大王小学

本次活动圆满结束，从参赛学生的表现来看，有以下特点： 优势方面：

一、全体参赛学生的表现均有大幅度的进步，尤其表现在中高年级的学生身上。学生抽到参赛题目后能够在短短的时间内迅速成文，从文中不但体现了学生对奥运知识的理解，也看到了学生写作的水平有了很大的提高，语句流畅，中心突出，而且有些学生在比赛时心里素质比较好在写作中还写上一首诗，为作文增加了许多色彩。这是十分难得。

二、一、二年级的小学生进步明显。这次比赛首次要求一、二年级的小学生参赛，目的是锻炼他们的口语交际能力，训练胆量。多数的小朋友表现勇敢，并且口头作文内容切题。

待改进面：

一、学生间的表现差别较大，作文教学是项长期而坚韧的工作，需要我们坚持不懈，细水长流。学生在较短时间内的表现，很能反映平时的训练情况。这点在低年级学生的表现中会反应的更加明显一些。

二、本次比赛所选的是全体学生，可能效果就不尽人意了。老师们在辅导的时候，尽量的要照顾到全体学生，只有整体的进步才是真正意义上的提高，只靠几个学生的表现，显然是不行的。 希望老师们在作文教学中多动心思，集思广益，共同提高！

 

第二篇：作文比赛总结

卧龙源联小“爱我家乡”小学生作文大赛总结

为进一步贯彻落实小学语文新课程标准，营造一个良好的文化艺术氛围，全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生学习语文兴趣，提升学生的作文水平，激发学生的写作兴趣。培养学生热爱家乡、建设家乡、宣传家乡等爱我家乡情怀，卧龙源联小教育领导班子研究决定，举行此次作文大赛。

4月x日，卧龙源联小“爱我家乡”小学生作文大赛如期拉开帷幕。

此次大赛经过精心安排、认真组织、制定详细方案，由三至六年级派出选手，所有语文教师参加的全乡性教研活动。

为突出此次大赛的主题，赛前组委会作了精心组织 ，让选手们亲自体验家乡、感受家乡的美景，进而让学生触景生情，表达出出自内心的对家乡的赞美，激发学生立志报答家乡、建设家乡的欲望。 选手个个情绪激动、兴趣激昂、愉悦心情溢于言表，对此次大赛取得良好成绩充满信心，无不感叹家乡的美触动自己的心灵。并表示为家乡变得更加美好要继续努力，宣传家乡，服务于民。

此次大赛分中、高年级组进行。经过一个小时的奋笔疾书，由评委现场评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名，并现场进行颁奖仪式。张成东校长作了细致总结，并表示希望以此为契机，广大教师要努力加强作文教学，学生要立志成才。

 

第三篇：小学作文比赛总结

老幼小学作文竞赛总结

我校教研组组织三、四、五、六年级进行了一次作文竞赛活动，各班按照班级人数推选了5名学生参加。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，提高了学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。下面，从以下几个方面加以总结。

一、提前通知、安排到位。

在赛前一周，教研组长专门下发了有关此次作文竞赛的相关通知。各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了组织选拔，按照班级人数各班推选5名学生参加。

二、语文教师出题、现场作文。

周三课外活动时间，各班参赛同学在四年级教室进行了现场作文比赛。作文命题分三、四、五、六年级四组。学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上，时间为45分钟，大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。在学生习作完成后，我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了优秀奖，并对获奖学生给予了鼓励。

获奖学生名单：

三年级：贺卓琳（95分） 杨有瑾（94分） 申佳仪（91分） 四年级：兰庆月（90分） 兰玥慧（88分） 张海伟（84分） 五年级：顾进鑫（85分） 杨泰业（84分） 顾国莹（83分） 六年级：张函玲（96分） 李顺业（92分） 蔡依林（90分）

三、比赛中呈现的优点

学生都能做到凸显主题、文字优美。参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，做到了字迹工整，文从句顺，语言优美。

四、需要改进的不足：

本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。

1．缺乏新意。

在本次作文中，多数学生都是选择了极为普通的题目来写，内容缺乏新意。较少出现新颖独特的作文。

2. 从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。

3. 尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学的书写情况并不乐观，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。这不能不引起我们语文教师的重视和深思。

五、明确努力的方向：

1．规范文风，加强书写。语文教师的当务之急是要指导学生练好字，让孩子们养成认真写字的好习惯，这样会让孩子们受益一生。

2．鼓励创新，倡导个性。当今社会，是不断变革的社会，我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写出自己的个性，避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。

3．提供机会，搭建平台。“兴趣是孩子最好的老师。”为了激发孩子们写作的兴趣，语文教师应该多想一些办法，多给学生提供一些展示自我的机会，如：当众范读优秀习作、推荐到报刊杂志发表等。通过这样的举措，给学生搭建了施展才能的平台，那么孩子们的成就感就会大大增强。我想：到那时，作文对他们来说一定是一件极其幸福的事。我们何愁他们写不好作文呢？

4、改革课堂，力求实效。作文教学相对于阅读教学来说，可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。如果我们在作文课上，也能进行大胆的改革，精心地设计教学，实实在在教给孩子们如何审题选材，如何布局谋篇，如何修改习作的有效方法。

20xx-4-18