企业中班组长的作用和培养之我见

班组是企业中最小的基本组织，是企业健康生存的生命细胞,而班组长则是这个细胞中的细胞“核”，是这个组织中最小的“官”，是在生产一线奋战的“兵头将尾”，是企业持续 发展的中坚力量, 班组长在企业生产中的作用至关重要,而提高班组长的水平素质以及日常培养是企业长期坚持和不可松懈的任务。

班组长在企业中扮演着生产组织者、参与者、执行者的多重角色，是企业各项工作实现的关键，对我们公司这种集加工、制造、服务于一体的企业来讲，企业的各项管理工作，大多以现场管理为基础并且通过现场来实现，作为现场管理的一线指挥者，班组长在生产和管理中扮演着重要的角色，其重要性可见一斑。

1，企业中有很多班组长虽然不善言辞不会表达，但他们会干实干肯干，这是企业最基本的行为准则和精神灵魂。如果一个企业缺乏了会干实干肯干的人和精神，那么这个企业也就行将就木不复存在了，他们的工作直接影响到产品的质量、成本、工期、效益、安全生产等方方面面，也时刻激励和鼓舞着员工的士气。

2、班组长不仅要承担各自的重要任务，还要有能力管理好团队。不论规模多大的企业，企业的一把手和高层管理者能管好一个企业或个别部门，但不见得能管好一个一线的

员工，当然从程序上来讲也是没有必要的，企业一线的员工对高管层都有一种“畏上”心理，但班组长对员工的直接管理就会得心应手无拘无束，没有心理障碍，员工也很自然很愿意地接受，效果凸现，这就是班组长要发挥的作用，能够形成一个完善顺畅的管理体系，是连接上下级的钮带，是企业健康顺利发展的根本所在。

3、班组长还能上下协调，有一定的沟通能力。在一线员工之间，交流意见沟通思想；在员工和中、高层管理者之间，传达政策厂情，下达企业的生产任务和管理信息和意图；按照规定和要求上传产品的质量、设备，进度、安全等各类生产情况；按照程序反映一线员工的思想动态、工作情绪、身体状况、家庭困难等问题；从上到下建立完整顺利的管理体系，再从下到上营造融洽、和谐、顺心的信息反馈渠道，班组长在其中的承接作用无可替代的。

4、班组长能创造愉悦轻松的工作氛围。有些班组长是有这种特质的，在工作间隙，能和员工侃点幽默的语言，讲点笑话，创造愉快轻松的工作气氛，舒缓和减轻员工的工作压力，使员工再次投入工作后精神振奋，积极性更高，对完成生产任务往往会达到事半功倍的效果。

培养一个班组长不容易，培养一个好的班组长更不容易。在选择培养的过程中，要注重以下几个方面：

1、要有好的人品，有职业道德。班长是最基层的管理

人员，直接面对一线员工，如果人品不好，得不到大家的认同和拥戴，工作很难开展；同时，如果没有职业道德，不敬业，不忠于职守，违章违纪，牢骚满腹，不但班组管理不好，反而会起副作用。

2、要协调和管理好班组的成员。一线员工差异较大，包括性别、性格、习惯、文化程度、操作技能等，都不尽相同，要把这些人组织起来，形成一个有战斗力的集体，没有一定的管理能力是不行的。

3、要有一定的理论基础和实践经验。班长在生产一线，随时可能遇到各种各样的问题，要处理这些问题，没有本身的突出之处是不行的。可以从一些表现突出的员工中，备选一些好学能干的作为培养对象，让他们在学习自己岗位知识及操作方法的同时，对其他岗位也要不断地了解，待条件成熟时，从他们中间挑选优秀的员工担当班组长。

这样，企业的职工队伍就能健康茁壮地成长，企业的发展壮大就会再生源源不断地后继力量。

 

第二篇：班干部培养之我见

班干部培养之我见

金鸡亭中学 陈婷

班干部选拔制度，是课程改革其中重要的一环。也是课改中容易被遗忘的角落。在推行“以学生发展为本”的课程改革中，班干部选拔制度日益凸显为一个绝非可以绕过去的坎了！ 以新课程的理念理解，小班干是协助班主任管理班务的得力助手，更应是学生造就能力的岗位、成长锻炼的机会和发展素质的权利。学校和班主任应当创造条件、提供帮助，让每一位同学和各类型学生切实的体验这个岗位、真正的拥有这种机会、平等的享受这种权利，从而最大限度的实行“有教无类”的教育传统和“以人为本”的课改理念，满足全体学生成长、成人、成才的全部需要。教师在这一过程中要细心引导，既要严格要求，精心培养，也要呵护号孩子幼小敏感的心灵，让他们在教师的关爱和关心下锻炼自己的能力，发挥自己的潜力。

一、 竞争上岗：让孩子在竞争中懂得珍惜机会

当今的社会，充满了激烈的竞争，在班干部的选拔上，也应该引进了竞争机制。有意识地正环境创生机勃勃的创造一种竞争环境。刺激学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，也让他们在竞争中知道机会的来之不易，有助于今后的工作中更出色的表现自己的才能。所有的班干部都要参加竞选，被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲。就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的责任感和使命感，并初步建立为班集体、为同学服务的思想。对现任的干部，必须通过试用期，经过同学们的认可，有一颗为同学们服务的心，还要自己必须严格要求自己，这样才能在同学中形成很高的威望，有着较高的领导力，才能带动全班同学齐前进，共进步，形成良好的班风班貌。

二、 先扶后放：让孩子在教师的引领下进行组织与管理。

教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作。在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作。

首先，要对班干部的工作事无巨细，一一过问，仔细安排。要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤，作息情况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习学校校规，校训；检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻，批评；提出对违纪同学

的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。

其次，要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮助处理。不仅要让班干部之间互相支持，互相配合。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。还要让同学从服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅可以使人们团结成一个坚强的战斗集体，而且能极大的激发每一位学生的积极性与主动性。教师的信任使小干部们可以在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理能力，小干部们就可以相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的能力是人生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。

三、严格管理：让班干部接受监督

对班干部的“放手”并不等于“放任”，班干部首先是一个普通学生，并不是学生贵族。我以一种“要求越高，发展越快”的主导思想来完善我班的班干队伍，对他们是高标准严要求，不娇不纵，严中有慈爱，严中有信赖。为了强化班干部的服务意识和协作精神，我还在班内制定了严格的管理条例，让他们完全置身在同学们的监督之下，使他们能不断地完善自身。

在学期末，班内还要对班干部进行综合评议，对优秀者进行表彰奖励，对不合格者，也决不姑息迁就。班干部是班集体的骨干力量、先锋队。他们不仅是日常管理的执法者，同时也是学生的楷模、榜样、标兵。这就是班干部队伍在班内存在的实质。班干部若起不到这样的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意这支队伍的成员是否有落伍者，并且要要不断选拔后起之秀，充实班干队伍，使之不令也行，有令必从。这样，班主任就真正的可以从繁杂的日常管理中解脱出来，成为管理的宏观调控者，各项活动的策划者。

四、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创作性。

当班干部在学习上取得优异成绩时，应恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。班干部受到同学们的信服，工作上就大胆主动地去开展，班上很快能形成很好的班风和学风。教师应注重从工作上激励他们，在他们为班级取得好成绩时给予大力表彰，激励他们为班级工作的热情。

班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性，主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的，将班干部定位于一个育人的过程，一个让学生展示自我的平台，一个促进学生成长的体验，从而有利于学生个体的发展，有利于班集体的建设。在班干部的培养中真正做到“心要让你听见，爱要让你看见”。