20xx-20xx年第一学期学习总结

20xx-20xx年第一学期学习总结 作为一名大一的新生，在大学度过的这个半年中，我学到了很多的东西，有收获，也有遗憾。从高三步入大一，是一个坎。在这个坎中，我们要转变自己的学习方式，生活习惯。从循规蹈矩的高中生活中摆脱出来，合理的安排自己的时间，不再只专注于学习书本上的知识，还有很多需要参与实践活动和学习生活来充实自己。

首先，从总体上说，我对自己在刚进入大学的第一学期的学习状态很不满意。也许是因为摆脱了高中严密的管理和沉重的负担。我在无事可做时浪费了很多时间。下面我盘点一下这一学期的学习生活。 在上学期中，我参加了很多学校活动，才艺之星，演讲比赛还有DV大赛。虽然这不是学习课本上的知识，但作为一种实践，我受益匪浅，从中锻炼了我的胆量，充实了我的课余生活。给我带来的很好的体验和发展。这是我在上学期中获得的一份珍贵的收获。 主要是学习，我们在大学学习的课程和高中有很大的不同，高中学习是一种全面的，基础的学习，六门科目涵盖了半边世界。但都是浅尝辄止。进入了大学，我们选择了不同的专业，走上了各自不同的学习道路，作为一个会计系的大一新生，我在上学期学习了英语、微积分、经济法、创管和专导。从中我学到了很多对未来四年有用处的知识，大学的第一个学期，更像是一个打基础的学期，在经济法中我发现了理性的光辉，这是只有法律才拥有的一种严谨和威严。对于任何发生的经济活动，一丝不苟、绝不妥协的判断和判决。在专导中我

对于未来从事的会计行业有了更深刻的理解。有助于我对会计的学习。在创管中我了解了创业也是一门学问，创业有路可循，有例可援，有理可依，对我未来人生的走向提供了一个新的道路。每一门课程都在循循善诱的指引我走入会计学的殿堂。

在下学期，我的课程更加专业化，也更丰富。大学生以学习为主，在下学期，我会把更多的精力放在学习上。活动我会适当的减少一些，更多的时间节省下来去充实自己。因为通过上学期的期末考试和与同学的交流，我发现我还有很多东西去认知和学习。对于可以锻炼自己和服务同学的活动，我会在自己能力范围内积极的参加，从而获得更好的进步方式。总之，像一个大学生一样生活，不颓废，不放弃。积极的学习和生活。还有在下学期参加的会计从业资格考试和计算机二级考试中，我会全力以赴，争取一次成功。

最后，我一定会转变态度，认真的对待学习，给父母，给老师，给自己，一个满意的答卷。

20xx年x月x日

会计六班

谢明非

 

第二篇：20xx-20xx第一学期学习总结

20xx-20xx第一学期工作总结

20xx年x月，刚从首都师范大化学师范专业毕业的我作为一名新教师进入了北京市赵登禹学校任教。如今，我已在这所学校工作了半年，回首这半年来的点点滴滴，我实在感慨颇多，自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。半年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现对半年来的工作进行总结。

一、 实践岗位

我所在的岗位是初三四、五两个班的化学老师，一个学期以来我在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，在教育教学反面我有以下感悟：

1．尊重学生是以学生为主体的关键。

在这一年的教学中，我深刻地体会到在教学中要以学生为主，以学生的发展为主。要做到这首先必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2．分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。正好，我校的教学理念正好适合于分层合作，每个小组中都有优等生，中等生和待优生。在化学堂上，我会根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3.提高备课的有效性。

在备课事我可以把集体备课与个人备课有效地结合起来，在运用好导学案的同时，我在备课时能够独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

4.做好教学反思工作。

在上课前需要反思，课堂教学中需要反思，同时课后更需要反思。做好教学反思要做到个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯，另加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。好的教学反思不仅可以提升教师的教学实践能力，还有利于教师形成自己的教育教学理念。

二、 从师之道

1. 个人体会

我认为身为一名化学教师不光要有扎实的专业基础知识和规范的实验技能,还应该具备多方面的能力和素质。首先是 自学能力 现在的社会是一个“学习的社会”，要求教师必须有自主学习的能力。自学能力是能力结构中的高级阶段，获得自学能力将终身受益。自学能力主要体现在更新自己原有专业知识的能力、学习新知识的能力、综合各门学科知识的能力、捕捉信息的能力。中学化学教师只有具备适应时代需要的自学能力，才能在教育教学中教会学生会学。其次是化学学科教学能力 这些能力主要包括:化学课程讲授能力、化学演示实验教学能力、指导学生实验的教学能力、指导学生讨论活动的教学组织能力、指导学生参加中学化学竞赛的能力等等。除此之外还应该具备交流合作共事能力 由于科学技术日新月异的发展，科学劳动的社会化程度不断提高，这就要求中学化学教师必须具有与学生、同事、同行乃至国内外专家学者交流、合作、共事、协作的能力。目前，不同学科的人往往互相看不起，很难交流，更谈不上合作、共事。这无论对自己的发展还是对社会的进步都是一大忌。教师要有意识的培养自己的合作意识、资源共享意识、教育社会化意识，只有这样才能在教学工作中完成化学课题或项目的攻关，才能较好培养学生的小组合作讨论意识。

谈到素质，必须涉及素质教育。从我国教育发展的历史来看，从单一重知识传授，到倾向于能力培养，再到今天的素质教育，不能不说明我国的教育已走向知识、能力、素质并重，协调发展的轨道。素质结构是人才规格结构中重要构成要素。因此中学化学教师应具备以下素质结构。最基本的是思想道德素质 中学化学教师必须具有马克思主义、毛泽东思想、三个代表重要思想、科学发展观的理论修养，必须具备对教师职业的认同及其由此形成的奉献精神、敬业精神，必须具有民族和历史责任感，必须具备足以使受教育者顺利接受“教化”的教师人格精神。文化、科学素质也是不可或缺的， 这里的文化科学素质包括社会科学、人文科学方面的文化素质和自然科学素质。自然科学素质主要指科学知识、科学能力、科学方法、科学思想、科学品质等。此外，心理、身体素质 心理素质是指由先天因素，更由后天环境与教化所形成的个性心理品质和个性特征。个性心理品质和特征同其他各项素质密切相关，它既孕育于其他素质的形成之中，又影响其他素质的择取方向和发展可能。身体素质指体能、体格与新陈代谢方面的特征。是我们完成教育教学任务的保证。

2. 从师体会

刘昕老师是我教学方面的师父，从刘老师身上我学到了很多书本上没有的知识，刘老师科学知识特别丰富,每次听完刘老师的课都会感觉自己能丰富很多知识,小到日常生活,大到我国现在高端的制造公司的新兴和发展,真可谓是面面俱到。对于教材的把握也是十分透彻，教材上关于某个现象的解释。刘老师都能够随口就说出来，教材已经在她的心中。和刘老师相比，我和她相差的不是一星半

点，作为老师应该具备广博的基础知识 虽然不同专业教师对知识结构有不同的要求，但在基础知识方面有更多的一致之处，即要“广博”。我们知道，教师对学生的影响绝非限于某一专业领域，各科教师的培养目标都是学生德、智、体、美、劳全面发展，加之当今社会各学科之间交叉渗透，趋于综合化，必须要求教师占有广博的知识领域。这些领域包括:自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识的宽厚广博的基础知识。对中学化学教师来说尤其要重视人文科学知识的储备。因为，这对于形成具有中国特色或者符合中国国情的现代化教育思想有重要意义。此外，还要有精深的专业知识 中学化学教师的专业知识领域应包括本学科专业知识、跨学科专业知识和综合交叉学科知识三大领域。从本学科专业知识角度说应包括两个层面的知识:一是专业基础知识，指化学教育专业的基本概念、基本理论。这是专业知识的主体部分，是专业发展与再生的母体。二是专业提高知识，指化学教育专业发展的最新研究成果，新的知识、新的观念，代表了专业发展的方向。中学化学教师除应具备基础知识、专业知识结构外，还必须拥有现代哲学知识、教师的职业知识，即现代教育科学知识。这些知识包括马克思主义哲学、现代教育科学、心理学、自然科学方法论及化学教学论等专门知识。这些知识是指导中学化学教学所必须的不同层次的指导理论。 许佳老师是我教育方面的师父，许老师的每次晨检就像聊家常一样，从特别普通的一件生活中的小事就能衍射出生活中的大道理。记得有一次去听晨检，许老师讲了一件关于千里之堤毁于蚁穴这个故事的道理，许老师把学习中的漏洞比喻成蚁穴，而最终的中考成绩就是那千里的长堤，如果每天遗漏一点点知识，那么就将导致最后的失败。在班级管理方面许老师实行的是学生管理学生的制度，各个班干部和课代表都认真负责做好自己的本职工作，给任课老师减少了不少麻烦。而且五班在本学期末还申请了自主管理示范班集体，我觉得这个称号他们当之无愧。班主任老师的领导是一个班级的核心。也是班级凝聚力的起始点。和许老师相比，我当然是差很多。班主任是班集体建设的总设计师。他们在班级管理上都有一套，并且不断学习别人的经验并为己所用，每学期何时该做什么及怎么做都早巳进入了设计程序。

她热爱学生，是学生的主心骨。学生不仅把他们当做老师，更把他们当做了朋友、兄长和父母。他们用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。她会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。她深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。他们她会去帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

她关心学生，了解学生，研究学生，十分注重学生的品德修养。要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。他们工作细致，时刻把学生的安全及冷暖放在心上，定期询问学生的学习习惯，和学生一起分析考试成绩。她坚信每一个学生都是一道独特的风景，“我爱每一片绿叶”，杜绝偏爱与岐视，把爱奉献给所有学生。他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。

她知道“学习只是学生精神生活的一部分”(苏霍姆林斯基语)。因此经常开展丰富多彩的课外活动。并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

她严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。正如沃德（William Arthur Ward）所说的“平

庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。优秀的班主任会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。一个团结协作的教师集体会产生神奇的力量。

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。她会主动取得家长的支持。她非常重视家长会的作用，通过家长会给家长以信心。她会利用家长会这个窗口向家长们展示他们的教育思想、教育理念、知识水平、教学风貌以及口才等等。

她尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。她绝对不会训斥家长，会给优秀学生的父母写信，祝贺他们养育了这么一个好孩子。她也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。犹如巴桑提（Jeamne a . Bersant）在《家长眼里的老师》一文中所说的“最优秀的老师会与成绩较差的学生一道分析、解决问题，在指出他们的缺点的同时也指出他们的优点。老师对学生的关心将极大地影响学生的学习态度和人生态度”。

三、收获及反思

教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不偏见、片面地对待他们。除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展；更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。

教师最重要的职责就是教书育人，他应无私地传授学生所需要的文化知识，教育他们做人做事的方法。如果能在知识传递的过程中，既引导学生们举一反三，培养他们学会学习、懂得思考的能力，又充分发挥其主观能动性，主动探索未知问题，这是件艰难的事，特别是在职业类学校。所以我们不仅要成一个学者，更应该是一个研究者，尽可能地在不同的教学环境条件下，坚持不懈地研究教学方法，做到有所创新和有所成就，推动教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。 作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自

身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。

李攀

20xx/1/3

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