青山乡中心小学

“小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于20xx年x月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题研究准备筹划阶段（20xx年x月——20xx年x月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段（20xx年x月——20xxxx年x月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段（20xx年x月——20xx年x月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，改变了以往的以教师为主体的教学方式，还极大地培养了学生良好的学习习惯，提高了学生整

体语文素养。语文知识积累普遍注重了“理论性、实践性、个性化、创新性”的教学原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前67％到试验后89％，增加了22个百分点。xx年春对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升

9.5分，xx年春对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。

2、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。

通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试验前相比均有提高（如四年级试验前积累喜欢率33％到试验后为87％）

3、教师业务素质得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住知识拓展，落实创新实践》一文xx年在中华创新教育论坛中发表。《根据文章类型选择阅读方法》xx年获省教育协会三等奖。任亚丽同志撰写的《后进生在教师鼓励中的成长》xx年获省教育协会三等奖。夏慧同志撰写的《开发学生内在潜能，加强语文素质教育》xx年获县一等奖，苏晓琴同志撰写六年级语文教案xx年获市级三等奖。

在“语文知识积累方法初探”中课题成员全身心投入研讨之中，创出了展现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的《语文知识积累三点不可忽视》周桂兰、韩传荣同志撰写的《词语积累方法初探》等从不同侧面折射出了“语文知识积累方法”多样化、新颖化，有效地激发了学生的积累兴趣，培养了学生的良好

习惯，促进了语文教学质量的提高。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在乡内小学推广，在校其他学科推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题研究网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。

去拥抱又一个灿烂的科研春天！

 

第二篇：课题研究工作总结

大伦中心小学

20xx年是“十一五”收官之年，同时也是“十二五”开局之年，在这忙碌而纷繁复杂的一年中我校在课题研究方面，做出一定的成绩。回顾已经过去的20xx年，下面就我校的课题研究工作作如下小结。

一、课题均来自我校教育教学实际，使得课题研究在我校有更肥沃的土壤和更强的生命力。

我校现有泰州市立项课题一个，计划申报省立项课题一项，校本研究课题四个，每个课题的成立均来源于我校的教育教学实际。泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》是应省“五严规定”和当前教育界“高效课堂”的呼唤而立项的，有效针对我校作业设计不追求“高效”的现状，着力解决教学中的实际问题；大伦小学源起于清朝同治七年（18xx年）开明绅士朱凤章创办的“启蒙嗣”私立学堂，光绪三十三年（19xx年），维新变法后改为“崇实公立学堂”。在日常踏踏实实的工作中，我们发现，我校的日常管理与研究正是沿着我校的校魂“崇实”来的，于是，我们积极申报省立项课题《崇实教育实践研究》；几个校本研究课题更是从我校的教研组日常实际问题中来的。正因为课题与教育实践的紧密结合，使得课题研究在我校更有生命力和活力，课题的立项和研究就是问题的重视和解决。

二、课题日常管理稳扎稳打，有效管理

（1）开学初，我校组织课题组负责人和课题组成员分别召开会

议，统筹协调各成员的研究任务，各子课题按照课题实施方案制定学期的课题研究计划，日常教学中，各课题组按照制定的计划正常有效开展各项活动。

（2）把课题研究与日常课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。 由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校教科室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

（3）外出学习不惜重金，在当今社会飞速发展的形势下，井底之蛙注定没有舞台，学校不惜花费重金，先后组织骨干教师赴南京、徐州、张家港、南通、无锡等地学习10多人次，让教师走出去，开拓眼界拓宽视野。只要听到消息的教研活动，我们都设法参加，这对于一个学生数不足700人的学校来说，可谓是不惜一切代价。

（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。出刊专题教学论文集《伦小教研》第43、44、45、46期。另有学生作品集两本。

（5）本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。

（6）活动催化课题组成员成长，在组织教师进行教育教学理论学习的同时，还积极组织开展了丰富多彩的竞赛活动。我校举办教师书画作品展，青年教师演讲比赛，课堂教学竞赛；组织所有青年教师进行了首轮备课说课活动，备课说课虽不算新鲜，但在我校持之以恒

的进行下去之后，青年教师思考自身的教学行为就成了一种习惯，这样教师的整体素质就在不知不觉中获得了提高。本学期，还先后组织教师举行朗读比赛，写字比赛，青年教师成长座谈会，青年教师读书沙龙活动。每次活动均有前奏，让教师在准备酝酿的过程中获得发展。活动既是机会也是平台，让活动在统一的主题下成为教师专业成长的催化剂。

三、课题研究初见成效。

我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。朱海军《透析农村家长口头禅》获20xx年“师陶杯”论文评选一等奖。夏文寿、季存道、夏礼霞、朱云玲等人的论文先后获省三等奖。夏文寿撰写的《透视学生思维 有效调控行为》在《江苏教育报》20xx年x月第二期上发表，《不拘一格 学生当老师》发表于《姜堰教研》；季存道撰写的《设计有方 方能设计有效》获得泰州市教育局教研室优秀论文评选三等奖；陈芹老师的论文获得泰州市优秀教育论文三等奖；周秀兰，朱海军，王小丽撰写的论文分别获得姜堰市小学语文名师工作室原创作品二、三等奖。老师参加市数学青年教师基本功大赛获三等奖，李晓燕老师参加市科学说课竞赛获三等奖，夏礼霞老师、李晓燕老师参加泰州市数学海选活动教学设计分别获得

一等奖和二等奖，夏礼霞老师参加说课现场比赛获得泰州市二等奖。朱秀凤、老师制作的课件分别获得泰州市一等奖，江苏省优秀奖。曹小萍老师参加市英语青年教师课堂教学竞赛获区一等奖，姜堰市二等奖。周秀兰老师执教的书法指导课获区一等奖，市三等奖。沈冬梅凭借刻苦钻研的精神和扎实的教学业务能力基本功先后获得市粉笔字竞赛优秀奖，市美术技能大赛二等奖，长三角地区民族文化遗产备课说课一等奖，论文交流二等奖，这是泰州地区唯一的一个获奖奖项；曹小萍的《The Seasons》、周秀兰的《厄运打不垮的信念》两节交互式电子白板教学课例均荣获全国信息技术应用大赛三等奖，在泰州地区获奖情况名列前茅。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。

四、存在的问题

一年来，我校在课题研究过程中也遇到很多问题和困惑，如：省级课题申报方向不明确，理论层次不高导致申报失败；课题研究方面的专家请得较少，故研究效率不高，泰州市课题未能按期结题。在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，有坚定不移的探索精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。 20xx年度春学期课题研究月份工作安排

二月份:

1. 制定我校课题研究工作计划,布置工作。

2. 召开自课题组长会议，课题组成员会议，布置学期教育科研工作。

3. 制定教研课活动计划。

4. 校本课题按计划正常开展。

5. 教师个人申报微型个人课题。

6.将《崇实教育实践研究》向泰州市教育局教研室申报立项。

三月份:

1. 围绕“崇实课堂”各子课题组开展讨论并形成本课题组意见。

2. 进一步整理泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》研究成果。

3. 继续向泰州市教育局申报《崇实教育实践研究》课题。

4. 出刊第49 期课题研究论文合刊。

5.个人微型课题集中立项。

四月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题 。

2. 请上级教科研专家来我校指导教科研工作。

3. 做好《崇实教育的实践与研究》的前期校本研究工作

4. 寻找“崇实”文化之根系列活动。

5.请专家来我校指导立项课题《减负增效 优化作业设计》结题工作，并做好结题准备。

五月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题。

2. 校本课题研究阶段小结。

3. 召开校本课题组组长会议，总结前阶段课题研究情况。

4. 出刊课题研究合刊《伦小教研》第50期。

5. 开展《崇实教育实践研究》系列工作。

六月份:

1. 泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》结题

2. 收集、检查、整理各项课题研究成果资料。

3. 评比优秀子课题组。

4. 课题研究工作总结,初步确定下学期工作。