班组建设与团队管理之我见-创建学习型团队 班组建设最具有实质性的内涵——就是以人为本，强化职工素质教育。我们结合“职工素质工程”将学习型班组创建推向深入。推进职工队伍素质由体能型、普通型向学习型、知识型、智能型和创新型转变，充分调动广大职工学知识、学管理、学技术、学技能的积极性，培养造就一支德才兼备、品德第一，掌握较高劳动技能，又具备“精一门，会二门，懂三门”的新型职工队伍。通过进行深刻的宣传教育，促使职工树立这样的观念：在接到新的任务或指标时，不是看原来有没有干过，看能不能干，有没有条件干，而是应该想如何克服困难去干好。职工们坚信，办法总比困难多，只要不断的超越自我，肯动脑筋，总能实现自我超越，找到解决问题的办法。创建学习型班组要围绕“安全生产、经营管理、优质服务、科技进步、民主管理、精神文明”这个中心，找到结合点，突出着力点，应用学习型组织理论，全方位开展创新，让学习型组织理论在班组绽放出绚丽之花。创建学习型企业，从思路上应定位在“根在全员，花在机关，果在班组”，所以在创建初期全员参与，营造氛围的基础上，用典型引路的方法还是有效的。在各车间推选创建中的先进班组，并推广先进班组。同时分不同类型选树和推广先进典型。通过对典型班组分类指导，重点培育，以点带面，大力推广，形成了具有鲜明特色的班组建设。通过创建学习型班组在公司全面展开，增强团队凝聚力，提升了班组学习力、创新力。

创建学习型班组5点注意事项：

1、创建学习型班组根在全员，只有在全员导入理念，转变观念的基础上，才能创新。

2、创建学习型班组是一个系统工程，各个部门要齐抓共管，长期坚持。主要领导要亲自倡导，身体力行，发挥核心作用，并做好仆人、教练、设计师三个角色。

3、创建学习型班组没有固定模板，强调心灵的改善，强调创新，是班组管理的更高境界。

4、创建初期要有一个强制过程，要加强考核。

5、创建学习型班组要重在培养个人和团队学习力。

同时我们认为也存在诸多问题，如：全员学习理论的深度不够，目前是个人学习多，团队学习少；班组创建状况参差不齐，需进一步加强区队创建。提高自主创建能力；宣传、咨询、指导力度不够，科学的评估机制尚未形成；学习型家庭、个人的创建工作才刚刚起步等。

 

第二篇：团队管理小结

如今这个社会是一个充满了竞争和挑战的社会，个人在这个社会里如何真正融入到一个团队里或管理一个团队尤为重要。学了这门课程，我收益良多，学习了很多在管理一个团队或在一个团队里个人如何沟通等方面的技巧。

一个好的团队重要的是每个成员都能够管理好自己，做好自己要做的事，根据课堂上的一些方法，我们可以用四象限分类区域把重要与否，紧要与否的事分开着手安排，可以在日期表上规划好，给出一些时间限制性质，合理安排，这样处理事情就会有秩序，不仅可以节约时间，还能够时刻提醒自己约束自己。我们可以综合自己各方面的能力，每隔一段时间都给自己的能力打分，促使自己向着更高的目标前进。如下图所示，这是我在上了团队管理之前(红色)后(绿色)各个能力的打分评价其中1分

是不会用不知道，3分是

大概知道但应用不够，5

分是熟悉并能熟练应用，

通过这样的方法我们可

以知道自己哪方面的不

足，哪方面需要努力。当

然还有其他的一些方法来促使自己各方面的提高。主要自己的能力提高了，我们就像乾卦里的潜龙一样是金子都会发亮的。

一个团队每个成员的优势不同，沟通方式不同，担任的角色不同， 个人在团队里不仅要处理好平级间的关系，上下级的沟通也要主意很多问题，有时候一些事要适时向领导汇报，不因某次领导的斥责而不做汇报，同时要学会倾听，因为倾听是获得信息的重要渠道。作为一个领导，体现的不应该是一个高高在上的而是一个带有冲锋作用能够时刻与部下甘苦与共同进同退的先进楷模，学会如何去赞美批评部下,给部下一些激励，激励的方法有很多，无论是正激

励还是负激励还是物质激励体现的都是领导对部

下的一种期望，也可以用其他的一些方法比如绩效

葡萄园的对比来提高员工的积极性。

一个团队并不是仅仅属于个人的，而是需要每个人的努力来发展本团队。每当老师布置下任务时，我们团队都会积极配合组长完成任务，讨论时每个成员轮流把自己的观点想法说出来或写下来，然后大家再继续讨论把要点提取出来加以整理总结，努力去完成课堂作业。因而若对自己团队的评价我个人认为是优秀的。

整个学期下来老师上课都很认真，内容讲得很详细很精辟，也很注重我们在课堂上的收获。不过对于课堂上的学习我有一个小小的建议：因为我们的课程叫团队管理，有时候不妨做一些角色扮演活动，比如课堂上给同学一些时间准备，然后抽取一个组以一个公司的团队里有领导有部下的情况下结合课程所学进行角色扮演，这样不仅可以活跃课堂气氛，还能促进同学对所学知识的掌握运用，学以致用。当然，这是我个人认为的一个建议。