民乐三中简介

民乐县第三中学，始建于19xx年，是一所城镇初级中学，位于县城东圃教育小区，与省道227线为邻。学校占地63000平方米，校舍建筑面积26405平方米。学校基础设施完善，教学设备齐全，有标准化的理化生实验室、微机室、多媒体电教室、多功能演示厅、校园电视台、青少年体育俱乐部、校园数字图书馆、阅览室和“三网合一”的现代化教育网络，教学已初步实现了现代化。

学校现有教学班66个，在校学生4016人，教职工210人，专任教师195人，其中中学高级教师33人、一级教师110人，省级骨干教师3人，市级骨干教师和学术技术带头人12人，县级骨干教师35人。历年来，有98人(次)的教师获得了县级以上党委和政府的表彰奖励。有59位教师在县级以上的评优课活动中获得教育行政部门的表彰奖励。 近年来，学校确立了“依法治校，以德治校；质量立校，教研兴校”的办学指导思想，按照“面向全体，全面发展，素质全面，特长明显”的育人宗旨和为学生的终生发展奠定基础的教育理念，坚持走“轻负担，高质量”的办学之路，紧紧围绕引进项目促发展，创新管理增效益，建设队伍立根本，立足教(科)研求质量的发展之路，在办学规模和办学效益方面实现了学校跨越式的发展。初中毕业会考录取人数、优秀学生始终居全县之首，升学率始终保持在80%以上；第二课堂教学丰富多彩，“校园艺术节”为学生的全面发展搭建了舞台，文学社、《杏花雨》期刊丰富了学生生活；各类竞赛活动、文艺汇演成果显著，获奖学生数和奖项等

次居全县之首。20xx年的全县中小学学校布局结构调整，进一步优化了教育资源，从根本上实现了教育公平，极大的增强了学校办学的社会效益。

建校十五年来，学校9次被县委、县政府评为“教育教学先进集体”， 县级文明单位，平安学校、家长示范学校。被市委、市政府评为“全市德育工作先进集体”；被市政府命名为“全市示范性初级中学”、“信息化花园式示范学校”； 被市教育局命名为“教育科研特色学校”、“语言文字规范化示范学校”；被省教育科学研究所确立为首批“教育科研实验学校”。

 

第二篇：民勤三中高效课堂

民勤三中高效课堂“三段六步”教学法

数学教研组

民勤三中高效课堂“三段六步”教学法 实施方案

一、操作模式

1．第一阶段—课前：预习自学，收集疑惑

2．第二阶段—课堂：（1）诠释目标

（2）预习纠错

（3）探究讨论

（4）展示点评

（5）当堂检测

（6）总结反刍

3．第三阶段—课后：学后反思，训练应用

二、具体要求

1．课前：预习自学，收集疑惑

（1）对老师要求：

①导学案编写

A、要求能体现尖子班、重点班和普通班的差异。尖子班、重点班要做基础题和选做题；普通班做基础题，选做题不做要求。

B、要能激发学生的兴趣和求知欲。例如

预习案 “ 我学习，我主动，我参与，我收获！” 探究案 “ 我探究，我分析，我思考，我提高！” 检测案 “ 我实践，我练习，我开窍，我聪慧！”

C、预学案必须设置“我的疑惑”栏目，探究案必须设置“我的收获”栏目。

②课前两天下发导学案，并于课前半天将预习案收回，师生共同检查学生预习情况，掌握真实学情，收集普遍存在的疑惑，预设课堂多种应对措施，保证点拔精当、简洁。

（2）对学生要求：

①学生在课前根据预习案，自主学习，完成预习案。

②预习中的困惑可以组内讨论交流，不能解决的疑惑或新发现的问题可以记录在预习案中的“我的疑惑”栏内，便于上课时进行组间交流。

2．课堂：共分六步

第一步：诠释目标（5分钟）

（1） 对老师要求：

① 研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。

② 解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么，怎么学，达到什么目标。

（2） 对学生要求：明确本节课的具体要求，紧扣学习目标，开展探究。

第二步：预习纠错（5分钟）

（1）对老师要求：

① 处理预习案问题。如果问题学生普遍不会，且难于理解，

教师也可将问题板书黑板左上方，待后并入探究案讲解。 ② 如果没有问题，公布预习案答案。

③ 评价优秀小组和个人。

（2）对学生要求：

核对预习题对错，弄清错因。

第三步：探究讨论（10分钟）

（1） 对老师要求：

① 创设情景要引人入胜，提出问题要紧扣重点、难点，有思维含量，让学生做到“跳一跳摘到桃”。

② 明确各小组的讨论、展示、点评任务。

（2） 对学生要求：

① 全体起立，学科小组长安排本组任务，具体布置每层学习目标，并组织组内ABC分层讨论，分层达标。

② 小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。 ③ 讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。

第四步：展示点评（15分钟）

（1） 对老师要求：

① 对展示学生和未展示学生要分别提出具体要求。

② 对学生展示和点评要分别进行即时评价，赋分最高为5分。对开展对抗性质疑表现突出的学生可加1-3分给予奖励。 ③ 点拔拓展要少讲精讲，绝不就题讲题，而是对知识进行

深化提升，寻找规律、指导方法。

（2） 对学生要求：

① 书面展示各小组同时进行，口头展示要脱稿展示，未到黑板展示点评的学生要认真修订导学案，做好笔记。

② 学生点评要关注知识形成过程，每个学生结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”、“同学们还有补充吗？”、“谢谢”等；未展示的学生要大胆质疑和补充，将探究引向深入。 ③ 展示、点评要声音洪亮，动作大方，书写认真，步骤规范。

④ 口头展示或点评结束都要有掌声鼓励。

第五步：当堂检测（5分钟）

（1）对老师要求：设计问题要有梯度，要充分针对本课的重点和难点设计，达成教学目标。针对不同班级学生情况，检测题分为必做和选做两部分，普通班可以只做必做题，尖子班重点班两部分都要做。

（2）对学生要求：积极做答，查漏补缺，当堂巩固。 第六步：总结反刍（5分钟）

（1）对老师要求：帮助学生整理知识结构和知识要点，并布置作业。

（2）对学生要求：总结本节知识结构，由学科班长评出优秀小组和优秀个人。

3．课后：学后反思，训练应用

（1）对老师要求：

①及时批阅训练案并讲评。

②导学案做好教学反思，每月装订成册交教导处备查。

（2）对学生要求：

①整理探究案，完成训练案。

②导学案分科目整理装订成册，每月交教导处备查