兴隆寨小学开展“三生教育”工作总结

（20xx.9——20xx.8）

根据《麻栗坡县教育局开展生活教育生命生存教育工作实施方案》的通知及《董干镇开展生命教育生活教育生存教育》的通知要求，一学年以来，我校坚持以人为本，本着求真务实的精神，扎实开展好本校的“三生教育”，认真做到实践育人，经过努力，学生在实践中获得了感悟、丰富了体验、学到了知识、形成了技能，现特对本学年的三生教育开展情况总结如下。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，大力弘扬以爱国主义的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的健全人格、高尚心智、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、基本原则

（一）坚持人本性原则

本校坚持牢固树立以人为本的思想，充分肯定和尊重人的主体地位，以人为中心，突出人的发展。使教育真正成为发展人的教育。

（二）坚持求真性原则

在开展“三生教育”过程中，我校坚持求真务实的科学精神，遵循规律，和谐宽松，真抓实干，执着追求，以科学的态度、精神和方法扎扎实实地推进三生教育。

（三）坚持实践性原则

我校坚持实践育人的思想。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，以实践性教学为主要方式开展三生教育，使学生在实践中获得感悟，丰富体验、学到知识、形成技能，掌握能力、树立观念。

（四）坚持开发性原则

三生教育活动中，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想，立足学校，立足课堂，面向社会，面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进三生教育活动工作。

三、组织领导

为确保三生教育工作的顺利进行，成立三生教育工作领导小组。组成人员如下：

组 长 晏宗义 兴隆寨小学校长 副组长 赵 雄 兴隆寨小学教导主任

成 员 戴 强 兴隆寨小学总务主任

邓忠俊 兴隆寨小学教导副主任

陈 勇 兴隆寨小学教师

冯光辉 兴隆寨小学教师

刘光仙 兴隆寨小学教师 梁正明 兴隆寨小学教师 曾荣高 兴隆寨小学教师

赵水玉 兴隆寨小学教师

四、开展活动的主要内容

（一）生命教育：各教师利“三生教育”课，向学生讲解了生命教育的主要内容：认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人生命，认识生命的生老病死的过程。认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，使学生树立正确的人生观，领悟生命的价值和意义。促进生命的和谐发展。

（二）生存教育：各教师利“三生教育”课，向学生讲解了生存教育的主要内容：使学生认识生存及高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

（三）生活教育：各教师利“三生教育”课，向学生讲解了生活教育的主要内容：认识生活的意义，热爱生活，奋斗

生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活；帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力；培养了学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感；帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

五、主要渠道

（一）抓好学校教育。一学年来，按要求开设“三生教育”课程，保证学时，强化课堂教学，充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用。在重大纪念日、喜庆日和集体组织活动中，组织“三生教育”活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、磨练意志、增长才干；通过国旗下讲话、班队主题教育等活动，拓宽知识，提高能力，感悟人生，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。学前班教学中全面开设“三生教育”课程。在我校学前班、二至五年级集中开设了“三生教育”课程。同时，充分挖掘其他各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育。学校通过各种形式主动引导、帮助家庭实施三生教育，大力向家长宣传三生教育的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与三生教育。

（三）抓好社会教育。一学年来，学校主动争取社会各界支持，整合各种社会教育资源，共同推进三生教育。形成治理校园周边环境的长效机制。充分利用爱国教育基地、科技活动中心、少队活动等对学生进行三生教育，使三生教育真正融入学生的生活。

总之，“三生教育”课程是新时代社会发展的需要，是学校、社会、家庭共同关注的热点，在今后的教学活动中，我们要积极、主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”，充分利用爱国教育基地、图书室、科技活动等对学生实施“三生教育”，让“三生教育”真正融入学生生活之中。

董干镇兴隆寨小学

20xx年x月x日

 

第二篇：三生教育工作总结2

建锰学校20xx-20xx春季学期三生教育工作总结

为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据教育主管部门的安排部署，我校将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：

一、实施办法

1、 加大了“三生教育”宣传力度

在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校师生，利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长会、黑板报、三生教育课，详细落实此项工作，切实使三生教育进入了校园、深入到师生、家长之间。

2、加大了“三生教育”的队伍建设

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

二、实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并尝试运用现代信息技术。

2、专题教育

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开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、开展主题班会活动，课外活动

组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动。

三、初步成果

我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、；学生学习有活动。

通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

通过生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生热爱生活，奋斗生活，幸福生活。

开展“三生教育”对增强学生的社会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。

总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠。我校在以后的工作当中将继续广泛、深入的开展三生教 2

育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

20xx年x月

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