高中物理公式大全

一、力学

1、胡克定律：

(x为伸长量或压缩量；k为劲度系数，只与弹簧的原长、粗细和材料有关。)

2、重力：    (g随高度、纬度而变化)

3、求   、  两个共点力的合力：

   (1) 力的合成和分解都遵从平行四边行定则。               

   (2) 两个力的合力范围：  ú F₁－F₂ ú£ F£ F₁ +F₂                   

   (3) 合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。

4、物体平衡条件：静止或匀速直线运动的物体，所受合外力为零。

                    或  

5、摩擦力的公式：

(1) 滑动摩擦力： 

说明：a、N为接触面间的弹力，可以大于G；也可以等于G;也可以小于G

b、m为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.

(2) 静摩擦力： 由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.

    大小范围：  O£ f静£ f_m    (f_m为最大静摩擦力，与正压力有关)

说明：a、摩擦力方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。

      b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

    c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

      d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

☆6、 牛顿第二定律：      或者   

      理解：（1）矢量性  （2）瞬时性   （3）独立性   （4） 同一性

☆7、匀变速直线运动：

    基本规律：     速度公式     位移公式  

    几个重要推论：

  (1)  （匀加速直线运动：a为正值，匀减速直线运动：a为负值）

  (2)  A B段中间时刻的即时速度：         *(3)   AB段位移中点的即时速度：

        ＝                   

注意 都是在什么条件下用比较好？（在什么条件不知或不需要知道或者也用不到时，该用哪个公式？）

（4）初速为零的匀加速直线运动，

在1s 、2s、3s­……ns内的位移之比为1²：2²：3²……n²；

在第1s 内、第 2s内、第3s内……第ns内的位移之比为1：3：5……(2n-1)；

在第1米内、第2米内、第3米内……第n米内的时间之比为

1：        ：         ：…… ：(

（5）初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数：         (a一匀变速直线运动的加速度，T一每个时间间隔的时间)

（6）自由落体：                  

 8、功 ：                     (适用于恒力的功的计算)

(1) 理解正功、零功、负功的含义

(2) 功是能量转化的量度： ① 合外力的功-----量度-----动能的变化

                        ② 重力的功 ------量度------重力势能的变化

                        ③ 电场力的功-----量度------电势能的变化

9、动能和势能： 动能：     

重力势能：   (与零势能面的选择有关)

☆10、动能定理：外力对物体做功的代数和等于物体动能的增量。☆☆

☆11、 机械能守恒定律：机械能 = 动能 + 重力势能 + 弹性势能

     条件：系统只有内部的重力或弹力做功。

     公式：  或者   减 = 增

12、功率：

           (在t时间内力对物体做功的平均功率)

   (为平均速度)

瞬时功率：        （为瞬时速度）

13、平抛运动：水平方向为匀速直线运动：   

竖直方向为自由落体运动：     

              秒末速度：

秒末位移：

14、匀速圆周运动：线速度：    角速度：     

                  向心加速度：

                  向心力：

15、万有引力：   

16 、 波长、波速、频率的关系：             （适用于一切波）  

二、电学

1、电场    库仑定律:                  电场强度:         电势差:     

电场力做功：      电势能变化:       匀强电场：U＝Ed

电容:  定义式                      决定式

决定平行板电容器电容大小的因素：两极板正对面积、两极板的距离以及两极板间的电介质

2、直流电路   （1）电流强度的定义：                                                  

（2）电阻定律：（ R与导体材料性质和温度有关，与导体横截面积和长度有关）

（3）电阻串联、并联：

串联电路特点：

 

并联电路特点：

 

（4）欧姆定律：部分电路欧姆定律：      

               闭合电路欧姆定律：                  

路端电压：       输出功率： 

    ☆电源热功率：           电源效率： =   

（5）电功和电功率：  电功：    电热：   电功率 ：

对于纯电阻电路：       

☆对于非纯电阻电路：           

三、磁场

磁通量：         条件：

磁感应强度：       条件：

安培力：        条件：     方向：左手定则

四、电磁感应

感应电动势        ☆         感应电流的方向：右手定则

 

第二篇：高中物理公式大全(精简)

               高中物理公式

（1）；；

     ；

；；

初速度为零的匀加速直线运动：①前1s，前2s，前3s…内位移之比为1∶4∶9…

                            ②第1s，第2s，第3s…内位移之比为1∶3∶5…

                            ③前1m，前2m，前3m…内时间之比为1∶∶…

                        ④第1m，第2m，第3m…内时间之比为1∶∶…

胡克定律：F=kx

滑动摩擦力  无单位

（2）圆周运动：

 角速度： 单位（rad／s，rad／min）

 线速度：v=

匀速圆周运动： 

向心加速度 ：

；；；

万有引力：

开普勒第三定律：   a（长半轴） 

第一宇宙速度﹙环绕速度﹚：7.9km／s≤v＜11.2km／s     飞船绕地球飞行

第二宇宙速度﹙脱离速度﹚：11.2km／s≤v＜16.7km／s    飞船摆脱地球引力

第三宇宙速度﹙逃逸速度﹚：16.7km／s≤v      飞船摆脱太阳引力

⑶功：               功率：

  动能：

  重力势能： 

两定理：动能定理 

        动量定理 

三守恒：机械能守恒：仅有重力或弹簧弹力做功

        能量守恒：

        动量守恒：合外力为零或约为零，或者某个方向合外力为零时适用

一动一静弹性碰撞模型： ①   ②

                    

电学：

元电荷：

三种起电方式：①摩擦起电  ②感应起电   ③接触起电

库仑定律： 

电场强度：定义式 （任何时候都适用）

          决定式：(真空中点电荷适用)

方向与正电荷所受电场力方向相同

电势差：

电势：（从A点到电势为0）

电场线指向电势降低的地方；对于正点荷电势能高则电势高，电势能低则电势低；负电荷则相反。

场强：

电容：

电阻：     电阻率：

电流：=

示波器：初速度为v₀进入加速电场中则：即：

        粒子进入偏转电场：①时间②加速度 ③末速度  ④偏转角正切值  ⑤偏移量

I；U；P与R_滑的变化而变化：串反并同。

多用电表：使用前应先调零（机械调零；电阻调零）

测电流，电压，电阻时：表盘上“+”插红表笔，“-”插黑表笔，电流由红流进，黑流出。

电功：               电功率：（表示电流做功的快慢）

焦耳热：         欧姆定律只适合纯电阻电路

磁感线：切线方向与磁场方向一致；疏密代表磁场强弱；不相交，不相切，不中断。    

安培力：    符合左手定则

磁感应强度：

磁通量：  磁感线穿入和穿出某个面积抵消后的剩余量

洛伦兹力：

电磁感应：磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；减少时则相同。

楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

右手定则：磁感线垂直穿过掌心，拇指指向导体运动方向，四指代表感应电流方向。

感应电动势：

迁移的电荷量：

交变电流：

中性面：与磁感线垂直，没有感应电流，感应电动势

从中性面开始：         垂直中性面开始：

峰值：（N匝）

周期：    频率：

正弦，余弦波有效值             我国居民用电：

三角波，锯齿波：

电感器：感抗：   L：自感系数

低频扼流圈：通直流阻交流，高频扼流圈：通低频阻高频

电容器：容抗：       

隔直流通交流，通高频阻低频

变压器：

分子动理论：

阿伏伽德罗常数：

分子内能：

波意耳定律等温变化

查理定律等容变化

盖吕萨克定律等压变化

总：

热力学温度与摄氏温度关系：   

压强：

分子密度：

相对湿度：

热力学第一定律：

光电效应：最大动能

溢出功

普朗克常量：

光子动量：

质子质量：

电子质量：

氢原子能级：

质能方程：

核裂变：

核聚变：

 

第三篇：大大班工作总结

一学期已经过去了，小朋友在幼儿园的学习和生活已经结束了，

即将升入小学。望着渐渐成长的孩子们，从他们的身上我们感受到了一种自豪感，近一年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大，现在总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、常规管理紧抓不放，促进幼儿良好习惯的养成

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活

具有合理的节奏，促进身体健康，又有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。大大班的幼儿最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，加上宽敞明亮的活动室，活动的劲头更足了。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我们在开学初就思考的问题。

本学期，我们班有57位学生,男生41人.女生16人.实际年龄都

在6岁左右.班上出勤率很高.开展的课程有语言.数学.科学.社会.艺术.健康,手工等,孩子们在各方面都有明显的进步.根据班级计划中我们班的几个弱点，我们着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：1、抓好过渡环节的管理，避免时间的隐性浪费，如：在活动间歇合理安排入厕喝水的时间，做到既能满足幼儿的需要又不浪费时间。2、加强纪律管理，我们班有几个特别调皮淘气的孩子，一眼没看到不是打就是闹，要么就到处乱跑，天天得给你制造点事端，破坏纪律不说，还给其他的孩子带来了不好的影响，针对这些孩子的

调皮好动，在排队和游戏时我们特别关注他们的一举一动，及时发现并纠正他们的过激行为，使得他们这一学期没有发生任何安全事故在活动区中。3、抓好幼儿良好习惯的养成。督促幼儿便后洗手，在洗手时做到不玩水。能够安静有序的领加餐吃，吃东西时不大声说话，督促幼儿养成良好的卫生习惯。

二、教育教学方面

在教学工作中，我们认真分析教材，做好课前的准备工作，认真

上好每一节课，关注幼儿的个体差异和不同需要，力求在活动中使每个幼儿都能得到不同程度的发展。这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子完成过渡，做好幼小衔接工作。结合我们要上小学的主题活动，向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，介绍时孩子们的兴趣特别高，不停的说个没完，从他们神采飞扬的表情中，我们可以感到他们是多么期盼自己成为一名小学生。为了从思想上做好入学准备，我们经常布置一些简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。在搞好教学工作的同时，在本学期我们还组织开展了丰富的文体

活动，每天都安排适时的时间让孩子进行活动，组织幼儿做游戏。本学期幼儿园还组织了园运会、游园活动和亲子活动，使每个幼儿都玩得尽兴、开心。

三、卫生保健方面

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自

己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。

1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的

培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级、寝室的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，

被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真的进行

清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养

幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、 加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。

培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

四、家长工作 利用多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解,支持与帮助！一份耕耘、一份收获。当看到我们们班的孩子健康成长，就要进入小学学习时，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定。我们也成了深受孩子们喜爱的老师，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们的工作也有不到位的地方，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信来年我们一定会做得更好。