修身“微课程”，造就“巨人”之手

20xx年x月x日我有幸去郑州参加全国信息技术培训,学习微课的理念和录制方法。非常感谢各位校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助。我们的培训时间为20xx年x月x日至10月x日，历时 5天。短短5天时间收获很大，受益多多，现在我就将自己学习的一些心得体会向大家做以汇报：

这次培训分为两大模块：一是基础理论课程讲座，二是技术实践课。给我们上课的是自广西示范大学的杨上影老师，我们都很佩服他，因为5天的学习都由他一人讲授完成，并亲自自导我们软件的安装及学习。他不但是一个微课理论的先行者更是一个微课制作的百事通。

本次培训采取机房教学，我们不与培训教师直面都是屏幕及广播中听取课程，为了一睹广西示范大学的杨上影老师讲授微课的风采，在进行培训的第一天,我们近300人挤在一间计算机教室内听理论课程培训。这丝毫不影响我们的学习热情，在培训中我了解到了信息化基础理论、同时在课中播放众多的视频资

料,以轻松幽默的形式还向我们展示了未来教室的变化,以及信息技术可以让教育更美好的实例,让我们真实的感受到信息技术成就现代化教育模式。同时我也深刻体会到教育形式的多样化对我们教师的信息化素养提出新的要求,挑战着我们的教师能力。

在微课的设计流程、类型以及发展，录制制作中又使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣，为我们更好的开展信息化教学提供了一个强有力的手段。在技术实践课的学习操作中我学会了如何做出一个微课录制需要的PPT，以及PPT中我们平时没有注意到的细节和技巧。如何利用Camtasia studio进行视频和音频录制，如何利用edius进行视音频的编辑，如何利用After Effects进行微课片头制作等等，两天时间我们学习熟知22个软件，容量之大，是我在培训前没有想到的 ，为了更好的完成培训任务，组委会安排我们又进行了两天的晚自习培训，杨老师主动的帮助我们完成微课软件的安装和破解办法。这一点我们都非常的感谢。 通过学习我发现我们学校其实在微课开发的路上理论是先进的，录制的技术方法和形式也是值得肯定的。只是我们还有很多细节部分需要统一,理论上明确把握什么不是微课,技术上突破怎么录制出反说教能够和学生心理相互适应的交互式微课,是我们今后的

潜心研究的目标。

听取专家的建议我也给大家太来了一段微课希望对大家对于微课认识和录制有所帮助。

总之这次培训我受益匪浅，微课身材微小，效率奇高.灵活机动，空间广阔，激发思维，成就能力希望大家都能对其产生兴趣并努力实践，提高自身信息化素养，远程培训给我们以期待，期待大家修身“微课程”，造就“巨人”之手服务教学。

 

第二篇：微课培训心得

微课培训心得

本次参加微课与慕课设计与开发培训课程，主要学习了以下几个内容： 使用camtasia专业制作软件制作微型课件、视频课件。

培训内容主要包括三个模块

第一模块 ：微课简介：概念，类型，发展，课例等。

第二模块 ：微课技术：四种类型微课的制作技术。

制作技术包含：（1）实录型：有摄像机就可以实现。

（2）板书型: A.相机（手机，摄像头）+ 白纸

B.手写板（笔）+ 绘图软件

C.电子白板操作，自动保存

（3）PPT型无头像

（4）PPT型加头像

（5）混合型 用视频编辑软件将前面三种视频的某两种编辑到一起。 第三模块 ：微课的发布和课堂整合。

通过培训学习及联系，可完成上述操作，独立或合作制作初级的视频课件。 微课、翻转课堂、慕课等都是教育领域的时髦话题，其本质都是混合式学习的具体表现形式。基于我校学生学习基础稍差，需使用各种方法调动学生学习积极性，利用视频调动学生兴趣，延长学生注意力的特点，非常有必要建立一些微课视频，以备学生课前预习、课后复习及对典型题目的统一答疑。微课与慕课的设计与开发课程正好解决了这一难题。如何借助信息通信技术，如电子白板、平板、微机和互联网等，实现微课和翻转课堂等生动高效的混合式学习，激发学生的学习动力，促进其学业进步，是各级各类教师普遍关心的问题。

微课的制作一般为十几分钟的教学视频，正好在学生注意力保持的时间内，可利用录制ppt及教师头像的技术，达到跟学生有面对面讲解的效果，使学生感觉到教师的亲切感。微课时间短，较易录制，可一人或多人组合录制，制作要求不高，可根据实际情况，随时录制随时答疑，响应速度快。

网络课堂是一种新兴的教学模式，开启之初可能都会有尝试一下的念头，于是录制上传一次，尤其是时间比较长的视频文件，但是往往只有一个视频孤零零的挂在网上，很长时间没有后续更新。无疑，网络教学视频是一个很吸引人的新

事物，获得的关注度比较高，但是如果长时间没有更新，未免有一些鸡肋的感觉。相对来说，微课录制时间短，一个人都能够完成视频的制作，可以一个问题一个视频的制作，更新速度即可大大提高，可以获得学生持续性的关注。因此，可先以制作微课练手，大范围大批量的制作上传，营造起网络教学氛围，积累教学素材，再推出时间较长，制作要求比较高，所谓高端、大气、上档次的网络课堂。