十一月三年级（2）班级工作汇报材料

王楠

走在教育的路上，也许没有灿烂和辉煌，也许没有掌声和鲜花，但我渴望在这条路上远行！于是我每月给了自己一个目标，给了自己一个更具有挑战性的标准。每月走过的路，虽然很艰辛，但更多的是我和孩子们一起收获着欣喜、快乐、成熟。

工作赋予我学习探索的动力，学习赋予我工作的激情，在这个神圣的岗位上我认为我努力了，我理解了我的角色，我履行了我的职责，现将十一月班级工作总结如下：

一、继续加强学生的写字，读书姿势

我利用班会，周内每天利用晨训都给学生讲：站要有站相，坐要有坐相。读书，则要有读书的样子，写字，也要有写字的正确姿势。我把坐姿和握笔总结成口诀教学生记下来，正确的坐姿可概况为“八个字”：头正、肩平、腰直、足安；正确的握笔方法可概括为“三个一”我把坐姿和握笔总结成口诀教学生记下来，正确的坐姿可概括为“八个字”：头正、肩平、腰直、足安；正确的握笔方法可概括为“三个一”：一拳、一尺（一小臂）、一寸（一中指节），周内利用自习时间给学生还做正确的坐姿和写字示范，让学照着做。

二、指导学生参加了学校组织的汉字听写大赛

学校为了了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规 范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情，特举办焦村小学汉子听写大赛。自从例会上说了之后，我在语文课上以及自习时间引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书 写汉字，还利用闲余时间在班上组织本班汉子听写大赛，功夫不负有心人，在学校组织的汉子听写大

赛中我班四名学生获奖。

三、利用早晨排了健美操，并获取了优异的成绩

为了培养学生的协调性、柔韧性以及培养学生的爱好，学校组织健美操比赛。，自从接到这个通知后，我每天利用早晨时间给学生教健美操，对一些学的慢，协调性差的学生，我还利用闲余时间单独给教，并且叮嘱他回到家勤奋练习，由于我的辛苦努力和学生的勤奋练习，在这次比赛中，我班上获得优异成绩。

四、及时和家长联系，了解学生在家情况

为了让家长了解学校，班级近期的教育内容，孩子的成长教育氛围。同时也为了让教师了解孩子的在校外情况，以便正确的把我学生的个性、心理特征，家校共同教育好孩子，在日常教学中，我每天通过校讯通给全班学生或者个别学生的家长，通知学校班级的制度或者教育方式，以及学生当天该完成的作业及孩子在校的表现。对一些特异体质或者心里障碍的学生我还给家长打电话和他们沟通怎么样来教育孩子以及怎么样来让这些孩子健康成长。

五、不足之处

在教育培养班干部方面。我们三（2）班的学生年龄还比较小，能力还不强，由于这种种原因使我没有完全放手给孩子们更多充分发挥的机会，以后的工作中我将逐步由扶到放，培养建设优秀的班干部队伍。

六、在今后的班级管理中，我采取的措施

1、建立值周班长制度

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样能极大地激发了学生的主动

性，且培养了他们的才能。

2、事事落实原则

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

总之，再多灿烂的话语也只不过是瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花，我将继续用自己一颗真挚的爱心和智慧引导着孩子们健康成长，我相信我们三（2）班从班风、学生的思想状况、生活习惯到学习成绩都将会有长足的发展。在这条教育之路上，我将用真实来描绘梦想，让生命挥洒出中老年教师的活力。

 

第二篇：班主任工作汇报材料

班主任工作汇报材料

董明实

各位领导，各位老师；大家好：

今天能在这里为大家介绍一下我的工作，不胜荣幸，也不胜惶恐。因为这个会的主题是青年班主任工作研讨会，以我的年龄，已经算是忝列其中了，但从我来一中的工作时间和工作能力来说，列到青年人中亦不为过，我的工作还有许多不成熟的地方需要学习，需要向诸位大德求教，需要专家行家来批评指导，所以，我还是勇敢地登上台来，将我所思所为，向诸位大德汇报，请指正。

我的班主任工作开始于我从事教育职业的那一天，直至今日。我的加入教育行列有一些理想的影子在里面，但更多地是一些偶然因素促成的，但是从今天的发展看，这个职业是比较适合我的。来到一中后，这个环境深刻地改变了对于教育的观念，这里俊彦群列，大德如云，前辈们令人景仰无限，新秀们让人畏惧不已，担任班主任工作后，更让自己战战兢兢，如履薄冰，不敢有丝毫的马虎。因为在我面前的每一位同志都是那么的公而忘私，爱校如家，都有那么一股拼命三郎的工作劲头，这一切让我深感惭愧。我想，这些人都是我学习的楷模，我应该更加努力地工作才能称得上一中人的称号。

对于班主任工作，我有一些自己的看法。七年的行政工作的经验，对我做好班主任工作有了一些帮助。当下的教育环境无疑是我所了解的无论古今中外任何一个时代中最具有挑战性的。因为，当下的中国，

面临着前所未有的人口压力，而社会的急速发展使得公众对教育又有着非同寻常的期待。每个人都感慨于教育难，当教师难，对教育的责难不绝于耳，但整个社会又都对教育寄予殷殷期盼，我觉得，这样的教育环境是挑战，也同时是机遇，是研究教育，进行教育实践、教育创新的大好时机。

首先，我理解的教育的首要任务是教育理念的确立。当好一个班主任，这是一个不能回避的问题。所谓理念，并不是一个虚无飘渺的东西，而是一个实实在在的问题，就是我们必须确定我们的教育行为最终的目的是什么。一中要肩负起它所不能回避的重任，但同时又不能放弃教育应有的道义，这是一个两难的选择。教育是为了成就人，康德在《论教育学》一书中开宗明义地提出：“人只有通过教育才能成为人。”他又进一步说：“人只有通过人，通过同样受过教育的人，才能被教育。”那么成就一个人到底要成就他的什么，这是一个大问题。现在的学校是一个近乎开放的地方，社会的方方面面不可能不影响到它，一方面是形形色色的社会信息，另一方面是相对比较保守的教育，那么，矛盾的根源是教育的时代性的问题。乌鲁木齐地处边疆，文化气息比较薄弱，民族问题又错综复杂，那么我们的教育能不能正如我们的位置一样牢牢地处在这个城市的中心而不可撼动，这就需要我们做出反思。我的想法是，先要把学生培养一个合格的公民。这里首先是基本的道德观念，基本的合作能力，基本的审美趣味和基本的人生目标。每个人必须懂得为自己的行为负起责任，然后是对他人负责任。学习、个人卫生、健康以及处事能力的好坏是个人的事情，一

个人必须为自己的这一切负起责任；班级、公共卫生、考勤以及比赛，这些是大家的事情，在能负起自己责任的前提下，那就要学会为他人承担，这是第二步。20xx年，因为特殊原因，我一个人同时做了两个实验班的班主任，坦率地讲，非常不成功，但也促使我进行了反思。我们不能把学生绑在裤腰带上，通过自我牺牲式的努力工作来成就学生，虽然这样做可以取得一时的成绩，但在道德的养成上，我们恰恰违背了教育应有的理念，这样做，只能败坏孩子的品性。因为在人生的成长过程中，这样做只能让他被动地成长，进而丧失了选择的能力，同时也丧失了为自己为他人负责的基本德性，甚而至于认为老师家长为他所做的一切都是理所应当，失去感恩和敬畏。

从那时起，我的教育理念中学再没有管理这一词了，取而代之的是学生的自觉成长。每一个孩子必须以一个成年人的态度来对待自己的言行，在高中三年，我最终要做到的就是让他们知道“责任”二字的艰难。自己做好自己的事，然后互相帮助，做好大家的事，这样或许会松散一些，出的问题会多一些，但孩子们的成长会更健康一些，对他的人生的影响会长远一些。教育不应该回避问题，不出任何问题的成长肯定是不真实的成长，不出任何问题的教育也只能是虚伪的教育。

我要说的第二个问题是尊重。尊重不是迁就，也不是伪善，而是人格的尊重。学生的出现的问题是多种多样的：有些是品德的问题，有些是能力的问题，有些是性格的问题，而更多的问题是管理者的问题——也就是说，在学生那里本不是问题，因为某种管理的需要，才

成为问题的。康德在他的那本书里讲：“人要么是仅仅被驯服、被调教、被机械地训导，要么是真正地得到启蒙。人们驯服了狗和马，也就可以驯服人。但靠驯服是达不到教育的目的的，问题首先在于让孩子们学习思考，对那些一切行为由之而出的原则进行思考。”我们由此可以看到，对一种真正的教育来说，要做的事非常多。这里面最关键的词是“行为原则”，有一些问题，我们需要对学生进行训诫，但是还有许多问题，我们不能一种简单的思维去处理，因为这是关乎一个人成长的大事，我们更不能为了个人的荣誉而草率行事，虽然那样做可以息事宁人，但对于一个人的成长来说，那将是灾难性的。 天下没有一成不变的教条，当我们秉持某种金科玉律衡量一切教育行为的时候，一定要慎之又慎，因为教育无小事，一个无心之失就将产生恶果。当下中国教育正面临着前所未有的大变革，这是一个机会，研究教育、进行教育的创新实践是一种值得肯定的做法，我会努力尝试的。

在一中的诸位高人面前大放厥词，是一种无知的表现，我真有一点不知所云的感觉了。我将以最谦恭的态度向诸位学习，不当之处，多多指教。