期中考试后我们数学组利用组活动时间对三个年级数学教师的教案，听课笔记，作业进行了集中检查。

教案方面：我们高二数学组的教案，都能做到书写工整，教案齐全，体现了因材施教的特点。尤其是佟淑琴，李志芳的教案有自己的新意，特点。

听课笔记方面：通过对我们组听课笔记的检查，可以看到我们组成员不断学习，不断积累经验的积极和热情。宋健慧和佟淑琴两位老师，不仅听取本组成员的课，而且还在11月x日去一中听课，吸取经验。

作业检查方面：我们高二数学组老师的作业布置情况合理，有针对性，批阅详细，教师们认真研究学生特点：普班学生的作业有梯度，难易适度；艺术班的作业针对性强，符合学生的知识结构。

以上是对本次教学检查的一点儿感触，相信通过我们的集体努力，学生的成绩一定会有很大的改善。

期中考试后我们数学组利用组活动时间对三个年级数学教师的教案，听课笔记，作业进行了集中检查。

教案方面：我们高二数学组的教案，都能做到书写工整，教案齐全，体现了因材施教的特点。尤其是佟淑琴，李志芳的教案有自己的新意，特点。

听课笔记方面：通过对我们组听课笔记的检查，可以看到我们组成员不断学习，不断积累经验的积极和热情。宋健慧和佟淑琴两位老师，不仅听取本组成员的课，而且还在11月x日去一中听课，吸取经验。

作业检查方面：我们高二数学组老师的作业布置情况合理，有针对性，批阅详细，教师们认真研究学生特点：普班学生的作业有梯度，难易适度；艺术班的作业针对性强，符合学生的知识结构。

以上是对本次教学检查的一点儿感触，相信通过我们的集体努力，学生的成绩一定会有很大的改善。

 

第二篇：期中检查总结

20xx——20xx学年度第一学期

在学校领导的安排下，结合我校常规管理办法,由学校教导处组织，语文教研组对个别教师的教学业务工作进行了全面检查。现将有关情况作如下小 结：

一、优点

1、备课

全体教师语文备课比较完善，内容齐全，有统一的教学进度安排，比较结合实际的教学工作计划，每单元都结合实际，教后都写出了相应的教学反思。全体教师的教学都有统一的教学进度安排，每一课的教案从教材内容作分析，本单元重、难点的把握，单元教学目标，教师对本单元应采用的教学措施和相应的教法作手都比较新颖。反思记录也写出了教学中的得与失，以及今后要注意的事项中去分析，多从学生中去剖析。

2、作业

教师能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，作业做到全批全改，次数达到规定次数，有等级性评价.学生作业格式正确，作业整洁美观，数量适中，次数合理。教师能发现学生的错误，及时指出。作文批改也达到了规定的篇数，总的来看批改也比较详细。

3、听课笔记

每位教师的听课次数都达到了十节以上，对每一堂课都有自己真实的评价。写出了别人的优点和不足，点评中也融入了自己的一些想法。

4、教学随笔

每位教师都结合自己的专业，在随笔中记录了专家的好的方法、谈出了自己教学道路中的收获、总结了经验等等。由此可以看出，每位教师都努力使自己成为“学习型的教师”和“成长型的教师”。

二、存在的问题

1、作业形势较多，但对学生的评价相对简单，单一。或只是打一个等级，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏缺少鼓励性的评语。有个别教师在作文评改上，评语写得较简单，没有按学生的作文情况下评语。。

2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。 上半学期教师业务工作检查总结

3、作文边批比较少，总批缺少鼓励性、激励性语言。有的错别字学生没改，有的改了，没有及时的堵上。

4、在作业批阅上只打了日期，没有“阅”号。在写作业时，没有写出课题。

三、建议

1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。

2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。

3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。

4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。