“数学学具比赛”活动总结

——数学教研组 为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集体智慧下，我们成功举办了数学学具制作比赛的活动。在11月x日至16日为期一个多星期的以“体味数学的魅力，在动手中学习”为主题的精彩数学学具制作比赛活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了空间感。活动中我们针对各年级段学生的特点，开展了形式多样的教具制作比赛：一、二、三年级学生以制作平面图形比赛。20xx年级以制作空间图形与钟面等模型比赛。

经过一周多的制作，老师反复指导修改，每个学生都把自己最好的作品交上来了。这些作品闪烁着孩子们智慧的光芒，美的不仅仅是这些作品，是数学，更是孩子们前进的足迹。

获奖名单:

一年级

特等奖：徐忻昀

一等奖：罗婷 郭旭致 王寅竹 文志鸿 赵丽雅 杨梓轩 二等奖：邓婉妮 蒋文锦 陈瑶 王妍 陈凯迪 邓果 郭鹏 董泽轩 肖少博 黄征宇 历清一 任柏衡 三等奖：罗贝尔 石亚鹏 谭喆蔚 陈若熙 谭喆嵘 张小杰 陈子涵 卿婷 周思佳 胡瑜晨

二年级：

一等奖：廖涵庆 李子涵 周静渲

何欣烨 穰佳艺 李乐琪

二等奖

谢宇轩 李由 马静涵 陈梓航 张菱真 张馨月梁奕柔 丁正焰 戴雨晴 刘坤 刘龙强 熊梦轩

三等奖

黄翔 盛彤 米博 胡焱 周杨 熊柳钧

谢洋丽 刘奕伦 陈曼雪 李欣 张宸华 陈浩军 武颖 吴莎

三年级

特等奖 杨子腾

一等奖 李娜 王欣 刘志凡

连璐 熊哲 秦浩轩

二等奖 郑玉颖 梁萱 吴一昊 罗逸 黎好 王晶晶

虢洁波 田诗华 侯成凤 殷雨微 赵思雅 周田力

三等奖 陈星宇 王政昌 张卓钰 李梓铸 徐俊涵 高玉娇 蒋若欣 朱宁 陈伊帆 赵英杰 唐妍凡 肖凡 胡英杰 杨珮 左娇 伍倚霆

四年级

特等奖：谢旖妮

一等奖：易欣 蒋娇乐 黎梓华；

周籽妍，万晗轩，吴莲花；

二等奖：陈湘龙，陶晓芸 李瑶 连星 屈众 喻郴；

夏苡晴，曹世昱，郭哲湛，兰斯雨，龚倩，龚发

三等奖：黎睿思 唐维 杨洋，刘哲浩 杨启伟，邹伟，尹丹阳，伏展睿，彭焘。邹廷楠，曾毓珏，连云，周姝照，易可妍，刘昕，李佳怡，唐凯旋，李恬；

五年级

特等奖 马米兰 王祖琪

一等奖 罗娉婷 杨帆 李佳洁

钟天乐 刘嘉玲 王文杰

二等奖 吴明宇 米宁 陈龙武 汪佳函 姚妍娜 陈佳玉

刘小青 唐思婷 郭珍妮 易正源 韩湘

三等奖 陈楠颖 郭超鹏 赵靓 刘淼 孙乐 刘梦玲 张义顺 贺函

熊嘉 谭紫晴 彭斌斌 匡伟

六年级

特等奖：六甲：杨彪

一等奖：六甲：陈哲远 任薇

六乙：周楚懿 尚可 李雅文 潘越

二等奖：六甲：陶冶文 周泽佳 徐千博 王栋钦 金辰 陈泽业

六乙：廖彧晗 郑碧雅 叶锋 吴瑕 周璨 羊琪

 

第二篇：教学比赛活动总结

教学比赛活动总结

“新秀杯”课堂教学比赛作为我校教育教学活动中的一项重点工作，目前已经开展到了第四届。本次活动从11月x日开始到12月x日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下教师中除6人因参加各级省市级教学比赛经学校批准不再参加本次活动，其余49名符合条件的教师均参加了本次课堂教学比赛，并从中评选出一等奖21名, 二等奖28名。纵观本次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导,而评委们更是在认真听课，公正评判的基础上，又为每位上课教师进行了当面评课，指出其长处和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。 尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新教师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。与往届“新秀杯”相比，本届比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理能力明显增强。其中，语文课在实际教学中教师们普遍能达到教态自然、大方，普通话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中注意对学生进行人文性评价，教师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能灵活使用各种有效的教学法，设计多种活动，学生参与面较广。音乐课能注意到在教会学生唱好一首歌的同时，培养学生包括音乐感知能力、审美能力、节奏感、协调能力在内的综合音乐素养，注重学生的情感体验。信息技术课能较成功的采用任务驱动教学法，有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。幼儿园的教师在教学中能注意到针对幼儿的心理和生理特点，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。

当然，我们也必须看到本次教学活动中暴露出来的一些问题，例如年轻教师们在实际教学中普遍存在着过于依赖教学预设，对课堂上动态生成的随机事

件反应显得迟钝，对学生的反馈不注意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果，再则就是为了取得较完美的教学效果，很多教师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。另外，有部分教师知识面略显狭窄，课堂上偶尔会出现一些常识性的语言错误。我们认为，在今后的课堂教学中，低年级语文教学应进一步注意把对课文读的方式和方法落实到位，正确认识到使用课件的目的是为了提高教学效率，对流于形式反而降低教学效率的课件应该坚决摒弃，一年级新教师要逐步提高自身的教学组织能力，增强对整个课堂的掌控力。数学教师要充分从自身学科特点出发，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，及时调整教学策略。英语课应进一步明确英语作为交际性工具的理念，想方设法，多为学生提供更多的交际的情境，同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。其它各学科教师应以不断提高自身教学素质乃至课堂教学水平为己任，进一步提高实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。

最后需要特别指出的是，“新秀杯”教学比赛并不是我们的目的，它只是我校促进教学水平的提高、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段，我们希望通过“新秀杯”比赛更好开展全校的教研活动，在进行岗位练兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的提高全体教师整体教学水平才是王道，这两者的关系，尤如一位运动员平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理—没有来自于平时扎实的积累，没有夏练三伏、冬练三九，当然就没有领奖台上的金牌、鲜花和掌声！