东方时尚驾校学车总结

坡道起步步骤

打右转向灯，当车行驶到车头盖盖住第二条线的位置的时候停车，拉起手刹，退档到空挡，抬起脚刹，抬起离合器。

打左转向灯，把离合器踩到底，挂一档，抬起离合器到车颤抖的时候，轻踩油门，放开手刹。

侧方位停车步骤

打右转向灯，当车行驶到只能看到箭头的位置时停车，挂倒档，开始倒车，当车行驶到看到箭头尾部的位置是停车，方向盘向右打满，继续倒车，当车的前把手的缝隙的位置与前面白线重叠的时候停车，方向盘向左打满，继续倒车，当车与右边白线平行时停车。 打左转向灯，当车头刚出车位的白线时，向右打方向，出停车位。

贴库步骤

挂一档行驶，当车前盖盖住7米线的时候停车，方向盘向右打满，继续行驶，当车与马路平行时停车，把方向盘回正，继续行驶10-20公分，停车，继续行驶10-20公分，直到听到考试开始命令，挂倒档，方向盘向右打满，看右后视镜，当车行驶到接近车库位置时，观察车库右边线与车的距离，如果车库右边线与车的距离在50公分左右的位置，继续行驶。如果车库右边线与车的距离在0-40公分位置时，方向盘回正继续行驶，观察右后视镜，直到车库右边线与车的距离在50公分左右时，方向盘向右打满，继续行驶，当车与车库边线平行时并且右后视镜的下黑边线与车库的横的白线重叠时，停止行驶，把方向盘回正，档位回到空挡。

倒库步骤

默数5秒钟，挂一档行驶，当车前盖盖住7米线的时候停车，方向盘向左打满，继续行驶，当车与马路平行时停车，把方向盘回正，继续行驶10-20公分，停车。挂倒档，方向盘向左打满，当车行驶到接近车库位置时，看左后视镜，当车行驶到接近车库位置时，观察车库左边线与车的距离，如果车库左边线与车的距离在50公分左右的位置，继续行驶。如果车库左边线与车的距离在0-40公分位置时，方向盘回正继续行驶，观察右后视镜，直到车库左边线与车的距离在50公分左右时，方向盘向左打满，继续行驶，当车与车库边线平行时并且右后视镜的下黑边线与车库的横的白线重叠时，停止行驶，把方向盘回正，档位回到空挡。

 

第二篇：东方红学校教学工作总结.

东方红学校教学工作总结

（20xx—20xx第一学期）

转眼间，时间又已过去一年。在阿城区教育局直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，以深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理为重点，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩。回顾是为了发展，总结是为了提高。现总结如下。

一、强化师德建设，打造“人师”

我们为了强化师德修养，使师德建设与课程改革同步进行，我们对教师的评价采用多元化。既自评、互评、导评、审评相结合，家长评与学生评相结合。针对考评情况汇总对教师进行终结性评价。将教师的师德业绩和表现纳入师德考评之中，与评职、评优、评骨干挂钩，对师德违纪者实行一票否决。增强教师的事业心、责任感和进取心。

二、拓宽研修途径，让教师的智慧在研究中生成。

校本研修犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。在学习与反思中，在探索和交流中，智慧的心灵常碰撞出耀眼的火花。

（一）“教研活动月”——让研究成为一种风气

我们把每学期开学的第一个月确定为教研活动月。在教研活动月中，按学科、年级等分成3个教研组，每个组根据教学中存在的问题展开研究，理论与实践相结合即每人上一节研讨课，全组教师听课、评课。在评课中总结成功与不足之处，教师以由原来的不适应发展到自觉行动，主动上研讨课、而且课后都能实事求是地肯定成绩、指出不足。汲取精华。

（二）“同伴互助”——在演练中提升水平

我们又开展了为期一周的“同伴互助活动”。活动内容是以课堂教学为依托，互相听课、评课，互相借鉴，取长补短，共同提高。同伴互助

实为一种教学演练。

（三）“骨干教师引领课”——发挥示范引领作用

在教研的基础上，我们充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，让骨干教师上引领课。不断树立身边的榜样。同时也使骨干们明确前进的目标。

（四）“教学大奖赛”——在教学实践中超越

如果说此前的“教研活动月” “同伴互助”等活动奏响了校本教研的序曲，那么，“教学大奖赛”则是教研活动的主旋律，也是最为和谐的乐章。我们首先形成了竞赛实施方案，教师们依据要求精心准备，整合信息技术等教学资源，上好这节竞赛课。参赛教师占教师总数的80%，可谓老中青三结合的教师队伍。课堂上呈现的是青年教师肯于钻研的亮丽，骨干教师娴熟的基本功，老教师不减当年的风采。教师们积极深入课堂听课、记录、品评。校长的全程参与，评委们的公正打分，学校的奖励使竞赛活动画上了一个成功的句号。

（五）“师徒结对”——构建和谐团队

为使年轻教师尽快成长，我们采取了年轻教师与骨干教师、与老教师结对子活动。师徒同学习，共成长。老教师们热心为年轻教师指点迷津，年轻教师虚心好学。使我校年轻教师迅速成长。

（六）网上远程培训——丰满教师的羽翼

本学年，全校教师分别参加了进修学校举办的“班主任培训、中小学学科培训”。这些参培教师能够保证学时，保证时间，认真做好记录，及时上交作业。兰晓娟那红霞等分别评为优秀学员。培训活动，增长了教师的见识，为教师发展奠定了基础，丰满了教师的羽翼。

三、强化校本培训，促进教师专业发展

1、加大教研的力度，构建新的教学模式。

教学工作是学校的中心工作。扎实有效的教研活动为教学工作提供有力的保障。因此我们将每周三下午3：00——4：00定为集体备课时间，集体备课做到常规化、制度化。强化互动研讨的意识，激活教师的潜能，

使教师在互动研讨中实现思维的碰撞，智慧的生成。

2、积极构建多元化网络平台，实施有效校本研修

伴随着科学的脚步，信息化的突飞猛进，使教师都搭乘了信息发展的快车。我们积极有效的组织教师参与网络化的校本研修，让教师借助多元化的研修平台，丰富自己的羽翼，并迅速成长。一是积极参与教研部门的资源库建设，把自己的得意作品（教学设计、教学反思、课件等）进行上传，达到资源共享；二是借助BBS论坛，进行互动研讨，让教学智慧飞跃起来；三是运用“育龙”软件，让枯燥的备课变成快乐的操作。四是建立学科网上工作室，开展特色教研。

四、加强教育科研 提高教师业务素质

理论储备是促进实践升华的有利保证。为了进一步更新教师的教育教学理念，我们首先组织教师进行校本培训，坚持写自学笔记及随感心得，及时记录教学中的案例及反思。同时，学校还为教师订阅了相关资料，指导教师写案例并把教师最满意的教学设计和教学反思装订成集子定期交流。潜移默化地提高了教师的素质，引导教师注意平时的积累和积淀。

五、采取激励评价方式，促进教师专业发展。

在校本教研中，我们注重过程管理，将教师的个人资料整理成册。将教师的个人发展规划、经典案例、优秀论文、教育随笔、教学反思等一些有价值的作品整理成《教师专业成长录》，这即印证了教师成长的足迹，又给予校长对教师的希望、评价和关注。我们组织教师对成长录内容进行不断的充实，使之更加丰富与完善。通过这一有效激励评价，使教师找到了自己的位置。又分享到了付出后的成功与快乐，更加激励教师们奋力前行。

六、存在问题

我们做了大量的工作，取得了一点成绩，但我们也清楚地认识到，目前仍存在一些困难和问题，教研团队和学习型团队建设做得还不够，

教师队伍老龄化不能与时俱进。

面对存在的困难和问题，我们将认真研究落实，进一步完善学校管理。在现有的条件下努力提高师资队伍的整体素质，突出抓好骨干教师、学科带头人的辐射作用。

教育教学工作永无止境，任重道远。今后的工作，我们将不断反思，不断吸收新的理念来充实教学教研内容。