丰田九年制学校 曹迎辉 20xx年x月x日，我作为彰武县骨干教师参加了阜新市农村中小学骨干教师的“跟岗研修”培训。

本次培训是从我市基础教育改革发展实际出发，遵循骨干教师的成长规律，围绕“素质教育”和“高效课堂”两大主题开展的项目。参训教师以跟岗教师的身份，深入“研修基地学校”进行实践研修。研修基地学校指派指导教师指导跟岗教师的学习研修活动，在教育教学实际环境中，实践，反思，学习，成长。本次培训的内容形式主要有三方面：一、理论学习；二、实践锻炼；三、问题研究。我们跟岗教师每天深入班级，跟班听课、随班上课、参与班级管理，并参与学校的日常教育教学研究活动，收获颇多，现分以下几方面进行总结。

一、 课堂教学

1、 让学生真正成为课堂的主人。鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到“我能行，我快乐”。

在中华路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师把课堂还给了学生。数学课上，老师注重让学生经历知识的获得过程。例如：在数学课“分一分与除法”教学时，老师让学生分一分、说一说、摆一摆、再说一说，理解平均分的意义，掌握平均分的方法，学生的活动面特别广，80%以上的学生都有说的机会。在数学课“摸球游戏”教学时，教师通过让学生猜测----实验----验证----分析等方法，让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活跃有序。在语文课

上，教师注重朗读的教学 ，让学生通过多种方式朗读，体会文章的思想，并且特别注重评价。包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强学生的自信。

2、 教师善于发现学生的闪光点，喜欢用激励性评价。

在中华路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训斥，听到的都是表扬和耐心的说教。他们最常说的就是：“我表扬***”例如：上课铃声响了，部分学生已经坐好，老师就会说：“我表扬***”其他同学听后就会马上坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术，不伤害学生的自尊心。例如：老师板书时，课堂上突然有些乱，老师说：“我希望我转身时看到最好的你们”而不是我们最常用的“闭嘴”。这样，既能稳定教师的情绪又给足了学生自尊，效果很好。

3、 注重培养学生的问题意识。

课堂中，教师给学生提问题的时间，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师还特别注重追问。根据课堂实际，对学生进行追问，通过追问让学生真正理解知识，还鼓励学生之间互相追问，培养学生的问题意识。在语文课前预习时，同学们都会结合课文提出自己的问题，写在书上，然后在课堂中进行交流解决。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，我们在教学中一定要注意培养学生的问题意识。

二、 班级管理

班级是一个小集体，要让学生成为班级的小主人。设立班级小岗位，可以给学生们锻炼的机会，也可以减轻班主任的负担。例如：设立值周班长、值周排长、灯长、门窗负责人、卫生负责人，晨读负责人等等。人人参与班级管理，形成习惯后，班级的日常工作就会有序进行。

三、 校园文化

走进中华路小学，就会体会到这是一个充满现代书香气息的校园。早晨，同学们会伴着轻快的校园歌曲走进教室。到教室后，同学们便开始了课外诵读。读古诗、读弟子规，或者看一些课外读物。班主任老师结合本班情况，定期开展“经典诵读”、“讲故事”“读日记”“群星闪烁”等活动，为学生搭建展示的平台，让学生坚信：我能行，我快乐”。

四、 教科研活动

中华路小学的教师科研意识特别强。表现一：同年组可以资源共享。例如：共享教学课件、教学设计等，使用后及时进行反思交流。在他们休息的时候，谈论的并不是一些家庭琐事，而是教学中遇到的问题以及对问题解决的办法。他们每周都会安排一个年组集体教研活动，年组教师集体听课、评课、议课，促进了教师的专业化成长。表现二：在中华路小学人人都有微课题。就是解决身边的具体问题，针对问题确定研究主题、研究程序及其预期成果等。一般研究时间为半年到一年，优秀的研究成果进行推广。表现三：每周三下午的学习时间，他们都会组织教师参加政治、业务学习。他们的学习并不是领导

讲老师记，而是给所有教师交流的机会，让一线教师结合自身的教育教学感受与全体教师交流。例如：好的教学方法、管理方法，新的教育教学理念等等。总之，中华路小学真正走在了“科研兴校、科研兴教”的道路上，是我们学习的榜样。

五、 多读书，读就教育教学书籍，关心教育发展。

中华路小学的领导和教师特别喜欢读书，在他们的办公室书架上可以看到各种教育书籍，教师们利用课余时间读书，丰富自己的知识，把理论与实践相结合，提高自身的素养和修养。

以上就是我在中华路小学跟刚研修的体会，与大家分享。

丰田九年制学校

曹迎辉

20xx年x月

 

第二篇：教师上岗培训总结

在分享中成长，在反思中升华

———教师上岗培训总结

当我第三次坐在县中的会议室时，内心深处可能缺少了初进县中最初的那种振奋，那种紧张，而是感到了一种平静，一种舒缓，就像江河上游地奔腾咆哮，渐渐在中下游变得沉稳，宽厚。从第一次到最后一次的培训会我都认真地倾听并做好了笔记，时间虽短，感触却尤深，几个优秀教师同我们一起分享他们的教师成长历程，他们是各条线上的专家，但是又各有所长，他们都从自己所擅长的某一方面为我们新教师指名了方向，从他们的讲座中我受益很多。以下我就培训中觉得对我颇有启发的几点浅谈下。

一、 班主任工作的艺术

毕老师的以柔和赢得了学生的爱戴，韦老师班主任工作以威严而见成效。在我的班主任工作中，觉得太柔和太刚都没有效果，开始过于“柔”，后来过于“刚”，“刚”则严，“柔”则宽。怎样做到刚柔相济这个问题始终困扰着我，这几年的班主任工作我是在探索中前进的，我认为从“严”字入手，以柔疏导。严之有情，严之有理，严之有度，严之有方，严之有恒，柔中有刚。这样，才能与学生同心、同情、同感，起到事半功倍的效果。

二、教师的个人发展

刘老师和李主任是资深教师，岁月和学识一并沉淀，在他们身上我能感受到人格的魅力及对学生的影响。从他们的发言中，我明白了一个新教师的成长过程和以下七个“关键词”是分不开的，规划，学习，课堂，研究，交流，反思，创新。我的教学常常是有规划、学习而缺少研究、反思和创新。与他们相比，也看到了自己身上 的不足。自己从乡镇到县城，不仅仅

是地域上的跨越，更重要的是教育理念的跨越。反思自己的课堂，怎样让课堂充满灵性，让课堂充满智慧，提升自己的教学能力。我想应该从以下两个方面努力：

（一）是读书，使自身具备深厚的文化底蕴。开阔的文化视野，清华附小副校长窦桂梅说：阅读犹如一种化学反应，你怎么总是如此精神，老师们问我，于是，我便骄傲的介绍自己的美容经验，读书，虽不能改变人生的物象，但总可以改变人的气象。我唯一的优势是比别人多读书，记得一个名校的校长如此说哦。读教学明著，读教该理念，读名师的文章向名师学习。

（二）是反思。伟大的教育家苏霍姆林斯基的内省方式，不断写文章，写教学日记，xx年如一日，教师个人的反思教师成长的催化剂，教育成功贵在积累，所以我也要求自己，拿起笔，记录下自己的点滴感悟，记录成功时的欢笑，录失败之处。记录下自己成长的经历。

我觉得这次培训丰富了我们的理论知识，也使我能够静静的坐下来反思我的课堂，这次培训又给了我们一个很好的学习与交流的契机，我们在交流中学习，在学习中提高。这次培训为我们今后的教学指明了方向。我要用一种不满足现状的进取精神，超越自我，完善自我，提升自我！我期待着把这次所得到的收获应用到实践中去。