自xx年以来，我在南京交通技师学院，学习汽车检测与维修技术已有6年之久。在校园的学习工作中，我不仅在技术理论知识上，经过系统与全面培养教育，而且在实际操作上也进行了殷实的实践。并在校学习的过程中，相继获得国家技工中级、高级资格认证。

中学毕业后，我选定了汽车修理行业作为未来职业与职业生涯，立志成为21世纪我国高技能，高素质技术人才。初入校园，学校对我们进行了基本素质与知识教育，正确树立了我的学习观，价值观和人生观。为我后来的职业学习和技术学习打下了坚实的素质基础和知识基础，使我成为一个合格的职业人做出铺垫。在随后第二年的校园学习中，我们开始了汽车专业技术的基础理论与实际操作的培训。在这年的学习工作中，我接受到了钳工培训、机械制图学习、汽车发动机基础技术学习等等。通过这些学习与实践，我初步认识并了解到专业汽车技术。使我从一名普通中学生，转入到职业技术学生的角色中来。第三年的学习工作中，学校在基础专业技术知识上，对我进一步进行了更深层次，更加专业系统的中级汽车维修技术的培训。使我成为了一名中级汽车维修技术的人才，且通过国家资格考试，获得相应的国家等级技能证书。这一年，我在以后漫长的职业生涯中，打下了厚实的根桩，迈开了见证性的脚步。

在我职业学习的第四年中，学校重点对我进行了2方面的教育与培训。一方面，随之我的年龄成长，我开始了高等素质教育的学习。学校开设了大专学习课程，有高等数学，邓小平理论，企业管理，汽

车文化等等课程。我一一通过考核并且成绩优异，也获得了成人高考大专学历证书。在闲暇时间，我个人继续着高等教育的学习，报考了全国自学考试，进行了行政管理专业本科学历的学习。不断努力充实和提升自己。另一方面，学校安排了我们下场实习。在学校的二类汽修厂里，跟随修理厂经验丰富的师傅进行操作与实践。在修理厂的长时间实践操作中，我得到了良好的亲身经历与丰富的经验积累。相比以往的理论多于实践的学校学习，这不仅使我们亲身体验到了汽车修理的实质内容，更完善了自身专业知识的知识体系。到了我职业学涯的第五年，我开始了更加深入，更加系统的汽车高级技工的技术培训和技术学习。我们大致学有汽车排放技术，大型汽车发动机技术，汽车电子电工技术，汽车理论等等。在理论学习的基础上，我们深入车间，进行实际操作。秉着实际理论相结合的原则，我系统的学习完了一年的汽车技工高级技能的课程，并在这学年结束之时，通过了国家汽车修理技工高级（三级）资格等级证书。使之我成为真正意义上的高技能技术人才。

到了七年汽车修理技术学习生涯的倒数第二个年头，也就是第六年，我开始了汽车修理技术的技师等级的学习。学校也请来了资深汽车专业指导老师，对我们进行了指导与培训。全面培训我们汽车修理技术完整知识体系，重点指导我们技师等级专业培训课程。在重点学习的技师培训课程中，我们学习了汽车助力转向系统，利用诊断分析仪分析电控发动机数据流，利用真空表分析发动机进气系统真空度，根据燃油压力表分析电控发动机油压等等，一些深度精致课程。在这

阶段培训中，我认真学习，努力实践，遇到难懂不解的问题，积极的与指导老师交流。碰到困难不易的故障，反复操作训练，争取在这次的技师等级资格考试中取得骄人的成绩。

我用了7年来学习汽车维修技术，我用了7年来履行实现我的职业生涯。而这不是结束，这只是个开始。我既将汽车维修行业作为我的人生职业生涯，我就会用一个又一个的七年来效力于汽车维修行业。不断努力，不断进取，不断学习，不断精湛。把自己打造成为21世纪我国高技能，高素质技术人才，为中国特色社会主义事业而奋斗！

陈杰

 

第二篇：学习工作总结

姓名： 王腾

学习工作总结

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风。

我所教的四个班，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找

别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在班里开展了历史分组竞答活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。7班，6班大部分同学对历史课很感兴趣，学习劲头也浓。4班上课个别学生太活跃，有时课堂纪律会比较混乱；5班有部分学生特别努力认真，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的历史故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

时光转瞬即逝。随着时间的推移，一学年就过去了。作为一名新教师，新参加工作，刚出校门又进校门，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为历史教师。在这短暂的一学期里，我既兴奋又激动。感谢各位领导和老师的热心支持和帮助使我认真做好教学工作，对自己业务有更多的思考和感受。