六(一)班学优生辅导总结
抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐渐进步,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。现将本学期六年级优等生辅导工作总结以下:
一、 保护优等生的学习积极性
优等生的语文知识基础较好,思惟活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。自接受了六年级以后,随着教学的深入,发现他们碰到的题目和困难比之前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、 鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个题目,经常比解决一个题目更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提题目,以此鼓励学生不断地 向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、进步。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对题目提出不同的见解,不但培养他们发现题目的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的题目,从而学会或引导学生提出重难点题目,提出创造性题目。这样,经过一个学期练习后,学生勇于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变成句号,又从句号中产生新的问号。现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外展开进步性的自学小组,让学生相互讨论,相互启发,我适当作一些指导。
三、 在教学中渗透课外的知识
语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对把握课外的知识表现出极大的爱好和积极性。他们经常拿着一些课外学习中碰到的题目来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相干的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练把握课内知识的同时,扩大知识面。尽可能满足优秀生的求知欲望。
四、 指导他们自学课外的辅导材料和浏览文章
课本学习的内容未几,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订语文学习报,购买浏览等材料,每周布置一定量的练习和浏览,寒暑假也让他们
坚持浏览。大量的浏览,使学生能较好地巩固和应用所学的知识和辞汇。另外,也使学生丰富了课外知识,进步浏览写作的能力。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心肠给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、举一反三、举一反三、学习迁移等。使他们的学习爱好和积极性延续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑问题目。
六、给予优秀生个别的具体指导
优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和优点。有的优秀生思惟活跃,反应较快,但考虑题目欠周到,缺少深度,粗心,易出错;有的优秀生较仔细,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺少大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们取长补短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行进步性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀!
优生辅导总结
陆廷亮
教育既要“面向全体”,又要“因材施教”,在坚持学生全面发展的同时,更要注重对优生的培养,对学生个性的发展。
一、抓好课堂教学,发展优生优势
素质教育的主阵地在课堂,理所当然,优生培养的主渠道也是在课堂。因此,教师要重视课堂教学,在课堂教学中注意激发学生的兴趣,保护和培养学生的创新意识;教师要把问的权力放给学生,学生提的问题要先让其他学生回答,也就是要把学习的主动权交给学生,放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理,甚至讲课等;教师要精心设计提问和作业,让学生尝试、训练、提高。
在课堂教学中,教师要善于启用优生,让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用,以充分锻炼和提高优生的能力,发展他们的优势。
二、开展课外活动,开发优生潜能
开展课外活动小组,、设置作文、阅读、数学、朗读等兴趣小组,以开发优生潜能,促进优生更深层次的发展。课外兴趣小组活动每周两次,每次活动一个小时。辅导老师对兴趣小组的学生要进行系统训练,并持之以恒地坚持做好,在保证大多数学生有兴趣学习的前提下,更要格外关注尖子生的培养,好让这部分学生早日脱颖而出,成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。
三、广辟途径,锻炼优生
1.开展活动。目的在于更有效地调动学生的积极性,让更多的学生自觉参与到竞猜之中,参与到课外搜集信息、查阅资料、分析思考等之中。我们的目的在于使大多数学生在这项活动中得到不同程度的发展(其中优生表现将尤为突出),使不少优生逐步养成爱学习、爱钻研、勤积累、勤思考好习惯。
2.办好班报。班报主要发学生的作品,包括书法、美术、习作、日记、精彩片断、格言,以及学生自己采写的简讯、表扬、批评、建议和总结的各科学习方法、解题思路、有趣的习题……班报内容丰富,便于调动各方面的优生的积极性。
3.要充分利用班报发表优生的各类作品,或多让优生主持各类活动、进行各种交流、参加社会实践活动等。多给优生以“用武之地”,不断锻炼优生,发展优生的能力,提高优生的素质
班级要通过活动积极选拔人才,精心培养、训练,并积极组织优秀学生参加校外各级各类比赛活动,如县区及以上开展的现场作文竞赛、数学奥赛、数学手抄报比赛、书画竞赛、剪纸比赛、小发明比赛、征文征稿活动等。
当然,我们在提倡重视对优生的培养和学生的个性发展的同时,也切不可忘了“面向全体”这一教学原则,不可忘了对其他学生——尤其是后进生的关注。我们的教育要始终坚持让学生全面发展、让全体学生发展,以获取大面积的丰收。
六(一)班学优生辅导总结
抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐渐进步,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。现将本学期六年级优等生辅导工作总结以下:
一、 保护优等生的学习积极性
优等生的语文知识基础较好,思惟活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。自接受了六年级以后,随着教学的深入,发现他们碰到的题目和困难比之前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、 鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个题目,经常比解决一个题目更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提题目,以此鼓励学生不断地 向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、进步。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对题目提出不同的见解,不但培养他们发现题目的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的题目,从而学会或引导学生提出重难点题目,提出创造性题目。这样,经过一个学期练习后,学生勇于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变成句号,又从句号中产生新的问号。现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外展开进步性的自学小组,让学生相互讨论,相互启发,我适当作一些指导。
三、 在教学中渗透课外的知识
语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对把握课外的知识表现出极大的爱好和积极性。他们经常拿着一些课外学习中碰到的题目来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相干的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练把握课内知识的同时,扩大知识面。尽可能满足优秀生的求知欲望。
四、 指导他们自学课外的辅导材料和浏览文章
课本学习的内容未几,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订语文学习报,购买浏览等材料,每周布置一定量的练习和浏览,寒暑假也让他们
坚持浏览。大量的浏览,使学生能较好地巩固和应用所学的知识和辞汇。另外,也使学生丰富了课外知识,进步浏览写作的能力。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心肠给予解答,并作学习方法指导,如:如何归纳知识、举一反三、举一反三、学习迁移等。使他们的学习爱好和积极性延续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑问题目。
六、给予优秀生个别的具体指导
优秀生每人的情况不同,学习上各有特点和优点。有的优秀生思惟活跃,反应较快,但考虑题目欠周到,缺少深度,粗心,易出错;有的优秀生较仔细,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺少大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助,使他们取长补短,进步更快。对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行进步性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀!
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