中班年级组总结

在紧张与忙碌中，一学期在不知不觉中又到了该结束的时候。

我们中班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教科研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。

本学期我们结合园本的特色理论对课程组织形式、课程内容等进行了反思与调整，并组织教师着重对学习、游戏、生活三种形态的课程进行了不同程度不同形式的研究探讨。回首一学期的工作，有酸也有甜，为了将以后的教研工作开展得更好，现将一学期的工作作简单总结：

一、转变观念、提高素质

学期初，我们中班年级组的老师深入领会了纲要精神实质，教师们通过理论学习，教育观念发生了很大转变，并能巧妙的将新观念贯穿在日常教育活动之中 ，使幼儿园的保教水平有了很大的提高。为了提高教师们的课堂教学水平，我们进行教学活动研讨，教师们相互听课评课，通过研讨活动，大家取长补短。此外我们还经常组织教师备课、听课、说课，相互交流带班经验，各班认真开展了科题研究活动，业务学习时进行交流、探讨，渐渐的每位老师的科研意识增强了，教科研水平提高了。

二、调整体制，细化工作

1、 注重理论实践相融的学习机制，促进教师教育教学能力的整体提高。

2、 营造宽松严谨共存的民主机制，集思广益，充分发挥每一位教师的主动性。如教研组充分发挥教师的主动性、民主性，在遵循不同年龄阶段幼儿特点及反复实践调整的基础上，从平衡课程内容出发，制定适合年龄段的一日活动作息安排，使原本呆板的作息安排变成了教师与幼儿互动的灵活结构。

3、建立科学合理的保障机制，如，教师全天进班，保证小组、个别活动的正常开展，使教师对幼儿的观察指导得到了有效的保障。

三、资源共享，促进发展

在主题活动的开展中，我们充分发挥集体备课的作用，在主题的选材方面，我们更注重来源于孩子的生活、兴趣与需要，主题的内容与幼儿的生活经历密切相关，同时关注幼儿的发展需要，支持和推动幼儿的成长活动。

在教学活动中，注重发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、动脑动手能力。丰富幼儿的感性认识与经验。

在游戏活动方面，为了让幼儿在游戏中更充分地发挥幼儿的自主性，各班根据中班幼儿的年龄特点，创设了更为开放的、选择性更强的游戏环境，提供了各种废旧材料，可用于结构的、主题的、科学探索的、美工的，使游戏和区域活动有机地融合起来，增加了各游戏内容之间的联系，使我们更清晰地了解不同性别、不同个性幼儿游戏类型的倾向性和游戏水平，使教师的指导更有针对性，也大大提高了幼儿在游戏中的动手能力、寻找替代品的能力，激发了幼儿的创造性、自主性，促进了幼儿同伴之间的交往及合作，也达到了个性发展的目的。在开展游戏的过程中，我们还注重了班与班之间的交流与总结，通过组内开展的教育沙龙活动，把经验与大家分享、切磋，使大家在不断的学习中共同进步、提高。

在环境创设方面，各班能注意体现幼儿的主动参与性，并且能与教学主题内容相匹配。每个班都能根据自己班主题开展的情况布置环境，并因此形成了各班个性化的主题墙饰。在创设主题环境的过程中，能注意随时调整、更换环境，让环境跟着主题走，使环境成为了幼儿活动过程的缩影，也使家长了解了教学内容的进程，主动参与到活动中来，家园配合更见成效。

在家长工作方面，在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。本学期，除定期更换家长园地，向家长宣传家长知识外，平时利用早晚接送孩子，主动和家长交流孩子在园的情况，了解家长的育儿方法，解决家长在育儿方面的疑难问题，及时地给与指导。同时，通过家园联系手册、半日活动开放等形式，让家长更多地了解幼儿园、了解孩子在园各个方面的具体表现情况。大家互相学习，互相切磋，通过各种活动增强了家长之间、教师之间、家园之间的了解，达到了资源共享，加大了家园共育的力度，也提高了家园共育的效果。

四、互帮互助，携手共进

我们组内每个老师之间能配合默契、合作愉快。年长的教师们能发挥自己在班级管理、家长工作、教育教学方面的经验传授给年轻教师，年轻的教师们能虚心学习，在借鉴老教师的经验的同时，努力提高自己的教育教学能力。在公开教学活动时，不照搬教案，而是从自己的特长出发，自行设计具有一定特色的教学活动，这种敢于创新的精神值得大家学习。平时领导分配给我们年级组内的工作，我们总能一呼百应，大家出主意，共探讨，尽心尽力的把各项工作完成。我们有很强的团队精神，也是一个充满活力的集体。

五、活动丰富，效果显著

本学期，根据园部计划，我们积极组织幼儿开展了古诗歌咏朗诵比赛、家长半日活动，各班都能认真对待，每个活动的效果都非常好

在本学期中，各班都能扎扎实实，兢兢业业完成各项教育教学任务，组织好幼儿的一日活动，使幼儿的各项能力、素质都有了一定程度的提高。今后我们将继续努力，一如既往地做好各项本职工作，使我们的工作能力不断提高，不断进步。

20xx、1

孟樟娟

 

第二篇：中班年级组总结

20xx—20xx学年度第一学期中班年级组工作总结 本学期，我们中班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，有目的有选择地开展活动，教师们在各个活动中都有所得有所获。

一、业务方面

1、相互学习，取长补短

我们提倡教师们多学习，多交流。学习新的理论，新的教育观念；讨论优秀的教案，提出自己的见解；学习新的教育方法。我们还互相交流，谈谈教学活动中遇到的问题；谈谈教育中的见解。通过学习提高自己的认识水平和知识水平；通过交流，互相学习，取长补短，积累经验，提高业务水平。我们中班年级组是一个团结、和谐的整体，教师之间能团结协作,把我们这个集体当作是一个整体。本学期还结合园本课程，开展了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难，比如，有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用空课的时间和年级组活动之机一起动脑筋，想办法解决。

2、勇于实践，共同提高

中班年级组是由青年教师和老教师组合而成的。在老教师的带领和悉心指导下，青年教师本着虚心请教和刻苦钻研的态度，认真组织幼儿的一日活动，认真参加好每一次的教研活动，努力提高自身素质。在活动中，每位教师各方面都得到一定的提高，特别是在这次迎接省优中教师们都能积极地去预设活动、收集资料、前期经验的丰富??在整个活动中得到了精彩的体现。培养了教师独立思考、及时反思的能力。 平时我们在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，让老师们提出自己对课程、主题的困惑、质疑、意见以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

二、环境创设方面

在环境创设方面，各班能注意体现幼儿的主动参与性，并且能与教学主题内容相匹配。能根据自己班主题开展的情况布置环境，并因此形成了各班个性化的主题墙饰。在创设主题环境的过程中，能注意随时调整、更换环境，让环境跟着主题走，使环境成为了幼儿活动过程的缩影，也使家长了解了教学内容的进程，主动参与到活动中来，家园配合更见成效。

三、保教结合方面

在中班全体老师的指导下，教幼儿学会自理，进行自我服务等。针对中班幼儿的特点，我们从幼儿日常生活中，由近及远、有浅入深，使幼儿了解家庭、幼儿园、社会中存在的不安全因素，增进幼儿团结友爱、互相帮助、遇事多动脑筋的良好品质。其次我们教师在平日的教育教学活动中，仔细观察幼儿一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。我们也利用偶发事件，随机教育幼儿，让幼儿明白道理，逐步形成正确的态度，了解自我保护的意识。

四、家长工作方面

新的教育更强调家长的作用。本学期，我们积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。并将幼儿每次的作品在教室里展示出来，使家长对幼儿在园所学的内容一目了然。在家长的大力支持与配合下，我们的主题活动得到了顺利有效的开展。

本学期，在我们中班年级组教师共同努力下，教学、工作都取得了一定的成绩，但是我们会戒骄戒躁，继续努力，在今后的工作中，我们将制定更加完善的年级组计划，以崭新的面貌迎接新的挑战！

20xx、1