采用项目教学法的进行教学方法改革的总结

沿用“以课堂知识传授为主、技能实训为辅”的传统教育方式，其弊端有目共睹，探索具有职教特点的教学模式是深化教学改革的重要方面。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式，即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。所以，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。我们在在计算机教学和实训中采用项目教学法，教学效益显著提高，可以说90%的学生都被调动起来，收获如下：

1、选择合适的项目，做好充分的准备

所谓“合适”，首先要有目的地去选择项目，所选项目应包含教学计划内要教的各学科的内容，这样才能在完成项目的同时，保证学生掌握应学习的内容；其次是项目的完整性，项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，作为项目的成果，使学生完成项目后有一种成就感，这样才能提高学生的兴趣。在教学中要能做到得心应手，要求教师在课前做好大量的准备工作，如：方案设计、画图纸、搜集信息和资料、估计项目教学过程中可能出现的问题及如何解决等。项目的选取是成功的关键。项目的选择要以教学的内容为依据，既要与书本的知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造。项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题

2、调动学生参与项目的积极性

项目的实施是以学生为中心的，因此一定要调动学生参与项目教学的积极性。如果学生的积极性调动不起来，项目教学就没有办法进展下去，教学效果可能还不如传统的教学方法。其实要调动学生参与项目的积极性，方法很多，比如：利用校内外各种媒体进行宣传，采用赏识教育法，展示项目成果并将成果作为回报奖励给学生使之有一种成就感等等。学生的积极性调动起来了，项目教学才能有创新，有发展。

3、小组工作

项目教学的实施，不可能靠老师或个别的学生，相反，如果全班学生一起完成一个项目如果项目容量不大，往往也会失去其本身的意义。分组教学是项目教学法常用的模式。分组前老师必须要熟悉全班学生的基本情况（实际上就是教学对象分析），分组时让学生自由组合，然后教师再进行调整。一般每组3－5人，最好不要超过8人，必须使每组好、中、差的学生搭配合理，培养学生小组协作和团队精神，然后给每个组分配任务，教师应将事先准备好的书面工作计划发给每个小组检查核对以便更好地进行工作。

4、成果检查与评价

学生完成一个项目后，一定要及时交流，展示和讨论，对学生的学习情况做出反馈和评价。这是学生对知识掌握和能力提高的重要阶段，同时也能极大地培养学生的成就感。展示评价包括：

（1）自评、互评：教师给学生一定的时间，让学生们互相交流

学习，取长补短，并推荐优秀作品。

（2）作品展示：由学生推荐，教师结合实际情况选出三、四个具有代表性的作品，应从下列三类中进行选取：一“模仿”；二“改造”；三“创新”。

（3）教师总结：指出作品中值得大家学习和借鉴的地方，同时指出学生在创作过程中出现的问题，总结成功的经验和失败的原因。鼓励学生们采用多种方法完成项目，对没完成或完成得不成功的学生让他们下去继续完成作品。

教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节。学生的设计会存在各种各样的问题，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。点评的过程既是总结以前学过的知识，提出和学习新知识的过程，也成为学生一个学习的过程，提高的过程。

荣成职专计算机教研室

李晓阳

20xx年x月

 

第二篇：计算机教学改革总结

计算机教学改革总结

近年来，随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战，同时网络教学在语言应用方面有着独特的优势。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。

一、网络教学有很多的优点，主要体现在：

1、网络信息量大，声像并茂，能给学生提供更大的学习空间，其提供的知识容量远远高于传统课堂。

2、在当前软硬件快速发展的条件下，网络教学可以为学生提供图文并茂的课件，让学生对计算机有更深的了解。不会像传统的教学，只停留在计算机理论知识的学习上。

3、网络计算机教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划，进行有针对性地学习，充分体现了计算机学习中学生是学习的主体的作用。

4、网络信息传送快，能够保持知识的不断更新，与时代同步，周期短，这是计算机学习所必须的，也恰恰是传统的教材和教辅所无法比拟的。

5、网络教学对教学过程提出了新的要求，促使教学结构、教学内容、教学形式和教学方法都发生了深刻的变革。网络教学形式极大地丰富了教学内容，拓展了教育教学的原有领域，提高了教学效果。如何应用计算机网络多媒体进行教学？在教学上，如何在众多的教学软件资料中找出适合课材内容、适合学生实际又有利于发展学生个性和能力的教学软件资料？在课堂上何时应用多媒体技术，如何适量的、有针对性的应用多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优点，充分应用图、文、声、像并茂的教学优势优化课堂教学？如何应用多媒体技术开展计算机智能性辅助教学，培养跨世纪的新型人才等，都为教育科学研究提供新的研究领域。

二、网络教学与实践教学相结合

网络教学的优点很多，但通过网络教学仍然不能提高学生的实际动手能力。所以网络教学要与机房的实践教学相结合。

1、 采取的措施：为了使网络教学和实践教学相结合应当在计算机机房安

装投影仪，并且投影仪、教师用机与学生电脑的电源分开管理。能够让教师在机房把网络教学和实践教学充分结合。让学生边学边练，更扎实掌握计算机知识。

2、 教师教学：教师在教学过程中采用任务驱动。让学生通过做任务，来联系所学内容。一方面学生完成任务后有成就感，另一方面他们可以掌握学习的知识。

3、 机房管理：网络教学与实践教学相结合的机房，应当有严格的管理办法。为了保证学生上课的注意力学生用机应保证娱乐与教学分离。不应让学生因为对游戏的兴趣而失去对学习的兴趣。