班主任工作总结

（20xx-20xx学年度第一学期）

年级：七年级

任教学科：地理

姓 名：张红梅

班主任工作总结

在本学期的教学过程中，始终遵循“五育并举，德育为首”的原则，做好德育工作。地 理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部 分，是形成良好学风的关键。现将德育工作总结如下： 本学期地理教学的主要内容为中国地理，蕴涵着丰富的爱国主义素材。如辽阔的疆域， 旖旎的风光，多彩的民族风情，使学生体会到社会主义祖国繁荣富强，蒸蒸日上。 教学中， 用美的语言创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的民族自豪感。并通过介 绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国地理上的科学技术贡献，介绍我国现代的科学技术成就。 讲述祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望。进而豪情满怀，树立远大志向，好好 学习，为伟大的社会主义建设贡献力量。 引导学生根据所学的地理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观 点和方法来阐述地理知识，认识其存在的差异，同时培养学生探究，求实的科学精神，使学 生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设 家乡。并为学生形成科学的世界观奠定基础。 对培养学生的科学态度有重要作用。以身作则，培养学生尊重事实，严肃认真，按科学 规律办事的态度。鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种科学活动。 地理知识的理解和应用是需要动脑，动手，并克服一定困难才能达到的。特别需要读图 分析，有的学生有畏难情绪。因此，刻苦学习的精神不仅对学生当前学好地理是必要的，对 他们今后的成长也有重要意义。因此，我在教学中经常鼓励学生克服困难培养刻苦学习的精 神。培养学生良好的学习地理的习惯，对学生的学习很重要，培养学生认真观察，勤有思考， 勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学 知识解决简单问题的习惯。 进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际 行动保护环境，节约资源和能源。将人口观，资源观，环境观以及可持续发展观教育渗透在 教学过程中。总之，在这个学期的教学实践中，我更加体会到了德育工作的重要性。积极用 良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际加以运用。在以后的教学中，这项工 作还要长抓不懈，以促进学生的全面发展。

 

第二篇：德育渗透总结

七年级英语（上）德育教学反思

孟晓璇

20xx年x月

本学期本人负责七年级两个班英语教学工作。一个学期的教学，在学习的过程中，教师除了向学生传授英语知识外，还在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育知识，让学生在学习的过程中不仅学到了知识，而且还习得了一些好的品德，具体反思如下：

1、 培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。简单了解西方的各个国家及其城市的特征；

2、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则，了解中西方交通规则的不同，以及如何使用礼貌用语进行询问方向并给予回答；

3、培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，增强环保意识，在教学过程中就对此进行了引导，效果较好；

4、培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。如在谈论职业时，让学生们发挥想象，谈谈自己的理想中的职业，并由此教育鼓励他们，要从现在起就要为之奋斗努力；

5、培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，并养成良好的行为习惯。如在学校要遵守学校的规章制度，在家里要有一定生活规律等等；

6、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于助人与人交往的性格。如pairwork \groupwork（小组活动）等合作学习等方法的运用，恰到好处的提供了这样的好机会。 总之，通过一个学期的努力，在英语渗透德育中，营造良好的平的教育氛围，然后让学生在潜移默化中来实现。通过这种方式，学生不仅学到了知识，而且在不知不觉中提高了自己的品德修养。

 

第三篇：6下《综合实践活动》德育渗透总结

六年级下学期《综合实践活动》

德 育

尚 渗 透 兰 小

总 结 学

六年级下学期《综合实践活动》

德 育 渗 透 总 结

德育是始终是初中综合实践活动指导的重要内容之一，综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。为了在今后飞《综合实践活动》教学活动中更有效地渗透德育，结合本学期的工作做一简要总结。

● 让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。道德之知本是一种实践之知，学生在亲身参与实践、注重亲历中使道德教育和生活与实践紧密联系。克服道德教育中以普遍化、客体化的知识割断与生活和实践的联系的倾向，防止了德教育中唯知识化的弊端。 ● 让学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动是从学生的生活世界出发的，它面对的是具有整体性的自然世界、社会世界。学生通过综合实践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。 ● 让学生形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。“问题解决”是综合实践活动的目标要素。综合实践活动课程的实施，强调发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。在这个过程中，引发学生真实的道德冲突，克服利用虚拟道德

教育情景进行道德教育的倾向。

● 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。综合实践活动超越单一的学科知识系统的局限，要求学生在综合实践活动中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。在这个过程中，强调了道德教育的目的是为了学生的行为改善。

● 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。综合实践活动课程强调学生情感、态度和价值观的发展，要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。在系列的综合实践活动中强调学生的德育体验，强调大道理和小细节结合、强调感悟和践行结合。

这只是本人在工作中的初步认识，为了更好的在这门课程中渗透德育教育，我决心在今后的工作中倍加努力，争取将德育工作更好的渗透于《综合实践活动》的教育教学工作中。