心 理 咨 询 工 作 总 结

郧西县职业技术学校 邹雪梅 随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给未成年人创设健康的精神和自由的心理氛围，加强学生心理健康教育也是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是学生全面发展和健康成长的迫切需要，更是学校德育工作的重要组成部分。为此，我校成立了心理咨询室，由我负责心理咨询工作，心理疏导取得了明显成效。主要做了以下工作:

一、加强宣传，普及学校心理健康教育。 通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在外地某些地方发生地震后,我们第一时间进行了团体辅导,针对学生存在的心理恐慌,进行了专题辅导。

二、全员教育，分层辅导

我针对不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。我校是一所全寄宿制高中，学生在一入学就会在学习和生活方面碰到许多问题，因此我在入学初军训期间就给学生打预防针，向他们介绍可能会碰到的各种问题和一些心理卫生知识，以指导高一新生学会分析和观察新环境，培养独立性与合作能力，形成良好的人际关系。当新的生活与旧的观念、习惯发生碰撞时，能迅速寻找对策，解决问题。高一学生每周两节心理选修课，运用自编教材，综合各家之长，从中选择适合我校学生的内容，以形式多样的活动调动学生的积极

性，让学生在活动中体验，领悟心理知识，增加了教学的实际效果，受到了学生的欢迎。

在对高二学生的心理状态和情绪进行普查的基础上，对高二学生主要是开设心理选修课，有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，以指导学生形成积极的自我期望与生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。

针对高三学生时间比较紧，任务比较重的现状，我们对高三学生主要是通过讲座、主题班会进行如何放松应试紧张心理的指导，如对高三年级全体学生开设了一次题为“学会释放高考压力”的心理辅导讲座，缓解紧张情绪，并组织学生互相交流，收到一定的成效。针对各个班级学生的不同特点，我们还在不同的班级中开展不同的心理主题活动，收效显著。

三、开展问卷调查，进行分析统计。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，我在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。针对不同类别，对学生心理问题进行分析指导。 当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下6种类型进行了分析指导：（１）厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布

置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。(6)早恋问题，青春期的学生不能很好的处理男女同学间的关系，出现了早恋现象，甚至不能自拔。

四、心理咨询工作有条不紊、扎实有效的进行

心理咨询室成立以来，共对300多人次进行咨询，其中有教师、有学生，学生占多数。从咨询总的效果来看，取得了明显的效果，解决了求询者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理障碍，避免了部分学生因心理问题而休学、退学，对有自杀倾向的学生进行心理危机干预，对患有精神疾病的学生早期发现并及时转入住院治疗。在为学生提供心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。与此同时，我与学校思想政治和学生管理工作者相互配合、

及时沟通。我平时注重加强专业学习，积极参加心理咨询个案研讨会，针对咨询中出现的一些疑难问题进行探讨，以更好地促进心理咨询工作。 五、根据学生普遍存在的心理问题，适时举办专题讲座和活动

我每年举办心理健康专题讲座，如：“女性与情感”、“人际交往与心理健康”、“新生综合症及其调适”、 “挫折及其调适”等各类讲座。我根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课，我配合班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导、学生群体辅导和个体心理辅导,面向学生的各类讲座受到师生们的热烈欢迎，受到学生的好评。

六、心理咨询与辅导的延伸服务

我利用各种形式面向学生拓展课外指导的空间。在校园网上开辟了心理咨询网页，开展网上心理咨询活动，延伸心理健康教育的时空范围。利用网络信息技术，拓展心理健康教育的新途径。把网络信息技术运用到心理健康教育和心理咨询服务上，有效地利用教育的资源。开设心理健康知识库、网上心理咨询等项目，及时为学生排忧解难，比较容易为同学所接受。利用校报等媒体普及心理健康知识，心理咨询室在校报上开辟“心灵绿洲”专栏，定期为全校学生进行心理健康知识的宣传与普及。

七、“悄悄话信箱”发挥了很大的作用。

我不仅成立了“校园师生谈心室”、“网络谈心室”、开通了“谈心热线”、还悬挂了“悄悄话信箱”。利用这些途径去倾听师生的心声，诉说自己的烦恼。心情不好，打个电话就有人耐心倾听；学习累了，有地方可以放松；遇到困惑，专业老师帮助分析化解，为青少年健康成长营造了良好的氛围。通过“悄悄话”走进学生心灵，巧解心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵，陶冶学生情操。“悄悄话信箱”不是一个简单收信的箱子，它是学生诉说心里话的“知心朋友”，它是来自学生思想教育的信息库。采取循序渐进的引导，不让任何一位走近“悄悄话信箱”的学生失望，使学生能够相信、依赖“悄悄话信箱”。学生通过信箱把平时遇到的难事，愁事和麻烦事都向老师一一倾诉。我则通过信箱了解学生心理成长过程，帮助解开心里的疙瘩，进行健康的心理教育和疏导，逐步走进学生的心灵。我在每天下午放学后都开箱收取学生的悄悄话，进行处理并做好记录，存档。发现其中的问题及时与学生沟通交流，并遵从绝对保密的原则。“悄悄话信箱”已经成为我校学生思想道德建设的有效载体，它让我们摸准学生心理状况的脉搏，更好构建德育的工作体系。我们把“悄悄话信箱”工作渗透到各方面教育的全过程。

通过这一年来的心理咨询工作，深刻意识到心理咨询是要做到对人的尊重和关怀，它必须具体表现在良好的咨询关系中，这也是人本主义的价值观。我认同人本主义的价值观应该成为所有心理咨询工作者共同的价值观和伦理要求。人本主义理论也许是最不强调咨询技术的心理咨询，但它是最强调对人性的理解和尊重的，它相信每个人都

有自我成长和自我完善的内在力量。所以我们应该坚信，不是我们为来访者解决了他的问题，而是来访者本身就具有解决自己问题的潜在能力，他是在我们的帮助下，自己最终解决了自己的问题。根据这样的道理，其实心理咨询并非高深莫测，只要我们能够坚持人本主义的理念，为来访者提供一个有利于其个人成长和完善的咨询环境，相信他一定能够从痛苦中挣脱出来，解决自己问题。如此看来，与咨询理论和技能相比较，更重要的是与来访者建立良好的咨询关系，是对来访者的无条件关注、理解、接纳、尊重。

以上是我所做一些具体的心理咨询工作及一点感悟，工作中有成功也有不足，今后我要更加努力学习专业知识，要成为一个优秀的心理咨询师。创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题。

 

第二篇：心理咨询室工作总结

红庙中心学校20xx年度心理咨询室工作总结

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识

外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。我校积极贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育。现将本学期心理咨询室的工作情况总结如下：

一、利用心理辅导活动课，进行新生适应性教育

由于新生在进入新的学校，面对新的环境，会出现一些心理不适现象，而激发学生潜能，培养健康人格，引导、教育学生建构积极健康的世界观、人生观、价值观，并充分利用教育资源，创设良好的心理环境，保障学生身心健康发展，是我们工作的宗旨。所以本学期按计划在起始年级开展心理辅导活动课，对新生进行适应性教育及自我认识教育。通过心理课对七年级新生进行了新生心理适应问卷调查，初步了解学生的适应状况。

二、积极有效地开展个别心理咨询工作

继续做好心理咨询室的常规咨询工作，帮助学生解决心理问题及困惑，对存在明显心理偏差的同学，及时做好与其班主

任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。在咨询过程中做到：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平有所提高。并通过宣传橱窗和校园广播进行心理咨询室的宣传工作，鼓励学生通过书信、通过电话进行咨询。

一直以来咨询室的来访者不是很多，我们进行了反思，可能有如下的原因：心理课只在七、八两个年级开设，学生对老师的信任感不能建立，而且没有宣传作用当学生有心理问题时想不到这个求救途径。针对此问题，今后还需加强心理健康教育的宣传和普及。

三、开展团体心理辅导活动

我们开展的活动有：早恋心理辅导课、团体心理辅导活动“我的叶子”、励志视频观看——尼克的演讲、团体活动之“解手链”、感恩教育视频观看、放松训练游戏、团体辅导之七彩连环炮、价值大拍卖活动、团体辅导——让理想启航、感恩教

育主题班会、给部分留守儿童进行的心理知识讲座——走出自我困惑、为“启心”心理健康报设计刊头活动等。

四、开设心理讲座，开展教师心理健康培训

学校心理健康教育的对象不仅仅是学生，作为教育的教师来说，其自身的心灵里素质水平的高低，对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理成长，是学校心理健康教育中的一个重要内容。心理健康教育教师培训满足教师自我成长的需要。因此本学期心理咨询室与政教处共同制定了班主任心理健康培训学年计划，在本学期开展了两次以“情绪管理”和“有效沟通”为主题的心理讲座，使教师能在日常生活工作中更好的运用心理知识。

五、认真做好课题研究

由于我校的心理健康教育刚刚起步，采用何种模式进行工作、我校应该选择何种方法和途径进行“心教”是一个有待探索与研究的课题。

六、积极参加培训和研讨会

当今世界是一个开发的世界，要发展进步，就得开放。同样要做好心理教育工作，闭门造车是出不了什么成绩的。为此参加了市在我县举办的无为首届中小学心理健康教育指导师培训活动，加强了心理学的理论学习和其他学校心理健康教育开展的经验学习。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后，继续深化和发展心理咨询辅

导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥它的教育功能。