20xx-20xx学年度第二学期八年级（3）班

班级工作总结

李 兴 华

二〇20xx年x月x日

20xx-20xx学年度第二学期八年级（3）班

班级工作总结

八年级三班由44名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生

的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。在本学期的班务工作管理中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自立、自强、自律”作为基本内容来开展班级工作。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：

案例一、让学生体味成功的甜蜜

我们班里有两名学生姚飞飞和干轩成，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。面对这种情况应该怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他们的方法。那天放学之前，我又找到了他们俩，与往常有所不同的是，当他们俩仍然表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢?他们异口同声的说：“今天一定抓紧时间做。”这方法虽毫无创意，但对他俩而言很实用，没想到他们真能照此方法去做，第二天早餐时间，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在我告诉大家一个好消息：今天我们班的姚飞飞和干轩成同学能按时完成作业了，因为他们有一个非常宝贵的经验。你们想听听他们的介绍吗？”大家都说想听，于是我让这两名学生站在讲台上当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他们来说却有着非同的意义，也许是因为他们第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他们的介绍，教室里响起了热烈的掌声。听到这掌声，他们脸上洋溢着笑容?? 我知道他们体验到了完成作业的甜

蜜。放学了，我又找到了他们，对他们说：“以后的作业能按时完成吗？”他们说：“行”，我感觉到他们的语气很坚定，我相信他们一定不会令我失望。以后，他们果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为作业方面的问题而找过他们。

启示一：这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后

的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，使自己在班级管理工作时间不断成长。

案例二、在平静中解决纠纷

有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生姚飞飞和马力也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们可能会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。姚飞飞同学和苟明亮同学在打闹的过程中，苟明亮同学不小心把姚飞飞同学的鼻子打烂了，二姚飞飞同学认为是苟明亮同学故意的，马力同学便去为苟明亮同学伸张正义，以至矛盾激化，就发生了后来的一幕。多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，姚飞飞同学主动上前对我说：“老师，是我不对，我不该在教师打闹，影响他人学习，更不该因这点小事大打出手，破坏团结。” 马力同学见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的姚飞飞态度诚恳地走到马力跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”马力也忙说：“我也请你原谅。” 就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

启示二：能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。如果我们每一位班主任都以“关心、理解、尊重、信任”为支撑来建构自己的教育理念，自觉实现由单纯的班级管理者向主要的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者、智慧拓展者转变，我们就能够摆脱“及格率”、“优秀率”、“升学率”的片面目标牵引，不再将“学优生”、“学困生”、“好生”、“差生”等不科学、不切实的差异性标志强加给学生和家长；我们就能够面向全体学生，以平等的人格、平和的心态，充分履行教育者的职责，充分发挥教书育人的职能，使每一个学生都得到成材的肯定、成人的激励和成长的鞭策；我们就能够平静地面对学生的一切，学会将学生在成长中出现的问题放到发展的过程中去解决，使学生在老师

特别是班主任对其某一“闪光点”的褒扬中获得成功的自信和成长的喜

悦。那么，我们的教育就将是能动实现“面向全体、全面发展、主动发展”的素质教育思想的成功载体，我们的学生就将摆脱学习的“痛苦”阴影而在阳光普照下欢欣愉悦地成人成材，我们的班主任也就能够在“专业化”的层面上愉快地开展工作，既在学生的成人成材中获得喜悦，又在工作的操作实践中获得成功。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任带有一种悲剧的色彩，也让一些老师对当班主任望而却步。事实上，班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”。当一个班主任付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。这种回报给班主任所带来的精神享受，是没有当过班主任的老师所无法体会得到的。班主任不应是也不该是“苦行僧”，班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。

案例三：如何对待任性的孩子

我班的姚飞飞同学因家庭情况特殊，自小被爷爷奶奶娇生惯养，在班级随意任性，不仅不听老师的话，还一听批评的话很不服气，和同学的关系也不融洽，总想命令同学们，经常和同学们吵架。和他的父母多次谈话，都不能很好的解决问题，尤其是他的爷爷事事都想代办，包括请假都是他爷爷来请。原来姚飞飞同学的家庭是一个组合家庭，她爸爸妈妈又忙于工作，她从小在爷爷奶奶的身边长大，无论有什么要求，爷爷奶奶都对他尽量满足，稍有不满意，就搞的家里是不得安宁，可以说大人们对她是百依百顺。上中学后，姚飞飞的爷爷奶奶对孩子更加的娇惯，零花钱每天都有，想要什么就买什么，对家长、老师的话根本就不听。

分析：象姚飞飞这样的情况现在是屡见不鲜，听不进家长、老师的话，又和同学搞不好关系，简直是任性的让人接受不了，重要原因是爷爷奶奶过度的纵容和溺爱造成的。这种过度性行为是一种消极的心理品质，会阻碍儿童人格的完善。长此以往，孩子会成为一个情感淡漠，缺乏社会责任感的人。所以应及时采取措施进行矫治。

对策：

1、先要争取和家长的充分配合，端正家长的教育思想。不能因疼爱

孩子就答应孩子所有的要求，一定要把握好度。

2、同时教育孩子认识任性的害处，用实例说明任性会使人做错事，

会碰壁，在集体中会成为不受欢迎的人，最终影响进步。

3、和孩子一起讨论，怎样克服任性，来个约法三章。比如，父母可

以给孩子提出某种要求，先讲清道理，为什么这样要求；孩子不同意父母的意见，有自己的主张，也必须说明理由。

4、此外我还进行劳动治娇，安排难度稍微大一点的劳动任务，鼓励

孩子坚持干好；定时完成学习任务治娇。跟孩子讨论，一次专心学习时间能达到什么水平，然后定一个目标。并帮助学生学会调控自己的情绪。

启示三：教学有法，教无定法。教学管理无止境，学生是千变万化的，是动态的，是有丰富情感的个体。需要我们教育工作者去了解，去沟通。而作为班主任，班级管理工作更是涉及方方面面，可谓无孔不入，如何更高效地开展工作，还需要今后进一步学习、探索、实践。

案例四：巧解“破坏公务”的困惑

一月x日中午一点，我接到一个家长的电话，是曹昭的爸爸。“李老师，孩子的凳子罚款已经交了，怎么还不给孩子换凳子？难道交了钱还要接续坐那个烂凳子吗？早上他后面的同学一脚把他的凳子直接蹬的做不成了，孩子回家哭的不来学校了怎么办？”我一时没有来得及反应，只是回答：“好的，下午我会把事情调查清楚，查查是谁做的。”孩子的父亲十分烦恼，没说完就挂了我的电话。这件事情一直盘旋在我的脑海中，我担心马上面临考试，这个孩子的心态受影响了怎么办？尤其是不来学校该如何应对。下午我带着忐忑走进教室，因为即将放假，所以孩子们有些兴奋，随着我的到来，教室很快安静下来。我清点了一下学生人数，惊奇的是人数齐全，我紧绷的心马上放下来了，我找到曹昭同学，把他叫到了教室门口，问了下具体的情况，刚开始小女孩支支吾吾，不想回答我的问题，然后我告诉他，无论是什么事都应该分析原因，找到解决的办法，不然只会压在心里，成为心结，影响自己的心态，这小女孩想了想，告诉了我答案，说是上课的时候巩少奇同学一脚把他凳子蹬的散架了，想到又要向父母要钱，心里产生了恐惧心理。这时候我告诉他，谁做的坏事就让谁来承担相应的后果，叫他不要担心，调整好心态，去迎接考试。

所以孩子错误地做了这件不应该做的事情。 孩子承认错误是一个勇敢面对的过程，也需要一个可以让他面对的时间和过程。慢慢来，孩子的成长需要更多的是引导和理解。

启示四：作为班主任不仅要会发号施令，还要会走近学生，了解他们的脾气性格，兴趣爱好，学习生活上的困难......这样在面对问题学生时才会有的放矢，否则，你总是干巴巴的在那说教，什么违反校规的后果，惹事后给家长带来的麻烦等，殊不知，他早已烦透了你的啰嗦，巴不得学校赶快按校规处理，让家长领回，不用再上这枯燥的学了。

针对以上情况，我总结经验如下：

一、作为班主任，不要一味施行高压政策，班主任说一，学生不敢说二，久而久之，逆反心理作祟，一些调皮的学生就会用极端暴力的行为排解内心的郁闷，这样班主任的工作就更不好做了。

二、不提倡强行管理学生并不表示不管。没有规矩不成方圆，要想让班级成为一个人人向上的班级，班主任就得下大力度管理，那怎么管，以什么方式管，就得反复斟酌。我认为最好的方法是利用班会结合校规制定班规，但并不是班主任应认定，而是全体同学一起商量着定，并且形成文字，悬挂于班级，并选出专门人员监督管理，如谁有违反，严厉按其执行。

三、充分利用班干部。班干部是班内中流砥柱，所以班主任就要经常培训他们，让他们明白职责所在，培养其服务意识，并指导他们如何执行自己的权利，这样培养一批得力助手，班主任就会省心很多，也会放心。 总之，当班主任不容易，就得讲究班主任管理艺术，稍有不妥就会出事。在这里说了这么多并不是检讨，也不是推卸责任，只是真实的谈了我个人的看法，希望同仁们能够吸取我的教训，不再犯同样的错误。

 

第二篇：20xx-20xx年度第二学期八年级(11)班班级工作总结

20xx-20xx年度第二学期八年级（11）班班级工作总结

本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班级工作。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。我通过书面调查，谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范，要求学生比学校规定的时间提前十分钟到位，我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

二、 认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十分重视，做到提前到校，勤下班，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，及时向有经验的班主任请教处理方法，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校运动会。虽然成绩不很理想，却也加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。

三、 重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威

信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

针对班上突出的几个调皮学生，如：姚鼎、赵彦等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。开学之初，学生行为习惯较差，在纪律、卫生方面都做得不到位。因此，在开学之初，我每天到教室，亲自动手扫卫生，并指导他们打扫卫生，教育他们遵守纪律，在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步。

总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。