二（2）班优生辅导总结

本学期我在认真做好辅导优生的工作，现回顾如下：

一、了解掌握优生的特点

他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

具体说来，“优生”一般具有以下特点：

1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。

3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。

4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。

6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

二、辅导优生的具体措施

1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。

2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”

3、为尖子设计学习方案

学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。

4、解决学优生心理问题

学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点批评，心理脆弱。

5、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力

姚美娟

20xx.6

 

第二篇：优生辅导总结

高官屯小学20xx--20xx学年度第一学期四年级语文优生辅导

总结

任课教师：张宗利

一、目的 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，教育既要

“面向全体”，又要“ 因材施教 ”，在坚持学生全面发展的同时，

更要注重对优生的培养，对学生的个性发展，特选拔学科基础扎实、

学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为

他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增

光。

二、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常

常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些小学生正处于萌芽期，

认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳

定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、

成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱

发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对

形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆

工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学

习成绩好， 常常受到 老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与

日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提

高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。

三、具体措施

1、引导优生树立志向——推荐有关少儿的传记读物，使其将自

己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无

穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无

为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。

对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要。

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和

名次，通过和其他杰出少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与

失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识

自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优

生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响

他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时

的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束

自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集

体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想

象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传

给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能

面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要

热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于

助人的三好学生。

20xx年x月x日