模拟电子技术课程设计A

一、课程设计的性质

本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次命题的课程设计，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。 对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。

二、 课程设计目的

本课程旨在培养学生综合电子电路知识，解决电子技术方面常见实际问题的能力，促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、训练技能、追求创新、走向实用。

三、课程设计要求

1、 根据下面所给出的三个题目自行选择一个完成本设计；

2、 学生自行查找与设计题目有关的参考资料；

3、 提出设计方案，写出设计步骤，并进行理论设计；

4、 熟悉用计算机软件进行辅助电路设计方法并对所设计的电路进行仿真；

5、 购买元器件并进行电路的焊接、组装；

6、 熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；

7、 学习电子电路的调试和测试技术，完善作品功能。

8、 撰写设计报告；

四、设计题目

题目1： 波形发生电路

要求：设计并制作用分立元件和集成运算放大器组成的能产生方波、三角波和正弦波的波形

发生器。

指标：输出频率分别为：102HZ、103HZ和104Hz；输出电压峰峰值VPP≥20V

题目2： 音频功率放大电路

要求：设计并制作用晶体管和集成运算放大器组成的音频功率放大电路，负载为扬声器，阻

抗8?。

指标：频带宽50HZ～20kHZ，输出波形基本不失真；电路输出功率大于8W；输入灵敏度为

100mV，输入阻抗不低于47K?。

题目3：串联型直流稳压电源

要求：设计并制作用晶体管和集成运算放大器组成的串联型直流稳压电源。

指标：1、输出电压6V、9V两档，正负极性输出；

2、输出电流：额定电流为150mA，最大电流为500mA；

3、纹波电压峰值▲Vop-p≤5mv；

五、课程设计报告要求

封面：按照广工大课程设计报告的封面要求，要求学院专业班别学号用全称并且统一格式。

正文内容包括：

1)设计题目

2)设计任务和要求

3)原理电路和程序设计：

（1）方案比较；（2）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（3）单元电路设计；（4）说明电路工作原理;（5）元件选择。

对报告中的电路图要求

A原理图中元件电气图形符号符合国家标准；

B整体布局合理，注标规范、明确、美观，不产生歧义。

C列出完整的元件清单(标号、型号及大小、封装形式、数量)

D图纸幅面为A4。

E 流程图的符号采用国际标准。

设计报告统一采用小四宋体，行距为1.5倍

4)电路和程序调试过程与结果：

对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。单片机程序要给出主程序以及每个子程序的流程图，正文中不能把整个程序列出，但是对于关键程序段可以列出并详细说明，完整的程序用电子文件的形式提交，程序里必须有详细的标注说明

5)总结

总结作品的优点和不足的地方，以后可能的改进方案，通过这次课程设计的心得体会。 附录：完整的电路图和装配图。

完整的电路PCB图，完整的源程序名列表（不需要把源程序打印出来，作为电子文档提交）。

六、主要参考书目：

1、童诗白、华成英，《模拟电子技术基础》

2、康华光，《电子技术基础》模拟部分

3、赵淑范 王宪伟，《电子技术实验与课程设计》

 

第二篇：模电课程设计心得

在这次的模电课程设计中，我们对模电数电有了更清晰的认识。但是

在一开始看见题目的时候，还是比较头疼的，不知道如何下手，但是随着慢慢的摸索，思路慢慢的出现了。这之间变化还是蛮大的，从最开始的不愿意动手到后来的因为一个环节没搞清楚而搞一晚上，这样的大反差让我们更进一步的了解了模拟电子技术这一门深奥而实用的课程。

课程设计本身要求将以前所学的理论知识运用到实际的电路设计当中去，在电路的设计过程中，无形中加深了我们对模拟电路和数字电路的了解及运用能力，对课本以及以前学过的知识有了一个更好的总结与理解；以前的模电实验只是针对某一个小的功能设计，而此次课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，这需要通过翻阅复习以前学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计，进而一步步调试排除错误

老师提供了多种不同类型的题目，自动油烟控制报警器这个任务难度相对适中，难度系数也比较适合，因此我们选择了这个题目。最初拿到题目之时，觉得无从下手，而且时间也的确非常紧迫。可能是由于模电数电这两门，特别是数电这门课程学过很久了，内容有些生疏，不得不翻出以前的课本，大致的浏览一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通过浏览，很多的知识因此回忆起来了。但是问题并没有得到根本性的解决。首先，我只是知道此次的课程设计任务需要的一些集成芯片，例如电压比较器、DA转换器、数码管等。但是并不知道如何把它们组合起来，组成一个系统的，模块清晰，能够很好完成功能的整体。于是我们上网搜，图书馆查阅资料，看书，问同学。终于能够从整体上来把握。思路也逐渐的清晰了起来，整体的框架在我的脑海里慢慢的显现。很快，便有了整体的方案。把这个任务分成几个比较系统的模块，分别是报警浓度设置和显示模块，比较控制模块，烟雾传感器输入模块，三极管开关，驱动模块。接下来分别考虑了分块电路的细节。最后如期的完成了初步的设计雏形。有了方案的指导，接下来的几天就相对比较容易搞定，需要做的就是连接好电路，尽管这是一项依葫芦画瓢的步骤，但是要求的是绝对的用心和细致，稍有错误，就很难在错综复杂的线路中检查出来，有时候就是一个小问题，却会浪费了我们很多时间，这印证了一句话“细节决定成败！”不管做的实验有多么复杂或者多么简单，我们都应该抱着一颗谨慎细致的心去完成它，遇到困难不毛躁，一个个排除，一定会得到我们想要的结果的。虽然只有短短一周的课程设计，但是我们有许多的感想，总结起来如下：我觉得在做任何事情之前都必须的有一个大的纲领，也就是一个方向和目标，好让你不会走错路和走弯路。当然，这个的前提是纲领是对的。就这里而言，也就是我们的设计方案了。不难看出，所有的东西都是围绕着这个方案在进行的，那么我们就宁愿多花些时间在方案的完备性上，也就是常言道的“磨刀不误砍柴工”。没有准确的做好这一步，后面也无从谈起。从事我们这一行的必须要有动手能力。有了方案，就必须能够准确的实施，并且能够在实施的过程中不断的去纠正它，控制它，通过实验结果的反馈来改进最初的方案，最终又能够完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了这样一个良性的循环。做出来的方案又怎么会不够完美呢？而且，动手的过程需要的是细致，耐心，准确。不要把这个过程当作是一个机械的操作，而是要带着你的设计思想，在思考中行进。不怕做的慢，因为熟能生巧，多多练习即可加强熟悉程度。虽然此次并没有在这个过程中遇到很大的困难，但是实际当中，动手能力是我们急需加强的一项技能。本次课程设计还让我们认识到要有取有舍，考虑最适合而不是最优。现实中，只能是理论上的最优。而在实际的步骤中，就需要我们进行取舍，留下什么，去掉

什么，都是要求我们认真考虑的，我坚持的一个原则就是，从整体上考虑，在无法避免的情况之下，可以牺牲部分模块的完备性来保证整体的实现和优化。当然，如果能够找到一种替代的方案或者模块，是最理想不过的了。

总的来说，这次的任务完成的不错。学到了很多东西。使我对模拟数电这两门课有了进一步了解。我过去没有过自己设计实验，所以锻炼了我学习的主动性。把课堂上学到书本知识灵活的应用到了实际操作当中，同时，这让我更深刻地认识到做事要细心、耐心，学会发现问题，敢于面对问题，思考如何解决问题。最主要的我想还是一个整体的思路而不是局限于一个部分。通过整体性能与部分模块的博弈而选出最佳的方案。这才是最大的收获。而从小的方面来说，通过此次的模电设计，能够很好的理解到这个课程甚至是我们专业设计课程的大致思路与思想，为以后更多的课程设计奠定了基础。