教育实习调研报告

20xx级英语师范4班 邱玉婷 110206417

为期一个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。 但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检 验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总 结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的 时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这又是我 们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初二年级实习，一堂课的知识 结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自 己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式 并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一 堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自 己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方 式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人 较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们 的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是八年级四班，共有四十八人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉 。我紧张得忘记了自己的身份---实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还召开了一次主题为“直面挫折”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学

生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方 面。

最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信 息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题---英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：八年级四班是惠港中学八年级学生中英语水平参差不齐的一个班级，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰 富的教师。但是，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同 学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了 一个刻不容缓的问题。

所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查，调查对象是我实习的惠港中学八年级的全体同学，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷250份。调查的题目共六个:（1）对英语课的兴趣;（2）英语课上的主动性积极性的重要性;（3）英语教学的交际特点;（4）师生关系对英语教学的影响;

（5）在课堂教学中师生的角色与作用;（6）你心目中的英语教师。统计分析如下：

一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况

喜欢 一般 不喜欢

人数 103 46 101

百分比 41.2 18.4 40.4

从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌"。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。（二）学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。

由此可见，兴趣是学习一切知识的初始原动力。在兴趣带动下，可以有克服一切困难的勇气；如果丧失了兴趣，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后发展。所以，培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动其积极主动性的基本条件。

二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极牲重要性的认识

从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，主动进取。有位学生说得好：“好学之，不如乐学之。"正是如此，课堂气氛直接影响教师的教学热情与同学的学习兴趣。

调查中，学生提出了许多有益的实际操作性的意见。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外知识和口语练习，例如介绍外国风情知识、典故。这适

应了中学生好奇求新心理。在训练口语和听力时，可以用简单单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织学生自己用英语表演小品、小话剧，为学生培养发散思维能力提供机会。在趣味和娱乐中学习，才能使学生尽快接受所学知识，达到最佳教学效果。另外，针对程度稍差和心理上胆怯、内向、怕羞的学生，应说服学生克服胆怯心理，找回自信。多辅导帮助、委婉纠正其错误，先鼓励回答较简单的问题，建立起自信心，再逐渐提高问题难度，从而敢于主动发言，参与活动。还有，教师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻学生心理压力，以免造成紧张气氛。还要注意发掘表现积极、外向的学生，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动、积极的气氛。

由此可见，学生和教师同样热心于课堂教学的改革。

三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途

调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。针对这一点，学生们希望老师在授课时多讲些实用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了学生知识面，又提高了参与意识。按需供应，也是教师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的积极性主动性，达到最佳教学效果。

四、学生对师生关系影响教学的意见

这一调查数宇是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。

问卷显示，不少同学认为“喜欢老师就会喜欢他/她的课"。"教"者为师，“学"者为生，在教学中必然形成师生关系（一位学生如是说）。师生关系好了，距离拉近了，学生上课自然会尊重老师的言行，就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的过程中。

学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生象朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名；提问时面带微笑，设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做学生时的感觉。

在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。

五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用

现在虽然提倡实施素质教育，要以学生为教学的中心，但在实际操作中，还是似老师为主要角色。此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，因为是老师在“教"，学生应跟着老师走，而意识不到教的目的是为了“学"，而“学”是学生在学。这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到，大多数学生知道学习是自己的事儿，应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以

学生为中心，老师为主导，是“助手"或“导演"。“助手”要以“主人"的要求制定计划，安排活动。否侧即使老师表演得再精彩，学生也会听得乏味。老师应起好引导作用，调动“演员"的热情，发挥出自身潜能。另外，根据师范学校的特点，学生将来必定要充当老师的角色，所以培养锻炼他们的能力，给予施展空间，对今后教书育人是必须的。所以老师也应在课堂上尽力转变学生的观点，使他们认识到自己是学习的主人，主动参与学习，而不是被动地受教，这样才能提高他们的学习主动性与积极性。

六、学生心目中的老师形象

最后，我调查了在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。学生们思路很活跃，提的意见很中肯，道出了他们渴望好英语老师的心声。其中，占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂。老师应知识渊博，有好的口才，语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，心中不能有好、坏生差别，不歧视学习成绩差、反应慢的学生，而是更多地耐心帮助、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。

本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。

从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我 人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带 来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学 生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使 我终身受益!

 

第二篇：英语专业教育实习报告

英语专业教育实习报告

一、前言

实习时间：20xx年x月31号—20xx年x月1号

实习地点：湖南省长沙市宁乡县文海教育

实习目的：巩固英语专业的主要知识，丰富实际工作和社会经验， 将所学知识应用于实际工作岗位，为毕业后走上工作岗位打下一 定基础，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

实习任务：中学生一对一英语授课老师

工作的方法：参加培训，试讲，正式上课

所取得的主要成果：一对一授课，深得孩子们的认可。也给学校的领导留下了好印象，得到了他们的一致好评。

二、主体

对于实习，我觉得自己或多或少有些紧张。因为开始实习，便意味着我离毕业正式开始找工作已经不远了。尽管在大一大二的时候，有经常出去兼职，也有出去寒暑假工。但是，实习是不同的。兼职和寒暑假工最初的目的是挣钱，然后积累工作经验。实习却是大学生必经的一个阶段，是我们踏入社会的第一步，它可以帮助你定位以后自己的工作方向，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。再者，我也挺担心自己会在工作过程中出现什么差错。但是真正体验了之后，就发现其实我的担心是多余的，无论是在生活中还是工作中，当我们面对困难的时候，我们都会本能地迎难而上，没有什么事情是解决不了的，只要我们足够坚定。不知不觉我在宁乡文海教育（原奥科教育）为期一个月的实习就已经结束了。实习的时间不长，但是通过自己的努力也获得了孩子们的一致认可，同样也学到了很多

在大学课堂里学不到的东西。文海教育是一个由拥有多年名校初三、高三毕业教学教学经验的老师创办，是一家专业致力于中小学一对一个性化教学，精品小班及托管的课外辅导机构。首先，我们实习老师要先进行培训，然后试讲，最后才能给学生们正式上课。我除了每天一对一的教学任务外，有时候还要守托管的孩子，带他们自习，教他们做他们不会的练习。

在文海教育首先接触的是教师应具备的基本原则——SOFTEN，这一点将会影响我一生的教学。S代表着SMILE,意味着老师要有亲和力；O代表者OPEN，意味着教师要放下教案，放下书本，放开表情，放开身体，放开声音，真正达到“背”课；F代表FORWARD教师要记住身体前倾，为了更好地倾听学生，尊重学生；T代表TOUCH，对于性格内向的孩子来说，摸摸头，拍拍肩可能是最好的鼓励与安慰；E代表EYECONTACT，教师目光要放在孩子身上，要注意多跟孩子进行眼神交流，让孩子集中注意力；N代表NOD，点头表示对孩子的肯定。好动好玩是孩子的天性，这就要求老师会讲课，善于找出适合每个孩子的学习方法以及给他找出最适合他的上课方式。 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”学习每个孩子都会，但是要每个孩子都找出最适合自己的学习方却是难上加难。所以，这时候他们往往最需要得到老师的及时指导。老师在了解了孩子的基本情况之后，就要结合孩子的接受能力，为他制定一套适合他的学习方案，并督促他严格按照方案定时定量完成学习任务。

在我一对一的学生当中，学生的个性各不相同。这也就需要我用

心观察，弄清楚每个孩子的情况，找出适合他们的教学方法。例如：对于基础好的孩子，我们基本是不需要在上课的时候讲太多基础知识，一些基本的东西他们会很自觉地在课后去消化吸收。课堂上我们要注重知识的强化和梳理，以及注重对他们语感的培养和逻辑思维的形成。但是对于基础差的孩子，上课最重要的一点就是要让他们集中注意力。而且一定要找到他们感兴趣的点，运用灵活的教学方法把知识教给孩子，并且所讲的知识点要尽量地通俗易懂，孩子才会愿意学，才会学有所得。基础好的孩子一般对学习的兴趣较浓，上课时候相对比较专心。但基础差的孩子却不然，他们的注意力很容易分散，这就要求老师要把目光放在孩子身上，要多跟孩子进行眼神交流，多跟他互动。千万不能老师自己念自己的，孩子玩孩子的，这就相当于做的是无用功了。

除了对学生们的教学方法要“区别对待”之外，老师上课的时候还要注意教学方法不能陷入“模式主义”。在教孩子单词时，如果我们只读一遍，然后讲一下意思这个单词就过了。那么孩子会觉得非常枯燥，越学到后面的单词孩子就越没有兴趣听，这就必定会影响孩子的学习效果。教授单词时我采取的方法是先让孩子试着拼读，然后纠正读错的地方，鼓励读对了的地方，教他应该如何正确拼读，再让他跟着我读，再举例，然后巩固，最后让他马上把学到的东西反馈给我。有时候我也会采取学歌的方式教孩子知识，让他们在轻松愉快的氛围下掌握知识。有时候讲语法我就会采取讲知识点跟做练习（单选）结合的方法。语法是英语当中最重要的一个部分，但是它同样也是最枯

燥最难的一部分，如果我们整节课都在给学生灌输知识点，不给孩子消化运用的时间，那孩子可能会出现学会了但不会用，或者学了又忘的情况。长此以往，孩子就会对自己失去信心，并且产生抵抗情绪而不愿意学语法。采用多种多样的教学方式，给学生不一样的体会与感受，这样才能更好地调动他们的积极性，教学效果自然会更加理像。另外还有一点就是，要多给学生肯定评价，积极的评价对学生起着鼓励与促进作用，将成为学生上进的动力，利于学生有效的学习。教师一言一语的鼓励都能大大地激励学生，得到了老师的肯定，学生的自信心会增加，学习兴趣会大大提高。家长总是说：“在孩子眼中，老师的话就是圣旨。”这就足以说明老师一言一语会对学生造成多大的影响。

作为一个老师，除了课堂上要教给学生知识之外。课后，一定要注重自身综合素质的提高。学无止境，正因为自己是个老师，正因为老师肩负着培育祖国未来花朵的希望。所以老师才要不断学习，才一定要把知识学好学精。然后备好每一堂课。只有这样才能把最精华的知识以一种最有效的方式传授给学生。另外，要担任好老师这个角色，除了要了解学生的学习情况之外，还一定要有“爱心”，爱心在师生之中起着非常关键的作用。只有你对学生付出真爱，学生才会尊重你，信任你。当师生之间有了师生情，学生的学习效率自然而然地就能达到最大化。

九月开学季，培训学校开始了开学的大作战。所以在培训之余，我和其他三个同事也被派去发宣传单。这也是私人培训学校必打的宣

传战。一开始，大家心里都有些不情愿。后来，很快我就想通了，再多的抱怨也只是劳心伤神，转变思想很重要。出去发传单，接触家长学生，了解他们所想所考虑的很重要。并且，这也能让我们同事之间更好地合作，这就是一种责任感吧，就是这种责任感能促使团队进步。后来我们一鼓作气，传单发得非常顺利，通过这件事也让团队意识沟通意识深入我心。最重要的是让我学会了无论遇到什么事情，我都应该以一种积极向上的态度去面对。这让我受益匪浅。

三、结尾 还记得第一次被学生们亲切地称呼“高老师好！”的时候的那种无所适从，到后来慢慢地适应，最后反应自如，微笑点头示意。从一开始的不适应，到后来逐渐融入到了学生们充满活力的中学生活。仿佛自己回到了中学时代，只是以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份要求自己。这种感觉真的很“奇妙”，以前感觉“高高在上”的老师竟然成了自己的同事，而且自己也成了其中的一员，而且我们“志同道合”，突然就觉得自己像是找到了人生的目标一般。一个月的实习时间过得飞快，在这短短的一个月，我各方面的能力都得到了锻炼和提高，也找到并改正了了自己学习和教学当中的不足。教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的——把知识真正传给学生。这个过程是很辛苦但是也会让人觉得很开心。实习不仅教会了我英语教学方面的经验，更重要的是它让我体会了生活中的点滴感动，我和同学们以及带课的

老师们建立了深厚的感情。我收获了人生当中最重要的一笔财富，这将会对我以后的学习、生活以及就业方向都产生极大的影响。