端端正正写字,堂堂正正做人
——学校特色办学经验材料
在新形势下,如何深化书法教育特色,全面推进素质教育,是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究,确定了坚持写字教育,深化学校特色的工作思路,把写好规范字作为素质教育的一项重要内容,全面开展“端端正正写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,取得了可喜的成绩,现总结如下:
一、明确思路 加强领导
在实际工作中,我们从学校实际出发,以培养学生的素质、发展学生的个性为工作重点,以写字教育作为我校特色教育为抓手。加强对写字教育的领导与管理。为此,我们制定了写字教学工作计划,重新调整了学校写字教学领导小组。加强对全校写字教学的领导,定期召开专题工作会议,精心设计学期各项写字教育活动,对在书法活动过程出现的问题及时进行研究,并作出调整意见,促进学校写字教学工作向纵深发展。
二、加强培训,提高水平
我们一直认为:老师们的意识和水平上去了,学校的书法特色教育才能上去。因此,一开学,学校就抓师资的培训,根据老师们的特长和爱好,开展全校的师资校本培训,交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时,在全校欣起了人人练习钢笔字和粉笔字的高潮。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚,老师们通过报刊、杂志、字帖、等渠道,自主学习,
提高自身书法修养,让老师们受益匪浅。
三、营造环境,创设氛围
在学校实施书法教学过程中,学校不断加强了育人环境的建设,营造起了良好的书法艺术学习氛围,推动着写字教学的深入发展。在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法档案柜陈列了学生的优秀作品,在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业,定期更换。作品和作业的展示,让师生们都能相互比较,提高练习积极性,有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情,学校还成立了教师书法协会,互相学习,提高书法艺术水平,探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯,勤于练习,提高书写水平,努力成为学校书法特长生。如今,整个校园散发着无形的教育色彩,使校园呈现出翰墨飘香的氛围。
四、开展特色教育,加强管理
写字教学作为我校的特色教育,促进了我校的素质教育健康发展。本学期我们继续加强书法特色教育的力度,我们全校1—6年级6个班均开设写字书法课,每周一、三、五开展书法写字课,力争人人写,天天练。并针对不同年龄学生特点,为学生选择了合适的书法教材。为加强管理,学校针对书法课进行检查,了解老师的到位情况,上课情况,并要求老师提高教学效率,加强笔画和结构的指导,对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量,学生的写字水平普遍提
高,尤其是六年级,进步很大。3月中旬,我们在全校开展了书法教育特色比赛展示活动,全校写字书法进行了开放式的教学展示,取得了明显效果。
五、探索评价体系,科学考核
没有评价的教育是不完备的教育,写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此,在硬笔字的考核中,学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》,结合港区实验小学写字教学经验及标准,对学生的硬笔书写质量进行评价,开展写字评比考核。 学校给予一定的表彰奖励。
六、参与多种活动,喜结硕果
为培养一大批书法特长生和书法爱好者,学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动,激发他们的学习热情。学校组织校级的书法比赛,在平时的作业比赛和规范字比赛中,同学们个个争优。
当然,我校写字书法教学刚刚起步,还有很多不足的地方,我们将不断完善,让我校的书法特色教育更上一层楼。
端端正正写字,堂堂正正做人
——学校特色办学经验材料
港区第八小学
20xx年x月
以棋育人 创建特色 全面提高办学水平 ——东联镇小学棋类特色学校创建总结
近年来,我校以“创建学校特色,打造教学精品”为目标,以追求“学校内涵发展,师生和谐成长”为宗旨,提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想,引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界,将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合,从而推进素质教育,提升办学品位,努力创建办学特色。
一、是注重组织领导。
学校成立了以校长邹国旗为组长,分管副校长张贵彬、教务主任林永为副组长的领导小组,专门负责体育工作,做到专人负责管理,专人落实;同时设有健全的体育组织管理机构领导小组办公室,制定了相应的管理办法、规章制度和保障措施,将特色建设工作列入重要议事日程。
二、抓课堂教学,普及棋类活动。
根据本校实际,我们把跳棋、五子棋、军旗、中国象棋课纳入课程,每班每周有一节棋类课,利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间,做到在普及基础上抓提高。
首先,安排有棋类爱好的教师担任一至六年级的棋类课务,充分利用我校自编教材,踏踏实实上好每一堂棋类课。第二,定期举行年级内的棋类比赛,将比赛的结果和棋类评价挂钩,并对每年级的男、女前三名学生进行张榜表扬,从而激发学生学棋的兴趣。从而引发学生的竞争意识,促使学生喜欢下棋,引发学生钻研棋艺。第三,每学期举行一次全校性的年级象棋比赛。班主任也获相应奖励。每到“六、一”期间,学校举行由全校学生全员参与
的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀,从班级一直杀到年级,杀到校级,从中产生新一届的“十佳小棋手”。
三、抓课程开发,提棋艺培棋品。
1、开发校本课程。“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识,根据小学生的身心发展特点,根据不同年龄段学生的特点,设置不同的棋类教学内容,主要分三个阶段:
一是入门阶段(低年级)。主要教学棋历史与文化,让学生学会跳棋。二是初级阶段(中年级)。主要教会学生“五子棋”、“军旗”介绍中国棋类历史与文化。三是中级阶段(高年级)。主要教会学生“中国象棋”,介绍中国象棋历史与文化等。
2、努力提高学生弈棋水平。一是读谱和实战相结合。学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法,要求学生不生搬硬套,须去粗取精,去伪存真,分析它的缺点,并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。二是复盘和拆棋相结合。对局以后进行认真的“复盘”与“拆棋”,是提高棋艺的两个有效的学习方法。“复盘”要求学生把下完的棋从头到尾重新走一遍,以检查得失和优劣。 “拆棋”是一种非常重要的技术练习,因为总结经验和研究新战术都要通过“拆棋”来进行。三是计算与判断相结合。棋类实战的胜负主要是由对棋计算能力和判断能力决定的。计算能力要求学生具有计算的广度、深度、准确度和速度。在实战中,战略计划、战术手段的实施,均要靠计算,若计算能力不高、不准确,一切都会成为空谈。计算与判断能力的提高需经过长期的磨练才能获得并不断提高。
3.在棋类活动中培养“棋品”。一是培养爱国主义情感。通过校本教材中棋文化的传授,使学生从整体上认识棋,了解棋、理解棋的文化内涵,从而培养
学生热爱祖国,热爱祖国优秀的传统文化。二是培养高尚人格。许多老棋手待人接物谦和有礼,提携后进不遗余力,他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时,要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求,学习故事中人物的正直、忠烈,学习前辈的做人之道。三是培养良好心理品质。在每一次的对弈活动中,教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气;在紧张激烈搏杀时,需头脑冷静,沉着应战;在棋局优势在望时,须不骄不躁坚持到底;在棋势相持不下时,要有一种必胜的信念,经过一局棋的战斗,让学生有一种深刻的体会,从中可以领悟到许多人生的真谛。
四、以赛代练,提升实力。
本学期,我校在六一校园艺术周活动中开展了有声有色的首届“奕趣童年杯”棋类争霸比赛,根据各年级学生年龄的特点设置了不同的棋类比赛项目:二年跳棋、三年级五子棋、五年级军旗、六年级象棋。各班级先进行选拔赛,分别选出男女各三名选手参加本年级的决赛阶段的比赛,最终每个年级分别决出男女冠、亚、季军各一名,比赛中,小选手们沉着冷静,斗智斗勇,赛出了风格,赛出了水平。本次棋类争霸赛,在同学们中间取得良好地反响,都说以后要勤加练习,争取来年能勇夺桂冠。此次比赛活动,把我校“奕趣童年”棋类特色教育建设推向了一个新的高潮。
威远县东联镇小学校
20xx-6-28
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