英语口语测试总结
为了达到素质教育的人才培养目标,课程改革逐步落到了实处,我校在环翠区统一组织安排下,对初四学生进行了英语口语测试。此次英语口语测试共检测了三个部分:教师提问、朗读短文、口头作文。我校全部九位英语老师担任了口语测试的评分老师,分三组对学生进行了测试。现对这次口语测试做一个总结: 1. 学校对这一次口语测试相当重视、准备充分,组织有序;大部分考 生表现良好,能按要求准备话题,发音准确,有较好的语音语调,表达自如、语言流利,A等级达到90%以上。 2. 大
部分学生在回答问题时,信心十足,声音洪亮,对英语的学习充 满自信。 3. 三个部分的测试中,第三部分的口头作文测试不够理想,普遍存在 时态问题,如在表达my family时有同学表述为my father very like playing football,应该是my father likes playing football very much.有语法上的混淆,也有汉语的思维习惯。 4. 英语口语存在两极分化和发展不平衡的现象。有的同学笔试成绩很 出色,但是口语发音却极不准,究其原因是因为平常只注重了笔头,而忽视了口头。当然还有很多表现优异的学生,如5班的夏鹏飞同学在谈到my dream job的时候,说他想当一名像Kobe,James那样的职业篮球运动员,叙述中思路清晰,旁征博引,眼界开阔,可谓精彩。4班夏川谈到my life in 10 years的时候,对未来的生活做出了切实精彩的计划和猜想。1班的曲莹莹同学用真切的语气叙述了和她my friend之间的故事,给老师们留下了深刻的印象。 虽然大部分学生的英语口语水平不错,但每个班仍有一至二人基础较差。 5. 教学建议: (1). 加强单词、课文的领读教学,培养学生的朗读习惯、多用录音跟读,引导学生学习连读、失去爆破等发音方法。 (2). 课堂多用英语教学,培养学生听和说的能力,把Chinglish变为English,夯实基础知识。 (3).尽量调动所有学生的学习热情,重视对学习英语困难学生的自信心培养和个别辅导。 总之,这次测试让每位老师认识到帮助学生树立信心,实现英语的实用性的重要性,认识到语言的教学,不管教什么,怎么教,一定要帮助学生把好基础关,没有基石,不可能有大厦,更不可能有理想的放飞,而这些,都将从帮助我们的学生大声地朗读
开始,从口语开始
英语口语测试总结
为了达到素质教育的人才培养目标,课程改革逐步落到了实处,我校在环翠区统一组织安排下,对初四学生进行了英语口语测试。此次英语口语测试共检测了三个部分:教师提问、朗读短文、口头作文。我校全部九位英语老师担任了口语测试的评分老师,分三组对学生进行了测试。现对这次口语测试做一个总结:
1. 学校对这一次口语测试相当重视、准备充分,组织有序;大部分考
生表现良好,能按要求准备话题,发音准确,有较好的语音语调,表达自如、语言流利,A等级达到90%以上。
2. 大部分学生在回答问题时,信心十足,声音洪亮,对英语的学习充
满自信。
3. 三个部分的测试中,第三部分的口头作文测试不够理想,普遍存在
时态问题,如在表达my family时有同学表述为my father very like playing football,应该是my father likes playing football very much.有语法上的混淆,也有汉语的思维习惯。
4. 英语口语存在两极分化和发展不平衡的现象。有的同学笔试成绩很
出色,但是口语发音却极不准,究其原因是因为平常只注重了笔头,而忽视了口头。当然还有很多表现优异的学生,如5班的夏鹏飞同学在谈到my dream job的时候,说他想当一名像Kobe,James那样的职业篮球运动员,叙述中思路清晰,旁征博引,眼界开阔,可谓精彩。4班夏川谈到my life in 10 years的时候,对未来的生活做出了切实精彩的计划和猜想。1班的曲莹莹同学用真切的语气叙述了和她my
friend之间的故事,给老师们留下了深刻的印象。 虽然大部分学生的英语口语水平不错,但每个班仍有一至二人基础较差。 5. 教学建议:
(1). 加强单词、课文的领读教学,培养学生的朗读习惯、多用录音跟读,引导学生学习连读、失去爆破等发音方法。
(2). 课堂多用英语教学,培养学生听和说的能力,把Chinglish变为English,夯实基础知识。
(3).尽量调动所有学生的学习热情,重视对学习英语困难学生的自信心培养和个别辅导。
总之,这次测试让每位老师认识到帮助学生树立信心,实现英语的实用性的重要性,认识到语言的教学,不管教什么,怎么教,一定要帮助学生把好基础关,没有基石,不可能有大厦,更不可能有理想的放飞,而这些,都将从帮助我们的学生大声地朗读开始,从口语开始。
20xx-4-12
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