校本课程工作总结

20xx.12

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，学校，作为教书育人的专门场所，文明礼仪教育更是学校工作的重要内容，为进一步促进未成年人的思想道德建设，传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范。学校在区教育局的倡导下，结合我校实际，积极开展了文明礼仪学习实践活动。在活动中，全校师生积极参与，有力推动了我校学生文明行为养成，对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，产生了积极的影响。现将本学期校本课程总结如下：

（一）行为习惯长抓不泻

养成教育必须从小抓起，从点滴抓起，我校以文明教育为主旋律，一直来把学习落实《小学生日常行为规范》作为学校的常规教育来抓。学生文明习惯的养成是学校德育工作的基点，在工作中我们坚持作到了突出重点，抓住不放，持之以恒。

（二）文明礼仪伴我行

文明礼仪教育必须长期坚持，始终把它落实到学生学习、生活全过程。九月份，我们的文明礼仪教育活动进入实施阶段，为督促孩子们自觉遵守，专门设立值周生、值日生监督岗，强化文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯。每天对学生进行积极评价，树立榜样，同时要求学校教师自己首先作出榜样，以自己的良好师德给学生做出表率。在平时的教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的态度，

彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。除了教师和优秀学生的典型示范外，我们还注意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全体学生的文明礼仪素质。在教师及优秀学生的一言一行发挥广泛的辐射作用下，我校文明和谐的氛围越来越浓厚。

本学期我们开展了如下活动：

1.“文明礼仪伴我行”之交通安全教育

开展了丰富多彩的安全教育活动。(1)编写一首交通儿歌、交通安全手写小报，增强了师生和家长的安全意识。(2)开好安全教育主题班队会，队会内容丰富，形式多样，有知识问答、认识交通标志、诗朗诵，还有同学自编的小品及交通安全拍手歌。通过准备队会的过程，同学们学到了安全知识，受到了安全教育。自编的拍手歌朗朗上口，深受同学们的喜爱。

2.“文明礼仪伴我行”之校园礼仪教育。

校园礼仪以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，要求学生进行校门主动向老师问好，养成尊敬师长、不随地吐痰、会使用礼貌用语的好习惯。在学生中开展了“今天我是值日生”活动，培养学生自觉保护校园环境意识。

（1）召开“文明礼仪我做到”主题班会

各班积极组织召开，在班会中同学们通过各种形式进行自我教育，从自己的实际出发找出自己在礼仪方面的不足，孩子们在活动中知道讲文明懂礼仪。

（2）开展了“文明游戏在课间”活动

活动要求利用课间十分钟的休息时间来开展有益、有趣、有序的课间活动，使学生养成健康文明的生活习惯，增强学生的肢体协调能力，形成良好的社会公德，从而构建和谐文明的校园氛围。具体活动由各年级师生自己策划、自己开展，学校做协调指导，突出“讲礼仪、有秩序”。

3.“文明礼仪伴我行”之家庭礼仪教育

针对孩子们身上存在的懒惰、自私、没有责任心等问题，我们希望通过孩子与家长共同参与的活动，教育孩子要有责任心，懂得尊敬长辈、孝敬父母、生活自理、勤俭节约、和睦邻里，培养孩子的家庭美德。

通过开展的一系列文明礼仪教育活动，全体师生对文明礼仪知识有了一个初步的认识，并逐步养成稳固而良好的行为习惯，在日常学习、生活中,我们的学生也正在展示自己的文明素养，拾金不昧现象屡见不鲜，助人为了乐随处可见，我们欣慰的看到，活动的开展使我们充盈在文明有礼、团结友善、热情友好、宽容谦让、诚实守信的愉快和谐氛围中，使学生的心灵得到净化，提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。我们也将以此活动为契机，我们将继续提高学生的综合素质，形成“人人讲文明，事事显礼仪”的良好人文环境，使文明礼仪之花常驻我心中。

 

第二篇：校本课程工作总结

校本课程“生活中的物理学”教学总结

时间过得真快，一学年已悄然接近尾声，回顾开学初，我们执教校本课程的老师们在一块儿教研，商讨学期计划的场景好像就在昨天，说实话，今天，我在做校本课程工作总结的这一刻，心里有些复杂彷徨。

校本课程虽然在我们学校开设也有几年了，一直以来，我就对校本课程的概念很模糊，总觉得它与综合实践活动课没什么区别（尽管知道自己的认识肯定不对，因为它们作为独立的两门学科肯定有质的不同）。直到这学期初，在网上看了相关的理论，与其他老师共同研讨后才对校本课程有了初步的认识：校本课程作为一种重要的课程类型，是由学校自主开发的，能够体现学校办学思想和特色的，可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长，提高教师的专业成长，体现学校的办学特色上，有着十分重要的意义，是不可或缺的。但是，真正走进课堂，面对学生，心里还是茫然了很久，不自觉地，就把学习内容放入物理教学的框架中了。

初次接触这门学科时，就怀着一种期待的心情，希望从中看到学生带给我的惊喜变化，期待自己在教学中的成长，期待能够上出这门课程的特色，理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。我们理化教研组，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。

本学年的校本课程能够严格按照计划进行，自己所制定开发的“生活中的物理学”能够看见一些成效。但一学年下来，自己感觉又都没有深进去！总觉得如蜻蜓点水，所学内容都浮于表面。如果让我再一次制定计划，我会缩减课题内容，将课程资源挖掘得更深刻一些。

一、 在教学观念上、从传授知识转化为开发智力

随着课改的深化，我校教师通过一系列的学习和实践逐步体会和理解到了在教学上要重兴趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要体现出

以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。应帮助学生掌握终生学习的能力，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。

二、从单一知识传授转化为人的整体的和谐发展

1）在教学的目标上重视学生的动手能力

以培养学生动手的能力为教学重点，淡化理论知识。突出物理的实验性，但也存在教学过程中侧重于知识传授、知识强化倾向严重，实际体验考察等活动较少，教师教学过程中能够意识到这一点，但由于教学时间紧，同时基于学生安全等各方面的考虑，实践活动较少，也缺乏连续性。

2）在学习方式上重视学生的体验和实践

3）提高了教师的课程意识和课程开发的能力

开发校本课程不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

三、教学常规管理与落实

1）教师成长之路应是经验加反思

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

2）教师发展性评价促骨干成长教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。

3）集体备课，促交流沟通

学校理化教研组隔周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。

4）、由于评价方式考虑不够周全， 对学生的过程性评价不够到位。

总结经验，吸取教训，找出不足并加以改进，进一步明确今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教学活动能够做到有的放矢，更加扎实有效地开展。