初中语文阅读技巧总结(绝密!)

中学语文阅读技巧总结（绝密）

一、概括内容

1、某段如平桥村的有趣生活（社戏1-3段）

养第三只猫的经历及我的感受（15-34）

2、全文——人事果/情（看分数写）

我家三次养猫的经历及我的感受。（《猫》）

写斑羚在面临困境时，老斑羚主动舍弃生命，成功拯救年轻斑羚的经历，赞美了斑羚团结协作的集体精神、勇于牺牲的奉献精神（斑羚飞渡）

二、围绕标题出题

1、拟标题

①扣中心《伟大的悲剧》

②扣线索、扣所写对象《猫》《爸爸的花儿落了》

《社戏》《安塞腰鼓》《石壁榕》

③扣内容《斑羚飞渡》《孙权劝学》

2、赏标题

标题的含义：表层（内容）、深层（中心）

《优美的琴声》

优美的琴声，是文章的线索——贯穿故事的美妙的琴声，又是暗示露丝善良美好的心灵。

三、句子、词语含义（没有修辞的）镰刀头羊走了上去，消失在一片灿烂中

表层含义：灿烂是指美丽的彩虹

深层含义：也是对镰刀头羊不畏牺牲、乐于奉献的精神赞美。升华主题，耐人寻味。

四、赏析（表达效果、……好处妙处等）

方法：这是……描写，生动形象地写出了……人物的……心理（性格），表达了人物的……情感。

方法：写出了……样的状态（情态），表现了……

1、修辞句的赏析

1）只有心中的海市蜃楼，它召唤着。 2）城墙显得铁青铁青,千疮百孔,像死了一样。

这是拟人的手法，生动形象的写出作者在知道八哥一家飞后的失望,伤心的心情

2、动词、形容词的赏析

半大斑羚轻巧地落在对面的山峰上—

轻巧一词写出了半大斑羚成功越过山崖时的轻快的情态，表现了半大斑羚的喜悦与兴奋，（侧面表现了老斑羚的牺牲精神。）

3、人物描写（语言、神态、动作、外貌等）

方法：这是……描写，生动形象地写出了人物的……心理（性格），表达了人物的……情感。

五，作者的心理、感情变化

方法：找原文中情感变化句子，总结

《狼》中，屠户心理有……变化

屠惧（害怕），屠窘（不知所措），屠暴起（想出办法、奋起抗争）

六、结合实际谈感受、启示、理解、看法、观点

方法：我的感悟（看法）是：……-

比如……-（举例）

七、结合选文分析人物形象（看分数答题）

1、从(原文或者概括)-可以看出……（性格）

2、从……可以看出……

3、从……-可以看出……

八、写心理活动

答：我————

要求：1第一人称 2贴合文中人物心理

九、写作手法。

1、对比

例如：三只猫的对比方仲永与吕蒙的对比

方法1：前者怎样后者怎样，突出了后者的……特点或性格（或者说明了……道理）。方法2：这是对比的写法，用……对比……，突出了……的……特点。（表达了作者的……情感，为下文作铺垫。）

方仲永天资聪慧却因不学成为常人；吕蒙刻苦学习让人刮目相看。说明了后天教育与自我学习是获得才学的关键。

2、侧面描写、环境衬托

《孙权劝学》中为……写鲁肃

《口技》中为……写观众反应

方法：这是……描写，烘托了……氛围，表现了人物在……情况下的心理。

3、伏笔、铺垫、倒叙、插叙

方法：为下文埋下伏笔，引出下文，是文章更加曲折有趣。更能表达……-

例：为……最后一段才说明教授扮作乞丐的原因，有……的表达效果。

文章篇末才揭开前文的悬念，是文章情节曲折有趣，更能表达文章的中心……

十找原文的题。

如果题干引用很多，一般找原文就好。

十一、开头、结尾、过渡句的作用题。

答题格式：结构和内容两方面答题。

例《夏感》

开头：总领全文，引出下文，是全文内容和情感的总概括。

结尾：总结全文，升华主题，表达了对夏天的热爱和赞美。

过渡句：承上启下，承接上文的……内容，引出下文的……内容。

第二篇：语文阅读技巧总结

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。）

人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

第四部分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

《另外》初中语文基础知识点归纳