中小学美术“国培”总结

XXX

作为一名刚从大学校园出来的教师，能够有机会参加“国培”，是一件十分幸运的事情。虽然我本人不是学习美术相关专业，但是对美的追求是非常向往与热忱的。很感谢上级部门给我们搭建的这一学习平台，让我有机会来充实和完善自己。因此，在此次培训过程中，我表现的十分热忱与专注。而今，参加“国培”学习已经临近尾声了，在此简单做一下总结：

（一） 名师教学，受益匪浅

本次“国培”教学，是一群来自广西师范大学美术学院的专家教授，具有非常高深的学术造诣。无论是在绘画上，还是美术教学上，都让我们学员受益匪浅。陈兵陈院长给我们详细讲述了美术在古今中外的发展，让像我这样的门外汉能够了解了美术的起源与发展，也让我们了解了美术历史的进程中的风起云涌。陈教授还现场给我们示范了中国山水画的绘制过程。整整一个小时多一点点，一幅惟妙惟肖的山水画就呈现在了我们的眼前，真的让人不为之惊叹，不为之折服。黄启波老师是我十分敬佩的老师。他的幽默、诙谐、可爱和亲切，让我深深记在心里。他的教学理念是那么的有趣和富有创造，也十分贴切。美术理念及其教学理念都需要包含点、变通、执着、发散和平衡这五点，启发我们能够运用到各种教育教学中去，他讲解的是那样的深入浅出，通俗易懂，让我打心眼里佩服他。郭琼教授是一位很温柔优雅的女士，她在手工艺术创作和少数民族艺术方面的造诣颇深，展

示的作品也让人为之称叹。看得出她是一位很懂生活，能从生活中发现美，创造美的女性。在她惊叹于我们富川的美丽时，表现出的那种俏皮的模样，是那样的可爱与可亲，感觉就像是一个小女孩突然间发现了什么新奇的事物一般。而最后的徐芳老师，是一位高雅而严谨的女教授。她真的很负责任，恨不得能够在这短短的几天时间里把她毕生的所学全部教予我们。她给我们讲授了什么叫“美术”，美术的分类主要是什么，着重介绍了中国画与西画的区别。让我们能学会区分国画与西画的异同，从而更能够了解中国人的精神。其次她还介绍了在当代工笔花鸟中线描的应用研究，让我们认识了各种线描的画法，也让我们学会了如何欣赏国画。最后她还给我们看了一些她创作的一些作品，让我们惊叹不已。

总而言之，几位名师的教学都让我瞠目结舌，让我从中学到了很多很多关于美术的东西。虽然时间很短，但是也让我这样一个美术门外汉终于有那么一点触摸到了美术的世界，简单了解了怎样去认识美术的美与奇。几天的相处下来，几位老师的教学与为人，还让我懂得了做人做事的道理，让我这个初出茅庐的年轻老师受益匪浅！

（二） 学员互动，吸取借鉴

初来乍到，能够从中认识一些老教师和一些新老师，是我的幸运。我们这一批学员里有美术专业毕业的，也有不是美术专业的，因此美术认知水平不同，在学术碰撞中就没有那么激烈了，更多的是一些简单的美术认识的讨论。但是在培训的期间，作为美术外行人的我就认识了多个美术专业毕业的教师，也向他们请教了许多关于美术欣赏与

创作的问题，让我收获颇多。同时也和其他非美术专业的老师交流请教了一些关于教育教学上的问题，也让我收获很多。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野。因此培训交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

（三）拓宽视野，树立新观

通过这样的培训学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅认识到了新形势下的教育观念，也从中树立了正确的师生观，而且增强了热爱教育事业的信念。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难得的充电机会；培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。

总之，再一次感谢国培，感谢几位师大的教授，为我们送来了教学的温暖。今后的教学工作中，我将把在此次培训中的所学所感所得所学运用于实际教学中，不断加强学习，在实践中反思、在反思中进步，努力提高自己的专业知识水平和掌握现代教育信息技术，使自己能在教学各个方面都有一个质的飞跃。使自己成为一名优秀的教师！

 

第二篇：小学美术过国培总结

小学美术过国培总结

平头川乡中心小学 魏璞

作为一名一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐小学美术教师，将如何面对新的教育形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发展要求呢？我觉得要先改变自己的教学观念，改革自身的教学风格，也就是要改变美术教师的角色定位。我们的角色如何改、变成什么样呢？经过这次20xx国培计划的短期培训，我受益匪浅，尤其是专家教授生动的讲座，更让我急不可待地总结了几点不成熟的心得和体会。

一.教师的转型

1.美术教师是美术课堂的“活水”。

在教学中，我们应以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生；这样，教师的爱心不断地奉献，形成初春活水，给“鱼儿们”足以舞跃的空间，并用真诚的激励让学生们的思维和兴趣化为灵动、充满课堂。和谐的教学气氛能迎来学生对老师和学科的尊重，换取学生对老师的高度信任，能诱发学生的学习兴趣，和谐的环境是搞好教学的前提。

2.美术教师是民主平等和谐的“灯塔”。

情感是人类宝贵财富中最易得、最不应缺失的一种，美术是强调情感表达的学科，在近几年的教学工作中， 我越发感到学生表达民主、平等意识的“疑、思、言、行”的欲望都增强了。这是一种好的情感表达需求，教师应顺势利导，进一步创造民主、平等的氛围。因此，我乐于在教学中逐渐融入学生的思想、学生的创造行为。引导学生享受自由创作空间，让学生发现、思考、想象。给学生质疑的权力，唤起更强的民主意识，尊重他人意识，主体意识。突出教学中的双向性、互动性，使师生形成“亲和力”，使教与学更好地统一航向，平安愉快地驶离港湾，去往远大目标。

3.美术教师将由单一型转为“哆啦A梦”型。

美术教师单一的传知功能，造成了教师自我的封闭，也造成了学生知识的封闭性。现在的社会需要我们开放意识的增强，需要每个人有较强的综合素质和实践能力，俗话说：“要给学生一杯水，自己就要多准备几种水。”确实，作为一个教师应该有丰富的知识，这样才能满足学生的求知欲望。我们培养的学生就应该是能从生活中提炼美术，又能把美术运用于生活的学生，是面向社会的学生。因此，美术教师就得先更新知识，广取其它学科亮点，综合于“我的课堂”，服务于我的课堂。教学中注意与社会生活的整合，与学生的整合，最终引导、培养学生的综合能力。

我认为新课程改革，美术教师观念和角色的改变，既是根本又是关键。我们的观念转变成功了，升华成有利学生有利三维目标有效达成的“活水、灯塔、机器猫” 等角色成功了，这才有基础谈真正意义上的提高学生的素质，谈新课改，谈为人师表。

二、 给学生创新思维的发展

创造性就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥，培养才能发芽、生根、开花、结果。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。

1、通过写生课培养创造思维能力

实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新

奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手绘线条图象——物象的多视角表达》一课，让学生来写生校园的景象，如完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导学生观察的是自然中的结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。

2、通过动脑动手培养创造思维能力

真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达，教师就应该把学生脑海中的意象转化为形象。

3、鼓励学生难能可贵的创造思维

我们要鼓励学生的“创”，如果我们事先就把“创”扼杀在摇篮里，哪里还能有“造”呢？在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可。学生毕竟还处在学习阶段，知识面有限，社会实践缺乏，人生阅历不够丰富，手头的资料欠缺等等条件的制约，如果我们太注重结果的正确性，那肯定会束缚学生的独创思维的发展，教师应解除学生心理顾虑，引导学生敢想、敢说。因此，提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，对有独创性思维的学生应予以肯定。教师理应相信学生经过了独创性思维后得到的论点都有他的闪光点，即使是有明显的错误结论，我们也应鼓励，因为他们毕竟走过了探究的历程。

4、 改变传统教师形象，创造课堂和谐

好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。同时，教师要通过对学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动，试想：面对一个面目冷冰冰的教师，一个不负责任的教师，学生怎敢各抒己见、畅所欲言呢？在课堂上，要培养学生独创性思维，老师一定要走下“神圣的讲台”，要让学生明白，老师在问题的讨论中，也只是个人观点，师生之间应平等交流，真诚想待。教师也要以一个探求者的身份出现，对有些问题，可以回答“我也不清楚，我们一起来琢磨”，从而激发学生的探究性。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。

现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识一下，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。

20xx年x月x日

 

第三篇：中小学美术国培总结

中小学美术“国培”总结

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作为一名刚从大学校园出来的教师，能够有机会参加“国培”，是一件十分幸运的事情。虽然我本人不是学习美术相关专业，但是对美的追求是非常向往与热忱的。很感谢上级部门给我们搭建的这一学习平台，让我有机会来充实和完善自己。因此，在此次培训过程中，我表现的十分热忱与专注。而今，参加“国培”学习已经临近尾声了，在此简单做一下总结：

（一） 名师教学，受益匪浅

本次“国培”教学，是一群来自广西师范大学美术学院的专家教授，具有非常高深的学术造诣。无论是在绘画上，还是美术教学上，都让我们学员受益匪浅。陈兵陈院长给我们详细讲述了美术在古今中外的发展，让像我这样的门外汉能够了解了美术的起源与发展，也让我们了解了美术历史的进程中的风起云涌。陈教授还现场给我们示范了中国山水画的绘制过程。整整一个小时多一点点，一幅惟妙惟肖的山水画就呈现在了我们的眼前，真的让人不为之惊叹，不为之折服。黄启波老师是我十分敬佩的老师。他的幽默、诙谐、可爱和亲切，让我深深记在心里。他的教学理念是那么的有趣和富有创造，也十分贴切。美术理念及其教学理念都需要包含点、变通、执着、发散和平衡这五点，启发我们能够运用到各种教育教学中去，他讲解的是那样的深入浅出，通俗易懂，让我打心眼里佩服他。郭琼教授是一位很温柔优雅的女士，她在手工艺术创作和少数民族艺术方面的造诣颇深，展

示的作品也让人为之称叹。看得出她是一位很懂生活，能从生活中发现美，创造美的女性。在她惊叹于我们富川的美丽时，表现出的那种俏皮的模样，是那样的可爱与可亲，感觉就像是一个小女孩突然间发现了什么新奇的事物一般。而最后的徐芳老师，是一位高雅而严谨的女教授。她真的很负责任，恨不得能够在这短短的几天时间里把她毕生的所学全部教予我们。她给我们讲授了什么叫“美术”，美术的分类主要是什么，着重介绍了中国画与西画的区别。让我们能学会区分国画与西画的异同，从而更能够了解中国人的精神。其次她还介绍了在当代工笔花鸟中线描的应用研究，让我们认识了各种线描的画法，也让我们学会了如何欣赏国画。最后她还给我们看了一些她创作的一些作品，让我们惊叹不已。

总而言之，几位名师的教学都让我瞠目结舌，让我从中学到了很多很多关于美术的东西。虽然时间很短，但是也让我这样一个美术门外汉终于有那么一点触摸到了美术的世界，简单了解了怎样去认识美术的美与奇。几天的相处下来，几位老师的教学与为人，还让我懂得了做人做事的道理，让我这个初出茅庐的年轻老师受益匪浅！

（二） 学员互动，吸取借鉴

初来乍到，能够从中认识一些老教师和一些新老师，是我的幸运。我们这一批学员里有美术专业毕业的，也有不是美术专业的，因此美术认知水平不同，在学术碰撞中就没有那么激烈了，更多的是一些简单的美术认识的讨论。但是在培训的期间，作为美术外行人的我就认识了多个美术专业毕业的教师，也向他们请教了许多关于美术欣赏与

创作的问题，让我收获颇多。同时也和其他非美术专业的老师交流请教了一些关于教育教学上的问题，也让我收获很多。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野。因此培训交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

（三）拓宽视野，树立新观

通过这样的培训学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅认识到了新形势下的教育观念，也从中树立了正确的师生观，而且增强了热爱教育事业的信念。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难得的充电机会；培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。

总之，再一次感谢国培，感谢几位师大的教授，为我们送来了教学的温暖。今后的教学工作中，我将把在此次培训中的所学所感所得所学运用于实际教学中，不断加强学习，在实践中反思、在反思中进步，努力提高自己的专业知识水平和掌握现代教育信息技术，使自己能在教学各个方面都有一个质的飞跃。使自己成为一名优秀的教师！