人物动态速写说课稿

尊敬的各位老师：

你们好！我今天说的课题是人物动态速写，下面我从五个方面说一下这堂课的设计：

一、教材分析：

1、本节内容处于《动画速写》书中的第三章，讲解了动态速写的方法要点，速写是一种具有独立审美价值的绘画形式，动态速写更加是一个重要的训练课题。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）使学生了解动态速写的基本内容，尤其是人体的基本比例。

（2）动态速写的方法步骤。

2、能力目标：

（1）把握人体的内在因素。

（2）掌握动态速写的方法步骤打好坚实的基础。

三、教学重点难点

1、人物动态原理和动作规律

2、了解人物的肢体语言，掌握人物动态速写的绘画方法

3、人物的重心、平衡、节奏的把握

四、教学方法和手段

（一）教学方法：

本课程采用以：“以实际训练为主的方法”，共分为“讲授分析---师生讨论---学生练习---教师辅导----归纳总结”五部分，教师在运用各种教学方法的过程中，必须充分关注学生的参与性，让学生通过练习来增强自己的手绘能力和思维能

力，在整个过程中教师要多给学生鼓励和引导，增加他们的信心提高他们学习的兴趣。

（二）教学手段

1、视觉图象法:通过一系列优秀的动态速写范画，帮助学生理解动态速写在绘画时需要注意哪些方面的问题，并且在黑板上绘制简单的图例，让学生做参考，这样在表现形式上更具实体性，使本来抽象的内容变得具体形象化。

2、演示法:通过现场学生动态模拟，让学生深刻感受人物的运动规律,理解人物运动所产生的比例、透视等变化。

3、讲授法: 通过引导描述法，最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、启发他们的创作思维。

在教学中还运用了自制小道具，引起学生们的兴趣；

五、教学程序

（一）教学设想

用举例说明的方式，便于学生理解，按步骤一点点的分析，从人物比例关系分析、透视关系分析到动态分析，逐步画出完整动态速写来。

（二）教学过程

1、复习导入

复习上节课内容，让学生观看上节课学生的优秀作品，在学生对人物静态慢写的过程已经熟练掌握以后，会在心中对运动中的人物造型的塑造产生向往感，怎样能把这些动态生动的描绘在纸张上呢？那就可以引入我们这节课的主题。

2、新课

一、人物动态速写作画要点

动态速写分为静止的动态、规则性动态和无规则性动态三种。按照由静到

动、由慢到快、由简到繁的原则，以提高训练的效率。

（一）静止动态的速写方法

静止动态一般是指对一定时间内相对静止的动态所进行的速写。如睡觉的姿势，专心看书的姿势或模特摆出的某种相对静止的姿态等。

静止动态速写过程中要注意以下三点：

1、要着眼整体

“局部入手，一次到位”是速写的一般方法特点。对于动态速写来讲，所谓“整体”就是形体的整体动态特征。坚持着眼整体，就是要在局部入手之前，首要抓住整体动态特征，以此为基础寻求局部入手的切入点，进而再有点及面，一次到位地表现形体动态。

2、要抓住重点

动态速写切忌面面俱到，而强调分清主次抓住重点。 “三大部位”是指头（颈）、胸部和髋部；所谓“三大关节”是指肩关节、肘关节和膝关节。抓住了“三大部分”和“三大关节”不仅能准确把握形体的整体动态，包括衣纹在内的概括取舍也就有了切实可信的依据。

3、要注重衣纹

要把握形体结构、形体动态和衣纹关系，善于抓住关键性的、能充分表现动态特征的衣纹予以表现，而不要被那些琐碎的偶然产生而与动态无关的衣纹所迷惑。要善于通过衣纹之间起止、始终、顺逆、交错的结构关系和衣纹变化，加强形体形态的表现。

以动态线入手的速写方法：

① 经过观察，以轻而松的线条画出基本的动态线；

② 以动态线为依据画出动态的基本形；

③ 具体画出各部轮廓；

④调整整理要着眼整体，抓住重点；

（二）规则性动态速写

规律性动态速写一般是指位置相对固定而动作呈现有规律性循环的动态速写，如握镐刨地、织毛衣、切菜、划船等，它有利于在动作的循环反复中，通过观察捕捉动态特征。

规律性动态速写的一般方法如下：

① 要深入观察：通过观察了解动态的目的，掌握动态的过程。一般来讲，在有规律循环动作的开始和结束的瞬间，停留的时间稍长一些，不仅利于观察，往往最能突出动态的特点。

② 要大胆落笔：在了解动态的循环规律、确定所需表现的动态瞬间后，通过观察抓住动态线大胆落笔，以最简练的线条“抓住”动态特征，果断而肯定地予以表现。

③ 要善于记忆：在抓住大的动态线和动态基本形后，有的动态细节则需要通过联想和记忆来完成，特别是动态速写的调整阶段，更是需要凭借自己的感觉和记忆进行调整、充实。

（三）无规则性动态速写

无规则性动态速写指动作少有重复的动态，如打球、跳舞、拳击或因偶然性引起的动作，往往瞬间即逝，少有重复。

首先要观察、记忆，在观察记忆中掌握动态的特征变化，要善于从动态发展的过程中选择极其生动而又具有代表性的动态角度于瞬间进行表现。

二、人物运动规律

常见的运动形式有以下几种：

1、屈与伸

以关节为枢纽，骨长为幅度。注意屈伸的差异，脊柱的屈伸是弧型的曲线，四肢的屈伸是直线的转折。

2、外展与内收四肢的展缩以躯干为主体，以躯干的中心线为标志，外展远离中心线，内收则是向中心线合拢。

3、扭转与倾斜 扭转是指头部、胸部、臀部三体积的方向发生改变。

三、重心、平衡、节奏

1、重心、重心线、支撑面

2、平衡

3、节奏

（1）形态的节奏

（2）运动的节奏

四、优秀速写作品欣赏

把搜集的国内外优秀的动态速写作品展示给学生看，学习绘画大师们的绘画技巧和对人物动态的把握方法，使学生更加透彻的理解人物的运动规律以及绘画方法步骤，同时领会速写的各种表现方法。

五、课堂练习

学生分组练习，根据这节课所学的知识组织自己的画面，每组分别请一位同学做模特进行静止动态速写写生训练。教师在一傍辅导如何绘制和启发学生的创作思维。

六、效果评价

展示学生所塑造的作品，请每个同学说出自己对自己画面的感受，优点缺点，有哪些地方需要改进，在绘画过程中遇到了哪些问题，大家可以互相学习，然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续练习。

七、课堂小结：

通过了本节课学生学到动态速写的基本绘制方法，如何捕捉人物动态，如何生动的表现人物动态。

最后提示一下本节课的重点和难点。

 

第二篇：人物速写说课稿

人物速写说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！

我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。

一、教材分析

1、教材的内容结构安排及特点

根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。

本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。

2、教学目标

根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：

情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和

热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。

知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。

技能目标：通过人物速写作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力。这是为了完成智

育目标。

3、教学重点和难点

根据人物速写的重要性，确定本节课的重点： 人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。 根据人物速写在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

二、教法分析

根据本节课的知识要点和学生特点，我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法。 依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描速写知识，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展示法：主要是指优秀作品的展示

2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上

三、学法分析

人物速写的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：

1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。

2、“尝试操作法”增强互动性，掌握人物速写的实际运用。

3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。

4、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点，是一种能力的培养。

四、教学过程

根据素描速写课的特点，本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。

1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。

2、导入：展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术

3、讲新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。

(1)、人体比例

通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力

多媒体课件展示达?芬奇的人体比例图，引导学生去观察对象。有关人体的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分。初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。人体比例的有关问题:

一般来讲，以七个头长(或以七个半头长，这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例。 七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方，后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。

人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半；头一、肩

二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头。

男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较：一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。 男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。

女性较男性身材短小，主要特征为颈部细长，两肩较男性斜窄，腰细，臀宽，上肢稍短，躯干显长，手脚较男性小巧，手指细长，大腿粗小腿较短，胸部显窄斜而臀部宽高大。女性肚脐在腰线稍下，男性肚脐则在腰线上方。男性胸部宽大而腹部短窄，胸肌发达，女性乳腺发达，胸部丰满而有起伏，臀部肥圆，脂肪较多，赋予曲线变化。

此外，小孩的全身比例特征是：头大腿短。如果不掌握这些规律，就容易把他们画成缩小了的大人。

比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。

(2）、人物速写的作画步骤

主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

1）．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

2）．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

3）．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

4）．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画

面完整。

4、写生练习:

教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

5、 教师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

6、教师巡回辅导：

由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。

7、小结：

总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

8、作业练习

写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。要求学生主要以简洁线条为主，在四开素描纸上完成作业。

五、板书设计

人物速写

一、人体比例

二、人物速写的作画步骤1、2、3、4

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位评委老师批评指正。谢谢