校本课程工作总结

绿园区正阳小学

校本课程工作总结

为全面贯彻落实基础教育课程改革精神，促进学生全面发展，学生富有个性发展，学校坚持以人为本，为学生一生发展奠基的办学理念，重视并创设了富有特色的校本课程工作，现将工作情况总结如下：

一、领导重视，强化管理

学校对校本课程工作非常重视，成立了由王校长任组长，由教学领导、科技、环境、美术教师等人组成的校本课程工作领导小组，并形成校长负责抓，主任亲自抓，学科教师具体抓，使校本课程在组织上得到了保证。几年来，我校一直将科技课、环境课、陶艺课纳入到学校课程之列，编写高素质量的教材，配备高素质的教师任教，使校本课程得到很好的保证。

二、创设特色教育校本课程

在注重内涵发展打造优秀的学科教师队伍中，我校从实际出发，努力发掘学校的潜在资源，开发了环境、科技、陶艺校本课程及配套相关软件。在环境课上使用环境校本教材激发学生爱护校园、爱护周边环境，亲自感受大自然的美丽与和谐，增强了学生环保意识，在科技课上使用科技校本教材，培养学生科技意识，激发学生科技兴趣，使科技强国在学生幼小的心灵中埋下美好的种子。在美术课上使用学校开发的陶艺校本教材，在全校学生中普及陶艺学科，激发学生制陶的兴趣，使学生掌握准确的陶艺技法，学生活灵活现的陶艺作品分别被《长春日报》《求知时报》整版刊发，《绿园教育》也为我校做了专页。三篇教师的陶艺研究论文在国家级刊物上发表。交流获奖论文省级9篇、市级13篇。吉视都市频道也做过电视采访，在教育界引起一定反响。特色教育形成学校发展的亮点。由此也促进了学科教师发展。

脑功能开发教师丰静被评为全国优秀教师；综合学科教师雷桂梅多次在省

市做观摩研讨课，被评为吉林省“十佳”教师；英语教师马龙丽被评为吉林省课程改革优秀教师；美术教师高妍参加东三省说课论坛大赛获特等奖，参加吉林省教学论坛获一等奖；音乐教师孙中英在长春市青年教师基本功大赛中声乐、钢琴分获一等奖；数学教师何彦艳在长春市解决问题教学大赛中获二等奖，语文教师张娇在长春杯语文大赛中获二等奖，信息教师孙力在长春市优秀课评比中获一等奖。科学教师魏立民在省市制作教具有名，多次获省市制作教具奖，科学教师杨春红在吉林省优秀课评比中获一等奖。

三、在学科教学中渗透特色教育，校本课程

（1）我校要求教师把教材中凡是能涉及环境教育的渗透点挖掘出来，在课堂上做到有机结合，适时适度。各科教师都将提高环保意识作为自已义不容辞的责任。如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》《趵突泉》《蛇与庄稼》等课文都能有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识。为保证“渗透”不走过场，要求学科教师认真钻研教材，筛选出环境教育的知识点，形成该学科环境教学系列。教师们还写了大量的论文，不断提高自己的保护环境意识，加强自身修养。同时本着“走出去、请进来”的思路，多方请环保专家指导，注意教师培养和学习。

（2）在小学学科教学中，象语文、自然课中就有相当含量的科学知识内容。如：《太阳》《日食和月食》《琥珀》等。抓住这些科学知识的启蒙教育，无疑是给孩子们一把打开科学宫殿大门的金钥匙。因此，确定课堂教学为主渠道是我们进行科技教育的出发点。重视课堂主渠道作用一直是我们进行科技教育工作坚持的原则。几年中，我们坚持把握学科中科技教育内容，每年一次开放科技教育开放活动，由于课堂教学质量的提高，学生们动手、动脑能力也不断增强。学生在全国自然知识竞赛中获一、二、三等奖；全省航模比赛二等奖；全省科技艺术大赛一等奖和特等奖、创新奖。许多学生自发购买科普书籍，现人

均达到1~2套，课堂中展示出他们对相关科学知识视野的不断扩大。学生控求科学知识的兴趣与愿望日益增长，这正是我们小学科学启蒙教育的目的所在。这也是能够培养出创造型人才的关键所在，使提高课堂科技教育的质量真正落到了实处。

（3）在美术课上，学生通过陶艺历史的学习和陶艺名作的欣赏，将对祖国传统文化有一定认识和掌握，从而培养学生热爱祖国传统文化的意识，并让学生在实践中借鉴其精髓，完成自已的创造的作品。学生制作陶艺作品不但开发了学生内在潜质，而且学生在亲自动手制作中充分感悟到陶的淳朴与多变的特性，体验到创作的乐趣，成功的喜悦。培养孩子们积极动手、动脑的能力和较高的审美情趣，为培养学生的创造力提供了有力的契机，更激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

多年来的探索与实践，我校特色教育校本课程取得了一定的成绩，今后我们将继续努力，让特色之花开遍校园。

 

第二篇：校本课程工作总结

校本课程工作总结

20xx.12

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，学校，作为教书育人的专门场所，文明礼仪教育更是学校工作的重要内容，为进一步促进未成年人的思想道德建设，传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范。学校在区教育局的倡导下，结合我校实际，积极开展了文明礼仪学习实践活动。在活动中，全校师生积极参与，有力推动了我校学生文明行为养成，对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，产生了积极的影响。现将本学期校本课程总结如下：

（一）行为习惯长抓不泻

养成教育必须从小抓起，从点滴抓起，我校以文明教育为主旋律，一直来把学习落实《小学生日常行为规范》作为学校的常规教育来抓。学生文明习惯的养成是学校德育工作的基点，在工作中我们坚持作到了突出重点，抓住不放，持之以恒。

（二）文明礼仪伴我行

文明礼仪教育必须长期坚持，始终把它落实到学生学习、生活全过程。九月份，我们的文明礼仪教育活动进入实施阶段，为督促孩子们自觉遵守，专门设立值周生、值日生监督岗，强化文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯。每天对学生进行积极评价，树立榜样，同时要求学校教师自己首先作出榜样，以自己的良好师德给学生做出表率。在平时的教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的态度，

彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。除了教师和优秀学生的典型示范外，我们还注意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全体学生的文明礼仪素质。在教师及优秀学生的一言一行发挥广泛的辐射作用下，我校文明和谐的氛围越来越浓厚。

本学期我们开展了如下活动：

1.“文明礼仪伴我行”之交通安全教育

开展了丰富多彩的安全教育活动。(1)编写一首交通儿歌、交通安全手写小报，增强了师生和家长的安全意识。(2)开好安全教育主题班队会，队会内容丰富，形式多样，有知识问答、认识交通标志、诗朗诵，还有同学自编的小品及交通安全拍手歌。通过准备队会的过程，同学们学到了安全知识，受到了安全教育。自编的拍手歌朗朗上口，深受同学们的喜爱。

2.“文明礼仪伴我行”之校园礼仪教育。

校园礼仪以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，要求学生进行校门主动向老师问好，养成尊敬师长、不随地吐痰、会使用礼貌用语的好习惯。在学生中开展了“今天我是值日生”活动，培养学生自觉保护校园环境意识。

（1）召开“文明礼仪我做到”主题班会

各班积极组织召开，在班会中同学们通过各种形式进行自我教育，从自己的实际出发找出自己在礼仪方面的不足，孩子们在活动中知道讲文明懂礼仪。

（2）开展了“文明游戏在课间”活动

活动要求利用课间十分钟的休息时间来开展有益、有趣、有序的课间活动，使学生养成健康文明的生活习惯，增强学生的肢体协调能力，形成良好的社会公德，从而构建和谐文明的校园氛围。具体活动由各年级师生自己策划、自己开展，学校做协调指导，突出“讲礼仪、有秩序”。

3.“文明礼仪伴我行”之家庭礼仪教育

针对孩子们身上存在的懒惰、自私、没有责任心等问题，我们希望通过孩子与家长共同参与的活动，教育孩子要有责任心，懂得尊敬长辈、孝敬父母、生活自理、勤俭节约、和睦邻里，培养孩子的家庭美德。

通过开展的一系列文明礼仪教育活动，全体师生对文明礼仪知识有了一个初步的认识，并逐步养成稳固而良好的行为习惯，在日常学习、生活中,我们的学生也正在展示自己的文明素养，拾金不昧现象屡见不鲜，助人为了乐随处可见，我们欣慰的看到，活动的开展使我们充盈在文明有礼、团结友善、热情友好、宽容谦让、诚实守信的愉快和谐氛围中，使学生的心灵得到净化，提高了学生的思想道德素质和文明礼仪素养。我们也将以此活动为契机，我们将继续提高学生的综合素质，形成“人人讲文明，事事显礼仪”的良好人文环境，使文明礼仪之花常驻我心中。