下面是“开口SHOW”的具体情况：

让每一位同学都明白生命因有了梦想而伟大，生活因有了勤劳而不凡，挑战因有了勇气而胜券在握，这就是“开口SHOW” 活动的宗旨。7周下来， “开口SHOW”活动形式多样，既有配合征信与贷款活动的专题知识讲座，又有参与

“学风与成才”建设的学习经验交流会，还有令会员们热情高涨的辩论赛。在“开口SHOW”这个舞台上，每次都会有新的会员战胜自我，勇敢地跨出第一步，每次都有会员新的见解，新的认识，每次都能听到大家真实的故事、心态的状况。不仅让会员之间的凝聚力增强了，更重要的是锻练了大家的口才和胆量。社会需要的是高素质、高技术的综合型人才。贫困生在口头表达方面是欠缺的，但一个学期下来，我们的会员都迈出了从封闭到开放的第一步，犹其是通过邀请省政府奖学金获得者等优秀学长学姐们谈学习经验以及生活见解，很多会员都 很受启示，对生活有了明确的方向。食品专业的简姗同学说：“‘晨草’协会是我们的港湾，我相信我们这些小草会在里面越长越旺盛的。”习海平对“开口SHOW”表示感谢：“来到大学里看到这么多的优秀人物，让自己知道了自己是谁，应该怎么去做。”

在丰富贫困生课余生活及加强与贫困生的思想交流等方面的工作中，勤工助学部“晨草”互助协会也付出了一定的努力！比如安排干部与特定的贫困生交流。部里规定：每学期每位干部（共8位）至少要交10份思想交流表，平均每两周一份。再如，12月x日，鉴于05级会员对大学生考试制度、选课制度及火车订票等方面不太了解，协会各干部安排了一次统一下寝。帮助会员解决生活和学习中的疑难。很多同学都受益匪浅，少绕了很多的弯路。在平常的生活里，勤工助学部“晨草”互助协会要求协会所有干部深入了解贫困的同学，多留意他们的生活，及时反馈他们的思想动态，使协会在系同学及老师中树立良好的形象。90%的同学表示这次下寝很及时。

在校学工部勤工助学中心举办的趣味运动会中，部组织“晨草”互助协会会员前去观战，系共16位同学参加了8个项目，啦啦队队员65人，他们激情高涨，运动健儿奋力拼搏，后勤同学尽职尽责，宣传稿件质高量多，部代表队被评为最佳拼搏队！

当然，部里和协会的工作不仅仅满足于完成中心下达的文件及任务，“深入贫困生”的理念已深深扎根于部里的所有会员。工作中部里坚持少开会，多下到同学中了解他们的具体生活状况，充分发挥部里和协会的能动作用，积极开动脑筋，为贫困生排忧解难。比如说对协会会员成绩的统计（统计显示：与20xx-20xx第一学期相比，总体平均分—80分以上的人数大大增大，挂科率由28.2%降到

10.8%），这个结果让协会知道了指导贫困生复习的方法。再如，学习洪战辉和系优秀贫困生表彰大会的开展，让同学门知道了贫困不是恶魔，而往往代表着一种财富，代表着一种精神。

成绩属于过去，错误可以集成经验。在下学期的工作中，勤工助学部“晨草”互助协会将改进不足，努力创新，将每一项工作切实落到实处，让工作贴近同学，更好地为我系贫困生同学服务。一定能做到的！

 

第二篇：钳工教学工作总结.doc

钳工实训与教学工作总结

本学期我任教于一年级机械班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，取得了一写的成绩和效果，通过大家的共同努力，基本达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求。在教学中努力讲解每一个知识点，尽量提供实物或图片教学，让学生们都能听得懂。在实习中不厌其烦的认真指导，让所有的同学都能动手，并达到标准的规范要求。因此，学生们在理认和实践方面都有所提高。本学期实训与教学重点体现在以下几个方面：

一、 明确教学目的、制定了教学计划。

1、钳工实训课是机械类专业通用的一门基础技能实训课，是培养学生掌握钳工基本操作技能，熟悉钳工基本知识的重要教学环节。要求学生掌握工量具的正确使用及划线、锯、锉、錾、钻孔、攻套螺纹、刮削、装配测量等基本技能，并逐渐加深训练难度，进行锉配、钻孔等训练，养成安全文明的操作习惯。

2、实习围绕初中级钳工的训练要求，结合考核零件的加工工艺，提高要求，进一步加强各技能训练，达到初中级钳工技能水平。

二、培养基本操作技能，打牢基础

安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、以上的水平。具体表现在以下三个方面：

1、重视学生生产安全和良好习惯的培养

学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。在每一次实训结束后，学生都做了认真的总结和反馈。同时加强了同学们的组织纪律性，团结协作精神和文明生产意识，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的工作作风和态度。

2、因材施教，就地取材

在实训过程中确保每一个学生达到基本标准要求，通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握，在这个过程中，学生会出现较多的失误和多余动作。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求。

三、注重综合操作训练，有针对性进行课题练习

在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能，这是钳工技能训练的又一个重要阶段，教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习

兴趣和注意力，加深对知识技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。以后逐渐加大难度与训练量，由浅及深，由易到难。使学生能读懂和看懂图纸，培养其独立操作的能力。

四、对学生的成绩及时作出评价

无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时应根据课题评分标准，对学生做出相应的评价。学生对照这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技能水平及时掌握分析，学生发现自己技能的不足，立即改进，教师对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你追我赶的局面，提高学生的积极性。

五、今后努力的方向

本学期实训与教学给我积累了很多的经验，在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。经过全体教师和学生的共同努力，效果良好，在实习与教学中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力与综合素质。今后，我要在培训与教学的组织工作与计划方面更加周密细致，日常管理方面做到更加及时而有效。

盛更新

20xx/1/9